多媒體在初中數學教學中的應用

李麗君

● 多媒體在教學中的應用思路

1.設置問題情境

在當前的初中數學課堂多媒體教學中，有些教師在設置問題情境時，往往會出現主次不分的現象，讓學生因為被多媒體中的動畫內容吸引，而提出一些與要講解的內容不符的問題，這樣就容易造成課堂教學時間的浪費，無法達到理想的教學目標，教學效果不明顯。因此，教師在制作多媒體課件時，應該注意提煉知識重點，引起學生對這一內容的注意，讓學生帶著問題去理解這個重點，從而達到提高教學效率、激發學生主動思考的教學目的。

2.增加學生的實踐活動

大多數人認為數學是一門邏輯性較強的學科，不需要進行實踐活動，但是作為培養學生學習能力的常規方法，實踐是初中教學必不可少的教學模式。教師可以利用多媒體插入某些規律或者生活現象，以此為課題引導學生進行實踐活動研究，打破原有的“紙上談兵”模式，通過實踐活動來提升學生的思維發散能力。同時，隨著信息技術的不斷進步，利用多媒體快速構圖和計算的特點開展的實踐活動，能在提高學生動手能力的同時，極大地縮短教學時間，并且為學生提升自主學習能力提供了平臺，增強了學生對數學學習的主動性和積極性，充分發揮了學生課堂主體的作用。

3.加強學生之間的相互交流

所謂多媒體互動法，就是教師利用多媒體引入與課堂教學內容等相關的教學材料，讓學生進行信息查找，再將其所獲得的信息與其他同學或者教師進行溝通交流，不斷改進解題思路的方法，最終解決問題。這種方法能夠讓學生在交流中學習，改進自身的缺點或者思維的盲點，極大地調動學生的學習積極性，增強學生的溝通交流能力，激發學生的求知欲和探索精神，從而提高教師的課堂教學效率。

● 多媒體在教學中的具體實踐

1.將問題引入生活

傳統的初中數學課堂屬于教師“一言堂”，教學方法單調乏味，初中數學教師在課堂上講解知識時，大多運用專業化的數學語言，而沒有考慮學生的學習基礎，所以大部分學生無法對知識點進行理解性記憶，降低了學生學習的積極性，導致教學成果不理想，教學目標難實現。而多媒體可以利用其圖像、動畫、聲音等元素，將知識點生動化，為學生建立一個啟發性較強的教學情境，讓學生進行自主操作、探索、討論、交流、合作，這樣轉變了教學方式和學生的學習方式，推動了多樣化教學。

2.創新教學課件

數學教學講求創新，同樣，數學課堂的教學課件也應該與時俱進。隨著課改的深入，以前許多的教學課件已經不符合目前初中數學教學目標的要求，這就需要初中數學教師依據目前教材的內容，結合先進的教育方法，利用多媒體對現有的材料知識進行加工、重組。這樣不僅有利于提高教師的創造性思維能力，也可以帶動學生進行創造性的學習和思考，培養其活躍思維和獨立思考的能力，為初中數學課堂教學開辟新的教學途徑。

綜上所述，多媒體應用于初中數學教學中，有利于深入挖掘教學資源，提升教學效率，完善傳統教學模式存在的不足。在初中數學教學中合理地引入多媒體，可以讓教師更好地講解知識，讓學生更好地理解知識，符合新課改對教學目標的要求。