《斑羚飛渡》教案

戶群艷

教材分析：《斑羚飛渡》是人教版七年級語文下冊第六 單元的第二篇課文，體裁是動物小說。文章通過描繪一群斑羚身處絕境進退維谷之時，老斑羚臨危不懼，視死如歸，飛渡懸崖的場面，熱情贊揚了它們可貴的種族精 神和整體精神。這篇課文在教材中占有重要地位，它既是學生迅速提高語文素養的重要載體，又體現了本單元“關注動物世界”的學習重點。

學情分析：七年級的學生，他們有強烈的求知欲，和好 奇心，尤其是對以動物為題材的文章，有探求的精神，很容易在他們心靈深處，引起共鳴，并培養一種熱愛動物的情感和責任意識。他們主動求知的欲望很強，對新 事物有吸引力，我在課前布置他們上網查找有關動物的故事，可以增加他們的素養，開闊他們的視野。

教學目標：

1.有感情朗讀課文，品味生動形象的語言。

2.感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質。

3.在教學過程中努力激發學生珍視生活、關愛動物的情感；

4.引導學生初步思考和認識人與動物的關系問題；理解人類與自然界其他生物和平共處的重要性；

教學重點：整體感知課文，品味生動形象的語言，理解斑羚在生死關頭所表現出來的美德。

教學難點：感悟動物身上折射出來的可貴的精神和品質。

教學用具：多媒體PowerPoint課件（穿插Flash動畫）

教學時間：一課時

教學過程：

一、深情導入

同學們，在風景秀麗、風光迷人的貴州馬嶺峽谷曾經發生過這樣一件感人的用生命架起的彩橋故事：（1990年10月3日11時20分，在貴州省的馬嶺峽谷發生了一起纜車墜落事故。事故致使35名 乘客死傷。令人驚異的是在纜車墜落的那剎那間，車廂內潘天麟和賀艷文夫婦不約而同地把年僅兩歲半的兒子高高舉起來，不讓兒子受到任何擠壓。結果，孩子只是 嘴唇受到點輕傷，而他的雙親卻先后死去。以后，孩子所有的記憶和想像也許只是一片空白，也許只有黃色的箱頂，混亂的人群……潘天麟和賀艷文夫婦在危急的一 瞬間，想到的不是自己的安危，而是用生命為年僅兩歲的兒子架起了一座生命的彩橋。這是父愛使然，這是母愛使然，這是親子之情使然。讓我們向天底下所有和潘 天麟、賀艷文夫婦一樣的父母致以我們崇高的敬意！）

其實，不但人世間如此，在動物界中也有同樣感人的濃濃親情，今天我們一起走進斑羚世界，去感受那動人心魄的一幕吧！

（板書課題、作者。）

二、簡介斑羚，走近作者

斑羚，也稱青羊、山羊。體長1～1.2米，形似家養的山羊，但頜（hé）下無須.雌雄均有角，角小、黑色，角基有輪紋，毛松而厚，冬毛灰黑色或深棕色，夏毛色較暗。常棲于山頂之間，善跳躍。冬季一般以灌木幼枝和苔蘚、地衣為食。為國家二級保護動物。

沈石溪，原名沈一鳴，1980年開始從事兒童文學創作，所著動物小說將故事性和知識性融為一體，充滿哲理內涵，風格獨特。作品多次獲獎。

三、初步感知課文，檢查生字詞預習情況

四、速讀課文，整體感知

限每分鐘500字（約2500字）

（速讀前欣賞Flash動畫）

1.這篇文章敘述了一個什么故事？用簡潔的語言概括故事。

討論并歸納：一群斑羚被狩獵隊所追殺，被逼到了戛洛山的傷心崖上。當“斑羚們發現自己陷入進退維谷的絕境時，一片驚慌，胡亂躥跳。但后來，斑羚群憑借嫻熟的跳躍技巧，以犧牲老斑羚的生命為代價，成功地完成了山澗上的飛渡，贏得了種群的生存機會。

2.請大家用自己喜歡的方式充滿感情的朗讀你最喜歡的課文片段。

大聲讀、投入讀、自由讀、動情讀等等。

（師問：你讀的是哪一段，為什么？）

五、精彩研讀

1.先請同學們放聲自讀課文第九段。

質疑：在自讀過程中你發現了什么？學到了什么？還有什么不理解？

可以在詞語、語句的含義、修辭及作用等方面，發揮自己的感悟能力，領悟文章的妙處。如果有疑問的話，在文字旁邊做上記號，然后小組討論交流。

（學生小組討論3分鐘，之后全班討論。）

2.作者是如何描寫斑羚飛渡的？（學生找出關鍵動詞）

斑羚飛渡只是幾秒鐘的時間，作者抓住關鍵動詞描述了驚心動魄的飛渡場面。

半大斑羚：躍，跳，（位置：前，高）猛蹬，起跳，落獲得新生。

老斑羚：勾，躥躍，（位置：后，低）墜落走向死亡。

3.朗讀比賽

將課文第九段分為三小塊兒，由學生推薦的兩名代表和教師進行朗讀比賽，教師予以指導和肯定。

4.體會飛渡場面的悲壯

從時間上說，飛渡不過是幾秒鐘的事情，作者用了大段的文字細細敘述和描寫，產生了驚心動魄的效果。全班朗讀課文第九段（配上《泰坦尼克號》主題曲），再次用心體會作者用詞的準確生動及飛渡場面的悲壯。

六、體驗反思

1.學習本文后你的感受是什么？從中獲得了什么？

學生討論后暢談自己的感受，不必拘泥于某一種觀點。

如：英雄的斑羚，讓人類汗顏；

在成功者的背后；

生命的禮贊；

善待生靈；

獸猶如此，人何以為；

為團隊精神叫好……

七、小結

老年斑羚為了種群的生存，甘愿粉身碎骨。在生與死的抉擇面前，他們把生的希望讓給年幼的，把死亡留給自己。這是本能的群體意識，更是我們人類孜孜以求的一種精神——團隊精神。

斑羚飛渡驚心動魄，斑羚所表現出的自我犧 牲精神是我們人類需要發揚的，但斑羚飛渡帶給我們更多的是對自身行為的反思，在環境日益惡化，許多動物瀕臨滅絕的今天，我們應該保護環境，保護動物。人類 在珍惜自己生命的同時，也要尊重動物的生存權利。請記住并轉告你周圍的人：善待動物，善待生命！

八、布置作業

結合本文給你的感觸、感悟，寫一篇讀后感，題目自擬，字數不限，要寫出真情實感。

板書設計

斑羚飛渡

沈石溪

從斑羚身上——舍己為人的犧牲精神、顧全大局的團隊精神

從人類身上——珍視生命，保護動物

教學反思：本教學設計以新《語文課程標準》、新課程理念為指導，引導學生通過對文章內容的研讀與探究，對文章語言的品味與揣摩，對文章相關語段的體味與 感悟，使學生深刻的理解了文本內容。從而達到了對主旨深化，達到了培養學生語文素養以及情感熏陶的目的。所以在教授本課內容中，整節課學生自始至終都能夠 保持旺盛的求知欲和學習的主動性。課后的作業學生寫出的讀后感也很有內涵。收到了預定的效果。