如何提高英語語法教學的趣味性

陳霞

摘 要：近些年，英語教學在很多高校已經轉變了以往枯燥無味的教學模式，取而代之的是更加注重學生的實踐能力和日常運用能力，這樣的做法不僅使更多的學生對英語教學產生了濃厚的興趣，并且也讓學校提高了教學質量。在此基礎上，如何能夠增加英語語法教學的趣味性以及很好地保證教學質量呢，這是我們要深入討論的話題。

關鍵詞：英語；語法教學；趣味性

一、英語語法的重要性

1. 有助于英語寫作能力的提升

在我們日常的英語教學當中，很多同學對于英語語法的了解停留在了一知半解的層面上。其實，英語語法的學習和掌握不僅對于學生的語言表達是一種促進，也能夠對學生的寫作能力起到很好的幫助和促進作用。因此，在日常教學當中，我們的教師就應該將英語語法重視起來，只有我們足夠重視英語語法，學生才能夠更加的重視，才能更好的學習好英語語法。

2. 有助于語言表達能力的提升

眾所周知，我們對于英語學習的最終目的是要表達出來，而不應該簡單地去以試卷得分的高低去衡量英語學習的好壞程度，我們不能一味的去抨擊應試教育，但是我們也應該足夠重視起英語學習的表達能力，這對于學習好英語是尤為關鍵的。

例如在教學生學習一些句型的時候，我們不單是要講出句型的用法和區別，更重要的是要讓學生們反復練習使用，練習轉換，最終在學生對于句型有一定掌握的情況下讓學生們兩兩對練，互相學習和借鑒。這樣的練習方式不僅可以讓學生對于英語學習產生濃厚的興趣，還能讓他們真正的戰勝膽怯心理和羞澀心理，讓他們從害怕講英語、不敢講英語變成一個敢講英語和會講英語的學習高手。

3. 轉變教師的教學理念

在我們傳統的英語課堂教學當中，我們的老師一般采取填鴨式的教學方式，這樣的教學方式雖然可以有效的完成好老師的課堂進度，但是對于學生的聽課效果卻是不敢恭維。所以，重視起英語語法教學，從很大程度上來說這是對于老師教學理念的一次成功改革和偉大進步。很久以前我們的孔子就提出了因材施教，但是很長時間里我們都沒有將其落實到實處。所以，在教學當中，我們要根據每個學生的特點和特長，改變原有的教學模式，學會因材施教。例如一些同學英語語法環節比較薄弱，那我們就給這部分同學多留點有關于英語語法的練習習題，通過更多習題的訓練，必將可以讓他們對于知識有個很好的鞏固以及對于語法技巧也將有個全新的認識，便于他們更好的掌握英語語法。

二、提高語法教學的趣味性

1. 多媒體教學設施的應用

21世紀是一個信息技術時代，這個時代的偉大創新之一就是將多媒體技術應用在了英語教學當中，多媒體教學不僅能夠使學生們產生濃厚的興趣，更重要的是這種技術可以將抽象事物具體化，以一種形象的方式展現在同學面前，不僅能夠使同學們對于知識有一個很好地理解，還能夠使同學們養成獨立思考的良好品行。

將多媒體技術應用在英語語法教學當中，也是一個很好的應用。眾所周知，以往的英語語法教學當中，枯燥的教學方式很難引起學生的興趣。現在我們通過多媒體技術進行語法教學，不僅可以調動起學生的積極性，更能吸引學生的注意力，讓整個課堂在輕松愉快的氛圍當中度過，很好地提高了教學質量。多媒體技術通過動人的音樂和唯美的畫面，可以有效地吸引學生的感官，其生動的動畫形象更是可以有效地表達出教學的具體內容，真正的讓學生做到融入課堂當中，激起了學生對于學習的渴望。例如在一些教材當中，一些關于自然與動物的描寫很是生動，但是我們的學生并不是都能夠很好地在腦海里還原出那種美的畫面。現在我們有了多媒體技術，就可以通過一些影片片段讓學生去欣賞和感受，既激發了學生的興趣又加深了學生的印象，這對于我們的教學起到了很大的幫助作用。

2. 引入教學例句

在日常的教學當中，我們還可以通過有效的趣味例句引導來增加教學的趣味性，老師可以通過多講一些小故事來讓學生快速的進入到學習的情境當中。例如Son wanted to watch peoples funny expression and rang the doorbell.這個例句，老師可以提問學生通過這個例句他們想到了什么？學生們的想象力永遠是最豐富的，通過簡單地思考，必然能夠聯想出這個句子所要表達的情境內容，從而做到真正的理解。當學生理解內容過后，我們可以繼續提問，句子當中包含哪些語法結構，想必這樣的教學方式一定深受學生的歡迎和喜愛。

3. 角色扮演

英語教學課堂當中，我們要充分利用好角色扮演這一有力道具，通過學生的主動參與和情景融入，有效發揮學生的主觀性和能動性，讓學生真正利用好角色扮演。例如在課堂上我們可以找一段話讓學生進行表演，先分配好角色，然后安排一名學生進行短文朗讀，通過活靈活現的情景在現，使學生真正理解短文含義的同時，也能對于短文中的時態有一個很好地把握，真正體會到語法對于學生學習的重要性。

4. 道具教學

在我們日常的英語課堂教學當中，我們要充分利用好道具教學，這對學生的課堂理解以及知識的掌握尤為關鍵。很多學生對于一些不常見的詞匯以及一些不常用的語法很難理解，這就造成了學生很難真正融入到課堂當中，很難認真聽課。在引入了道具實物之后，學生對于這些實物可以有一個很直觀的感受，從而幫助學生去更好的判斷和理解課堂當中老師所講的內容和含義，在日常的教學當中通過各種方法和手段真正提高學生對于英語語法教學的興趣。

三、結語

在以往的英語教學當中，我們只注重老師在課堂上自身所要表達的內容。現如今，我們在英語教學當中更加注重學生的感受，這不得不說是教育改革的一次飛躍。英語教學不只有單詞和句式，我們更要關注英語語法，語法可以提高學生的寫作能力，也能增強學生的語言表達能力。樹立正確的英語教學理念，采取合理的教學方式，讓更多的學生喜歡上英語，愛英語，最終做到讓英語語法教學變成一門趣味性學科。

參考文獻：

[1]張素華. 新課程下如何進行初中英語語法教學[J].山東師范大學外國語學院學報（ 基礎英語教育），2009（5）.

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