如何有效上好信息技術課

魏云霞

信息技術是一門重要的課程。信息技術課的主旨在于培養學生對信息技術的興趣，讓學生了解和掌握信息技術的基本知識和技能。通過對信息技術課程的學習，使學生具有獲取信息、傳輸、處理和應用信息的能力，培養學生良好的信息素養，使信息技術成為支持“終身學習和合作學習”的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。但在高中階段，作為副課的信息技術不太被重視，現與大家分享上好作為副課的信息技術。

一、培養“信息素養和學習興趣”

學生的“信息素養”和學習興趣的培養是上好信息技術課的先決條件。要充分利用學校教學的資源，通過各種形式的教育，使學生將各種信息的獲取、分析、加工、利用等能力，內化為自身的思維習慣和行為方式。教師在課內課外與學生建立平等的伙伴關系，由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動建構意義的幫助者、促進者，并要充分激發學生的學習興趣，幫助他們形成正確的學習動機。

二、故事化教材，幽默化教藝

提高教學質量的關鍵在課堂，如何在課堂上提高效率，不僅僅是要教材內容易懂，更重要的還要使教學方式幽默。教師只有深入研究教材，根據學校教學設備、學生實際情況，有效的用好教材，才能故事化教材內容；同時，教師要反復研究，不斷積累，經常學習喜劇小品，挖掘幽默點并靈活應用于教學，使教學藝術幽默化。

例如教師在講《信息的來源與獲取》一章的內容：第一節信息獲取的方法；第二節因特網上信息的瀏覽與獲取；第三節網上資源的檢索；第四節因特網信息資源評價。研究教材后不難看出教材的編排是根據如何掌握在因特網上獲取信息的基本技能和掌握網絡信息檢索的策略和技巧來安排的。每一節的知識結構是從認識因特網然后利用因特網獲取信息，最后把信息保留下來這樣的順序進行學習的。據此，可以編一個《神奇網絡的故事》進行講敘。

三、出新招，提學欲

在教學中，要善于觀察，捕捉學生嗜好，常出新招，恰到好處的把學生的興趣引到課堂上來，激發其學習欲望。新招很多，現略舉一二。利用獵奇心理，引趣入堂，激發學習欲望。出示美照一張，引出探究其因之欲。比如講《多媒體信息處理》這一課，教師可以給學生看一些經過特效處理過的照片，引起學生的興趣，再結合這些照片進行講解，給學生創設一個技術應用于生活的環境。學生在學習過程中，可以用生活實際要求的眼光來審視自己的作品。另外，設置懸念也能激勵學生積極投入探求新知識的活動。例如在講《數據庫系統》時，不妨向學生設疑：沒有數據庫我們網上的資源還能調用嗎？沒有數據庫管理系統我們的資源又該如何上傳到因特網中？我們應該怎有效地利用數據為系統來為我們服務？這些問題在學生頭腦中形成了懸念，這樣的懸念使學生立刻產生了好奇心和求知欲，迅速積極地進行思考、探究，希望早日得知答案，思維的積極性得到充分調動。

四、分任務，求時效

任務教學法是各門課程采用的有效教學方法，在信息技術教學中更適用。為了完成任務，早點休息，學生會迅速主動投入到學習活動中去，積極完成規定的任務。但運用任務驅動教學法，也要講究科學運用。通常情況下，學生在教師引導下，通過完成一個個具體任務逐步掌握所學的知識和技能。任務驅動法一般有五個環節：①提出任務，②分析任務提出問題，③尋求解決問題方案，④學生完成任務，⑤檢查任務完成情況。如：學習《字處理》時，先給他們演示了一幅圖文并茂，版式精美的電子報刊，其中包括了文字的各種特效和環繞格式，圖片的典型格式應用、圖片作為背景等內容。首先，按照五個環節的要求，提出設想，然后組織討論，分析如何制作這些內容。這時，學生的思維非常活躍，進行了各種嘗試。教師作為任務的參與者，在操作中針對學生提出的問題進行歸納講解，使他們掌握得既快又牢。并對各小組進行任務檢查，效果進行統計，根據時效，獎勵先進，激勵后進。

總之，在信息技術教學中，注重以學生為主體，以操作技能培養為主線，激發他們的學習興趣和求知愿望。通過學生自己的積極思考和實踐活動，保證信息技術課的最大效率。