如何在小學體育教學中實施快樂體育

陸明

【摘 要】 體育教學要根據學生年齡特點實施快樂教學，特別是小學生喜歡運動，快樂的體育教學能吸引學生的注意力，參與熱情高。本文主要介紹了什么是快樂體育以及如何進行寓教于樂。

【關鍵詞】 小學體育；寓教于樂；全面發展

傳統的體育教學注重對學生進行體能的訓練，學生是在被動的情況下學習的，練習方法單一枯燥，學生在練習時也沒有興趣可言，覺得是在被迫完成老師布置的任務，在這樣的學習環境下，學生的學習興趣不高，更談不上什么快樂，導致學生喜歡體育而不喜歡體育課。如果我們實行快樂的體育教學，那么，就會提升小學生學習興趣，同時也提高了課堂教學效率。那么，什么是寓教于樂呢，寓教于樂的目的就是為了學生的體育發展，甚至是學生的全面發展，不單單是提高小學生的身體素質，而且還要對學生進行心理上的輔導，以提高他們的心理素質，進而實現終身體育的教育，在教學中給學生提供一個快樂的環境，讓學生主動參與學習。快樂體育強調的是教學過程的“樂”，既能體現教師善于樂教，還能體現學生善于樂學，這樣才能真正體現體育學習的快樂。快樂體育教學我認為要滿足四個基本條件，第一是有趣的教學方法，教學方法變化而多樣，讓學生感覺學習的快樂；第二是學生自身要有一種快樂參與的好心態，能適應老師的這種教學方式；第三是教學內容要有趣，老師可以根據學生的年齡特點、性格特點、以及興趣愛好，選擇好的教學內容；第四是有良好的學習環境，既場地、器材是充足而且適合學生的學習需要。如果這四個基本條件不能滿足，那么，在體育教學中的“快樂體育”也不能充分的體現，甚至是無從談起，最終后果是導致體育教學效果的下降。

快樂教學能在小學體育教學中產生積極的作用。我們的快樂體育教學，一定要基于學生的興趣之上，老師要摸清學生對哪些教學方法、內容等有更多的興趣，把這些條件滿足更多的學生，這樣，就會在體育課上處處充滿快樂，也被學生樂于接受，為體育教學、學生的成長奠定基礎。那么，如何進行快樂體育教學呢。

一、集中練習與分散練習相結合

我們的體育教學面對幾十個學生，既要進行全面教學，也要進行個別教學，二者結合起來才能起到良好的教學效果。先是將學生集中起來，對他們進行體育知識的講解、示范動作、對動作的講解等，再把學生根據不同的分組方式把他們分成若干個小組進行體育學習，把老師講給學生的理論與實踐結合起來。比如，在學習前滾翻時，老師先講一下前滾翻的用途，接下來老師做幾個示范，或者請同學示范，再對動作進行講解，然后再分組練習，學生在練習時，可以相互學習。當然，分散練習之后還可以再次集中分析學生在學習過程中遇到的各種問題，再針對老師的這些問題進行分散練習等。

二、穿插多種快樂元素

體育練習需要多次的反復練習才能形成動作的自動化，但是這個練習的過程是非常枯燥的，如果只是單純的讓學生一遍遍地練習，學生可能覺得沒有意思，但是，如果把這個過程中加入一些快樂的元素，則可以改變這些枯燥的現狀。比如，可以在練習項目時加入一些有趣的游戲，用游戲的方式讓學生眼前一亮，都想參與，課堂學習也就會活躍起來，學習環境一下子變得輕松起來。再如，在學習體操時，老師不要單純地數節拍練習，應當運用節拍之后再加上有節奏的音樂，這種練習方式就會激發學生的練習興趣。再如，在隊列隊形練習時，還可以穿插一些教材之外的花樣等。所有這些小技巧，都可以變枯燥的課堂為有趣的樂園，讓學生在學習中體驗到樂趣，提高課堂對學生的吸引力。

三、發揮學生的自練能力

為了提高學生自我練習能力，可以把權力適當地放給學生，比如，先給學生規定一定的運動量，或者練習次數，讓學生根據自己的能力進行有選擇的練習，只要達到老師的要求就可以了。比如，給學生十分鐘的練習時間，要求學生出微汗。學生領到任務后，就有的選擇跑步，有的選擇籃球、跳繩、游戲等，同樣達到了練習效果。

四、課內外相結合

快樂體育應該貫穿于學生在校的每個時間，不僅僅限于體育課，體育課只是教會如何快樂地進行體育鍛煉，而在課外還需要學生把這種快樂的體育學習方式有效繼承下去，所以快樂體育應該是課內外相結合的。在課堂上，老師把有趣的內容教給學生，并教會學生如何進地練習。而在課外體育活動時，學生就可以把課堂上學到的內容運動到其中。把學到的體育規范來規范自己的運動形式，以有效地鞏固體育技術與知識。比如，在課內，老師教會了學生如何運球，如何傳球、如何投籃等，在課外進行籃球比賽時，學生便可以把這些動作技術應用到比賽中去，并形成經驗，對技術進行舉一反三的運用，達到學以致用的目的。

總之，體育是小學生的重要課程，我們在體育課上不僅傳授給學生體育知識，而且要給學生在學習知識時體驗到快樂，讓他們感覺體育是他們快樂的源泉，從而喜歡上體育，讓體育帶給他們正面能量，形成良好的道德情操，直接影響他們的學習態度，形成良好的人生觀，讓體育影響他們的一生。

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