淺析以微博為載體的貴州花溪大學城大學生思想政治教育

摘 要：本文以實證調查為基礎，以貴州花溪大學城微博載體為例，分析了以微博為載體的大學生思想政治教育工作。

關鍵詞：思想政治教育 微博

本文為貴州省教育廳人文社會科學項目輔導員專項（項目編號：13FDY017）成果。

近年來，伴隨科技水平的不斷提升，互聯網多媒體發展勢頭猛進。尤其是在智能手機網絡化背景下，微博、微信和手機APP等新媒體層出不窮，這些新興的交際交流和互動平臺受到了社會的青睞，已經成為青年群體尤其是大學生學習生活中不可缺少的組成部分。越來越多的青年交際平臺和互動平臺在以新媒體為載體的媒介中聚集。這給大學生思想政治教育工作帶來了新的機遇和挑戰。

1 微博為大學生思想政治教育帶來了機遇和挑戰

（1）大學生思想政治教育長期以來具有較強的單向性特征，以微博為代表的新媒體的出現，一舉改變的大學生思想政治教育的這種特征。微博不僅可以將傳統的思想政治教育內容傳遞，而且可以根據教育內容設計鮮活的呈現形式和互動的交流平臺。這樣既在內容上更加貼近生活貼近學生，也在形式上更加符合當代青年學生的審美要求。（2）大學生是“微博時代”的主力軍。大學生是一個特殊的群體，接受事物比較快，他們既是微博的受眾群體，同時也微博的應用主體，既是微博信息的接受者，更是微博的傳遞者。設計有效的思想政治教育會引起熱烈的反響，但與此同時，枯燥乏味的信息也會讓他們拋棄。在這些機遇面前，以微博為載體的新媒體的挑戰也并存：（1）在提供方便的同時，微博等新媒體給思想政治工作帶來了復雜性。表現為微博內容的真實性很難以確認。假新聞、假報道和不良內容容易滋生。（2）工作模式、工作隊伍創新轉變。微博的出現，為思想政治教育工作者提出了新的技能要求，那就是“互聯網思維”和“互聯網技能”，要求在從事思想政治工作中要去青年人聚集的網絡去占領陣地，而這需要他們具有一定的網絡運用技巧和能力。

2 貴州花溪大學城高校大學生微博使用情況及評價

目前，貴州花溪大學城一期工程已基本完成，入駐了貴州師范大學、貴州財經大學、貴陽醫學院、貴陽中醫學院和貴州輕工職業技術學員五所高校，學生近10人。自2012年貴州財經大學入駐花溪新校區以來，以微博為載體的大學城交際平臺就開始運行。為準確把握實際情況，課題組分為三組對五所學校進行問卷調查，以隨機抽樣的方式發放問卷750份，匯總得到有效問卷489份。同時，課題組線上追蹤了各校開設的官方微博及思政部門微博運行的總體情況。綜合問卷分析和案例微博追蹤，發現花溪大學城高校微博運行情況如紡錘形，2013年微博應用活躍度最高，數量和發帖量均達頂峰，各院校、學生組織紛紛建立微博，發帖量和轉發微博數量較高，2013年后呈衰減趨勢。

經過整理489份問卷，我們總體上把握了花溪大學城微博的整體狀況：（1）調查中有328人開通了微博，占比為67.1%，其中301人使用的是新浪微博，占使用微博數量的91.8%，騰訊微博使用人數僅占調查人數的8.2%。（2）在微博運用方面，有30%的學生關注團系統、黨報系統及黨政人士的微博，基本處于只關注的狀態，轉發的內容多為立志類和名人名言。在調查中使用微博的人群中，100%的同學會關注自己的偶像，自己感興趣的話題和同學互粉。（3）關注本校官方微博和學生組織的同學也僅占40%，而這些同學基本上為學校社團的同學或學生干部。（4）學生登錄微博的時段較為集中，一般為上課前、睡覺前。自己主動發的微博較少，僅占23%，同時平均每周僅為一條原創微博。多為轉發或評論關注對象的微博。

在校級官方微博、學校部門微博和學生組織微博的使用上，大學城五所高校使用新浪微博的居多，且相對活躍，基本上都通過了實名認證。而這些微博中，學生組織的微博運用最為活躍。究其原因，一是微博為學生組織的宣傳增添了渠道，并且可以以低成本快速度的傳遞信息；二是因為團系統要求通過新媒體開展工作。總體上，這些官方微博或學生組織微博，發揮了以下四個功能，一是了解青年思想動態和愛好，二是凝聚青年學生，三是傳播主流價值觀，四是咨詢服務類功能。

綜合而言，花溪大學城內高校使用微博情況參差不齊，既表現在認證數量上也表現在發帖質量上，從中也可以看出各高校對微博的態度存在很大差別，但同時也折射出在宣傳管理上存在的問題，作為新興的宣傳媒介，微博在社會上廣受歡迎是有其原因所在，但正因為是新興的且作為學校或一個單位不好管控的宣傳媒介，大部分都采取了回避的方式，一方面是因為作為一個單位沒有權限或能力監管，另一個原因是監管新媒體需要投入大量的人力和精力。微博確實如一把雙刃劍，既可以在一定程度上打開宣傳工作的局面，增加工作的透明度和實效性，但另一方面卻也容易招來不必要的麻煩。然而作為思想政治工作的一個重要途徑，我們沒有必要放大“這把雙刃劍”的不利方面，可以大膽的運用之。微博的動態性和活潑且充滿青春氣息的話語體系和貼切的圖片內容恰好能補充思想政治教育相對枯燥單一的狀況，設計得體的微博內容恰恰能起到較好的思想政治教育潛移默化的作用。

3 貴州花溪大學城以微博為載體的大學生思想政治教育策略

（1）加強微博認證，規范管理。針對校級官方微博和學校各職能微博、學生組織微博加強管理。鼓勵開展實名認證。從校級層面出臺政策規章，歸口管理微博，構建校級—職能部門（院系）—班級三級體系，對微博使用及信息發布開展培訓。對不同職能不同組織的微博區別對待，鼓勵培養青年意見領袖，加強輿情搜集和分析，切實發揮微博在了解青年思想動態、在傳播主流價值觀、在服務咨詢和凝聚青年中的作用。（2）引導青年正確使用微博，自覺成為弘揚主流價值觀的參與者。提高微博使用技巧，提升青年學生利用微博弘揚主旋律、主流價值觀的意識。①創新文章類型，微博內容的優劣是吸引讀者閱讀的核心部分，思想政治教育內容的設計更需要編輯人員通過創新，結合當下個性的大學生思潮，撰寫通俗易懂且有正能量的思想政治教育內容。文章類型可以是短微博，也可豐富文章類型，采用問答方式或人物傳記的方式發布。除了文字類文章類型，直觀的微視頻、輕漫畫也是值得選擇的創新文章類型之一。②定期發布。高頻率地出現思想政治教育內涵的微博，會讓某一受眾群體感受到社會大環境下思想政治教育得到正真的重視。將微博發布的時間設定在晨其上課、中午午休、傍晚黃昏等時間段，更容易得到大學生的注意，同時也能提高整個社會對大學生思想政治教育的關注度。③發起專門話題。話題是提高閱讀量的最簡單的方式。發起專門話題，通過統計閱讀量、回復量和轉發量，可以分析當代大學生對思想政治教育的了解程度，更能在大學生及整個社會傳播思想政治教育工作的重要性。（3）線上線下聯動機制。大學生思想政治教育工作貴在見人見物，既要設計互動性強的話題，也要邀請學生喜歡的教師、黨政部門負責人等在網上互動，就時政熱點、思政熱點、學校焦點等學生關注的話題在開展線上互動，通過互動拉近與學生的距離，與此同時，要不失時機的開展線下主題教育，實現線上線下的聯動，積極將網上聚集轉化為班級、社團聚集，真正凝聚青年學生，真正發揮育人功效。

作者簡介

劉希磊，男，山東德州人，貴州財經大學講師，從事大學生思想政治教育、區域經濟發展研究。