高校研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評定工作的實(shí)踐與思考

王軍 姜瑋

摘 要 根據(jù)國家財(cái)政部和教育部印發(fā)的《研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》和《吉林大學(xué)研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法（試行）》文件精神，本文結(jié)合實(shí)際工作，通過組織實(shí)施學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評定工作的實(shí)踐，針對如何利用學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)研究生勤奮學(xué)習(xí)、潛心科研、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取，從而達(dá)到促進(jìn)研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量提高的目的，進(jìn)行了探究與思考。

關(guān)鍵詞 研究生 學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金 實(shí)踐與思考

中圖分類號：G647文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ??DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.04.081

Practice and Reflection on College Graduates'

Studies Scholarship Assessment

——Take Quartermaster Institute of Science and Technology， Jilin University as an example

WANG Jun， JAING Wei

（Quartermaster Institute of Science and Technology， Jilin University， Changchun， Jilin 130062）

Abstract According to the Ministry of Finance and the Ministry of Education issued the "Interim Measures postgraduate academic scholarship" and "Jilin University graduate studies scholarship management （tentative）" spirit of the document， the paper combined with practical work， practice academic scholarship through the organization and implementation of assessment work， for how encourage the use of academic scholarships postgraduate study hard， painstaking research and innovation， entrepreneurship and promote personnel training so as to achieve the purpose of improving the quality of graduate students conducted to explore and ponder.

Key words graduates; scholarship; practice and reflection

研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金于2014年9月首次在全國范圍內(nèi)實(shí)行，由國家和高校共同出資設(shè)立，專門支持研究生更好地完成學(xué)業(yè)的獎(jiǎng)學(xué)金，獎(jiǎng)勵(lì)范圍較大、獎(jiǎng)金額度較高，是繼2009年研究生培養(yǎng)機(jī)制改革以來的重大變革。

根據(jù)國家財(cái)政部和教育部印發(fā)的《研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》和《吉林大學(xué)研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法（試行）》文件精神，如何利用學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金激勵(lì)研究生勤奮學(xué)習(xí)、潛心科研、勇于創(chuàng)新、積極進(jìn)取？制定什么樣的實(shí)施細(xì)則促進(jìn)研究生人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高？本文將結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行探究與思考。

1 學(xué)院研究生現(xiàn)狀

本學(xué)院是一個(gè)多學(xué)科交叉學(xué)院，擁有3個(gè)學(xué)科，跨社會科學(xué)、自然科學(xué)兩個(gè)大類;擁有1個(gè)一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、2個(gè)一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、5個(gè)二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（學(xué)制三年），2個(gè)農(nóng)業(yè)推廣碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、2個(gè)工程碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)（學(xué)制兩年）。按照《吉林大學(xué)研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金管理辦法（試行）》規(guī)定，博士生均可獲得研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，因此本文僅討論剩余的 7個(gè)碩士專業(yè)的研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金情況，研究生具體分布如表1所示。

表1 各學(xué)科專業(yè)研究生分布

2 面臨的問題

制定出一個(gè)穩(wěn)定的能夠貫穿整個(gè)學(xué)制的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)施細(xì)則，主要面臨以下幾個(gè)問題。

2.1 推薦免試生是否優(yōu)先的問題

學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金是第一次評定，主要矛盾是獎(jiǎng)勵(lì)比例較之往年均有大幅度變化，由70%壓縮到40%，這樣一來，在各專業(yè)分配的名額里，評獎(jiǎng)名額小于推薦免試生數(shù)量，不再具備推薦生優(yōu)先確定為學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的條件，如此一來，就得統(tǒng)籌考慮新的規(guī)則，推薦免試生是否優(yōu)先的問題就得在現(xiàn)有政策框架下重新考量。

2.2 非調(diào)劑生是否優(yōu)先的問題

為鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)考，在基本獎(jiǎng)學(xué)金制度時(shí)期，學(xué)院的非調(diào)劑生具有優(yōu)先權(quán)，然而，學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金獎(jiǎng)勵(lì)比例下降為40%，且由單一的獎(jiǎng)學(xué)金變?yōu)楠?jiǎng)學(xué)金加助學(xué)金的模式，基于“公平、公正”，立足把學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金真正定位于完成學(xué)業(yè)過程中表現(xiàn)優(yōu)秀的研究生，非調(diào)劑生優(yōu)先獲得獎(jiǎng)學(xué)金不合理。

2.3 科研潛力影響問題

按照《研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金管理暫行辦法》第二章第五條規(guī)定“根據(jù)學(xué)業(yè)成績、科研成果……確定研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的覆蓋面、等級、獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)和評定辦法（可分檔設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)），……對研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面、等級和獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整。”其中對科研成果的考查是學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評審的重要方面，尤其是一年級新入學(xué)研究生，如何考察科研潛力，如何確定它的影響比例，不僅不能挫敗學(xué)生積極性，還要求能調(diào)動(dòng)學(xué)生的科研活動(dòng)積極性，這是一個(gè)問題。

3 學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金組織實(shí)施辦法

3.1 整合專業(yè)，按專業(yè)學(xué)生比例分配名額

表2 整合各學(xué)科專業(yè)研究生分布及獎(jiǎng)勵(lì)名額

學(xué)院在制定學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評審細(xì)則時(shí)，明確適用范圍，嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)定，確定參評研究生資格;對未達(dá)到最低評比基數(shù)的專業(yè)，整合到相近專業(yè)，先按照研究生比例分配整數(shù)名額，再比較小數(shù)大小分配剩余名額，如遇有小數(shù)相等的幾個(gè)專業(yè)分配一個(gè)名額時(shí)，則按照研究生評獎(jiǎng)評優(yōu)加分成績確定人選;具體如表2所示。

3.2 具體實(shí)施細(xì)則

學(xué)院在制定具體實(shí)施細(xì)則時(shí)，鑒于“公平、公正”，所有全日制研究生（有固定工資收入的除外）均適用此辦法，非推免生、調(diào)劑生與其他學(xué)生享有同等獎(jiǎng)學(xué)金評定權(quán)益。采用量化考核，各量化得分按照學(xué)院的評獎(jiǎng)評優(yōu)加分細(xì)則認(rèn)定，加分細(xì)則與教師績效同步，協(xié)調(diào)了多學(xué)科間的評比問題，提高了研究生、導(dǎo)師的積極性，營造了良好的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境，引導(dǎo)了各學(xué)科專業(yè)不同程度地發(fā)展壯大。實(shí)施細(xì)則針對研究生不同階段的情況，明確了思想政治表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績、科研成果的影響力，具體如下：一年級學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，明確入學(xué)考試成績占40%，復(fù)試成績占40%，科研潛力占20%，定義推薦免試生入學(xué)成績?yōu)闈M分，科研潛力按照評獎(jiǎng)評優(yōu)加分細(xì)則認(rèn)定。二年級學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，量化分?jǐn)?shù)按照評獎(jiǎng)評優(yōu)加分細(xì)則認(rèn)定，思想政治表現(xiàn)、課程成績、科研情況分別占10%、70%、20%。三年級學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，思想政治表現(xiàn)、科研情況，按照10%、90%比例計(jì)算得分。

3.3 評比結(jié)果分析

按照上述辦法，2014級新入學(xué)研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評定結(jié)果符合學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金“擇優(yōu)”原則，具體評比結(jié)果如表3所示。

表3 學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評定結(jié)果

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)，此實(shí)施細(xì)則的“擇優(yōu)”性良好。本年度，學(xué)院整體的獎(jiǎng)勵(lì)名額與推薦免試生名額恰好相等，但這僅是偶然情況，按照制定的具體實(shí)施細(xì)則，也適用于二者不相等情況。名額劃分到各專業(yè)時(shí)，就已經(jīng)考慮到適用于獎(jiǎng)勵(lì)名額和推薦免試生數(shù)量兩者大小關(guān)系的各種情況，且各專業(yè)的評比結(jié)果是合理的，在一定程度上給即將入學(xué)的研究生傳遞了信號，研究生階段是注重科學(xué)研究的，這對學(xué)科的良性發(fā)展將會產(chǎn)生持續(xù)的影響。

針對獎(jiǎng)勵(lì)名額>推薦免試生數(shù)量的專業(yè)，如專業(yè)二、四，參評研究生均沒有科研成果，推薦免試生全部獲得學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金。

針對獎(jiǎng)勵(lì)名額<推薦免試生數(shù)量的專業(yè)，如專業(yè)三、五，所有入選者均為推薦免試生，且推薦免試生中也具有競爭，復(fù)試成績好、具有科研成果的優(yōu)先。

針對獎(jiǎng)勵(lì)名額=推薦免試生數(shù)量的專業(yè)，如專業(yè)一，80%的推薦免試生獲得獎(jiǎng)學(xué)金，但落選的推薦免試生復(fù)試成績比較低，無科研成果，而入選的考生擁有科研成果，尤其是在絕大多數(shù)推免生沒有科研成果的情況下，考生就會超過推免生排名靠后的研究生。同時(shí)，通過具體的量化分?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新推薦免試生（具有突出的科研成果）比推薦免試生更具有優(yōu)勢，由于大多數(shù)推薦免試生沒有科研成果，而創(chuàng)新推薦免試生憑借科研加分而遙遙領(lǐng)先。

4 總結(jié)與思考

第一次開展學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評定工作，學(xué)院也是摸著石頭過河，受政策條件的變化，首先是大家觀念沒有轉(zhuǎn)換到位，依然用基本獎(jiǎng)學(xué)金的慣性思維來看待新的學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，必然存在矛盾。本著“公正、公平、公開、擇優(yōu)”的原則，為更好地推進(jìn)研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評定工作，達(dá)到研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金的評定目的，須加強(qiáng)宣傳，扎實(shí)做好征求意見工作，同時(shí)，基層研究生工作者還應(yīng)注意工作開展方式。

4.1 廣泛宣傳，確保實(shí)施細(xì)則的公開透明

針對學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金第一年評定的情況，雖然基層研究生管理者和研究生一樣，都是從學(xué)校發(fā)布的通知了解信息，但作為工作組織者，除了主動(dòng)接受任務(wù)，需要更加積極地組織擬定細(xì)則草案，盡可能廣泛征求師生意見和建議，充分考慮各種情況，盡可能制定出適用于本學(xué)院的科學(xué)、合理的實(shí)施細(xì)則。制定完成后，建議由系里組織導(dǎo)師、研究生一體化的征求意見，發(fā)揮導(dǎo)師的作用，引導(dǎo)大家從學(xué)院高度統(tǒng)一考慮安排學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評審工作，要求師生樹立全局觀念，而不是唯我利益至上，不考慮他人權(quán)益和學(xué)院的整體工作安排。

4.2 規(guī)范操作，確保評選程序的公平公正

成立學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評審委員會，吸收各方代表，包括研究生代表。集體通過學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金細(xì)則，落實(shí)學(xué)院學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金細(xì)則會議，落實(shí)主任委員簽發(fā)啟動(dòng)環(huán)節(jié)，明確公示內(nèi)容。由研究生會組織實(shí)施研究生思想政治表現(xiàn)、學(xué)業(yè)成績、科研成果以及社會實(shí)踐、校園文化活動(dòng)加分認(rèn)定等，基層研究生管理工作者負(fù)責(zé)審核，要求整個(gè)過程完全透明、公開。

4.3 考慮周全，確保評選結(jié)果科學(xué)合理

保證工作的延續(xù)性和穩(wěn)定性是學(xué)院學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金實(shí)施細(xì)則制定的一個(gè)重要方面，在學(xué)校文件的指導(dǎo)下，同時(shí)充分尊重前期考核結(jié)果（統(tǒng)考初試、復(fù)試）及研究生前期已參與科學(xué)研究情況，從而形成適合我院的一套研究生學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金評審機(jī)制，我們打破了研究生身份（推免生、報(bào)考生、調(diào)劑生）的影響，把所有具有資格的研究生納入到一個(gè)平臺上進(jìn)行比較，這不僅保障了優(yōu)秀的推薦免試生，也保障了優(yōu)秀的考生，從而體現(xiàn)了學(xué)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金用于獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)業(yè)研究生的目的。