高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐

唐鳳成

摘 要 在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，高校體育教學(xué)有了極大發(fā)展，并在不斷深入的教學(xué)改革中有了進(jìn)一步的創(chuàng)新。在高校體育教學(xué)中，教學(xué)方法合理與否具有積極的意義，教師通過有效的指導(dǎo)與幫助，可激發(fā)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)體育技能的興趣，使其充分發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性以及積極性來推動(dòng)教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。本文由此淺談了高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新與實(shí)踐，希望有所指導(dǎo)和幫助。

關(guān)鍵詞 高校體育教學(xué) 教學(xué)方法 創(chuàng)新 實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.04.053

Innovation and Practice of College Physical Education Teaching Methods

TANG Fengcheng

（College of Education and Sports， Bohai University， Jinzhou， Liaoning 121011）

Abstract In the current context of quality education， college physical education has been a great development， and innovation has been further deepening of teaching reform. In Higher Education， the teaching method is reasonable or not has a positive meaning， teachers through effective guidance and help， can stimulate students' interest in participating in sports classroom teaching and learning sports skills to fully develop their initiative and enthusiasm to promote teaching， ultimately achieve the goal of teaching activities. This paper thus of innovative teaching methods and practice of college sports， and hope to have some guidance and help.

Key words university sports teaching; teaching methods; innovation; practice

對(duì)于高校體育教學(xué)而言，教學(xué)方法是在教學(xué)過程中師生共同合作，采取有效的活動(dòng)方式以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段或途徑。顯而易見，體育教師的指導(dǎo)與教學(xué)在教學(xué)方法中可視為外因，學(xué)生的學(xué)習(xí)與求知欲則為內(nèi)因。教與學(xué)在教學(xué)方法中是雙向互動(dòng)的關(guān)系：“教”需要通過“學(xué)”來實(shí)現(xiàn)，而“學(xué)”則是“教”的落實(shí)。作為體育教師的我們應(yīng)重視學(xué)生對(duì)于體育技術(shù)技能以及基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，關(guān)注學(xué)生德智體的發(fā)展，要想做到這一點(diǎn)，則必須依賴于合理的教學(xué)方法來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。由此可見，高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新是極富現(xiàn)實(shí)意義的。

1 當(dāng)前高校體育教學(xué)方法出現(xiàn)的問題

現(xiàn)階段，大部分高校體育教學(xué)方法仍然深陷競(jìng)技教學(xué)思想的桎梏，而處于以傳授運(yùn)動(dòng)技術(shù)為主的教學(xué)層面，主要以課堂講解、教師示范、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)為具體的教學(xué)方法。在新課程教學(xué)要求下，不少高校體育教師對(duì)于教學(xué)目標(biāo)表現(xiàn)出明顯的不適應(yīng)，教學(xué)方法也出現(xiàn)了不少問題。首先表現(xiàn)為重教師，輕學(xué)生：國(guó)內(nèi)體育教學(xué)長(zhǎng)期以來偏重于教師說、學(xué)生練的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教學(xué)中心以教師、教材以及課堂為主，對(duì)于嚴(yán)密組織以及嚴(yán)格紀(jì)律強(qiáng)調(diào)過多;而學(xué)生則長(zhǎng)期處于受壓制、消極以及被動(dòng)的課堂地位，因此在學(xué)習(xí)過程中極易出現(xiàn)消極情緒，導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。其次是教學(xué)方法過于單一：現(xiàn)階段仍有不少體育教師受到傳統(tǒng)教育思想的影響，在體育教學(xué)過程中出現(xiàn)教育方法過于單一的缺點(diǎn)，此類表現(xiàn)通常為照搬傳統(tǒng)的講解、示范以及練習(xí)方法。在新的教育形勢(shì)下，這種教學(xué)方法在已發(fā)生變化的教育目的以及教育形式下顯然已經(jīng)落后，更難以滿足高校教學(xué)要求，對(duì)于教學(xué)效果也難有保障。最后是重形式，輕實(shí)效：當(dāng)前不少體育教師對(duì)于體育教學(xué)創(chuàng)新極為關(guān)注，并且也開創(chuàng)了不少新穎的教學(xué)手段與方法，發(fā)揮了積極的教學(xué)作用;但也有一部分教師過于強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，對(duì)課程形式強(qiáng)調(diào)過多，而忽視了授課實(shí)效，例如在示范課或者公開課教學(xué)中，教師將體育課上少見的高精尖技術(shù)道具引入課堂，僅僅是為了體現(xiàn)教學(xué)形式的創(chuàng)新性，這是不可取的。此外還有不少教師過于重視傳授技能，而忽視了培養(yǎng)學(xué)生觀察、創(chuàng)新以及自學(xué)的能力，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)偏差，教學(xué)效果不佳。

2 高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.1 高校體育教學(xué)方法的制約因素

（1）學(xué)生因素的制約。對(duì)于高校體育教學(xué)方法創(chuàng)新而言，學(xué)生因素是最主要的影響與制約因素。高校體育教學(xué)效果直接受到學(xué)生課堂積極性、學(xué)習(xí)熱情、體育活動(dòng)水平以及體育活動(dòng)興趣、豐富想象力的充分發(fā)揮等因素的影響。學(xué)生在體育課堂教學(xué)中表現(xiàn)不主動(dòng)、不積極，即便擁有一流天賦，也難以有所表現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生而言，興趣是最好的老師，同時(shí)也是其參與體育課堂教學(xué)的動(dòng)力。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到充分激發(fā)后，其學(xué)習(xí)注意力則處于高度集中狀態(tài)，進(jìn)而可鍛煉并增強(qiáng)意志力，為創(chuàng)新思維發(fā)展創(chuàng)造了有利前提。

（2）教師因素的制約。在高校體育教學(xué)過程中，教師因素具有極為重要的意義。教師教學(xué)能力的高低往往對(duì)學(xué)生能否充分發(fā)揮創(chuàng)造力產(chǎn)生直接影響。高校體育教師應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性與積極性，以便于學(xué)生充分發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造能力。由此可見，高校體育教師對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況以及身心發(fā)展應(yīng)有一個(gè)全面了解，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的平臺(tái)和空間，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的興趣愛好和個(gè)人喜好，科學(xué)合理地組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，充分挖掘?qū)W生潛在的想象力與創(chuàng)造能力，幫助其養(yǎng)成良好的創(chuàng)新思維并持之以恒。

（3）教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)原則及教學(xué)目標(biāo)因素的制約。體育教學(xué)的內(nèi)容因教學(xué)對(duì)象的不同而存在相應(yīng)的差異，但在體育教學(xué)中任一部分教學(xué)內(nèi)容均以身體練習(xí)為基本要素，為了獲得滿意的教學(xué)效果，其中不乏要求嚴(yán)格且技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容。此外。體育教學(xué)的各個(gè)階段、各個(gè)部分的內(nèi)容均需在遵循教學(xué)原則的指導(dǎo)下開展，教學(xué)方法也不例外。不僅如此，由于教學(xué)方法的開展以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)，為此，在大學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)方法應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)的要求同步，一旦教學(xué)目標(biāo)有所改變，那么教學(xué)方法也必須做出相應(yīng)調(diào)整。

（4）教學(xué)設(shè)備、場(chǎng)地以及器材因素的制約。有別于其他學(xué)科的教學(xué)，體育教學(xué)必須有專屬的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)場(chǎng)地以及教學(xué)器材，離開了這些必要因素，體育教學(xué)不可能獨(dú)自開展。其中教學(xué)器材設(shè)施數(shù)量對(duì)教學(xué)密度產(chǎn)生直接影響;而教學(xué)器材設(shè)施質(zhì)量與狀況則直接影響教材難以程度以及教學(xué)強(qiáng)度。在高校體育教學(xué)中引入現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備（如多媒體技術(shù)等）則有利于強(qiáng)化直觀教學(xué)，營(yíng)造活躍、熱情的課堂氣氛，有利于教學(xué)質(zhì)量的提升。

2.2 把握教學(xué)方法發(fā)展趨勢(shì)

隨著高校體育教學(xué)的不斷發(fā)展，未來體育教學(xué)方法將逐漸以創(chuàng)造性、啟發(fā)式教學(xué)為主，傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生限制過多、過死的教學(xué)模式將逐漸被淘汰。現(xiàn)代體育教學(xué)重心應(yīng)以學(xué)和練為主，做到教學(xué)相長(zhǎng)，在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性與學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠自覺參與學(xué)習(xí)，做到自律、自編、自練，進(jìn)而能夠創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)練習(xí)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)身心健康成長(zhǎng)。此外，未來大部分大學(xué)生都是家庭獨(dú)生子女，備受長(zhǎng)輩寵愛而缺乏吃苦精神，因此教師應(yīng)適當(dāng)安排挫折教育以及逆境教育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌品質(zhì)與頑強(qiáng)拼搏的毅力。

2.3 在新課改的指導(dǎo)下開展教學(xué)

新課程改革中關(guān)于體育教學(xué)的內(nèi)容涉及不同學(xué)科，其重視各學(xué)科之間的綜合，這積極推動(dòng)了學(xué)生的健康意識(shí)、體育意識(shí)以及健康行為的養(yǎng)成。高校體育專業(yè)應(yīng)設(shè)置新的教學(xué)項(xiàng)目，以推動(dòng)學(xué)生身心健康發(fā)展。此種情況下高校體育教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往教學(xué)方法，重視提升自身綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)新技能，始終跟隨高校體育教學(xué)發(fā)展需求。

3 高校體育教學(xué)方法的實(shí)踐

（1）運(yùn)用自主性教學(xué)法。自主性教學(xué)法是一種新型教學(xué)方法，其教學(xué)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力以及主體意識(shí)，這種教學(xué)方法顛覆了教師在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中絕對(duì)主導(dǎo)的教學(xué)地位，而更加重視學(xué)生的課堂主體地位，更關(guān)注激發(fā)和增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性與進(jìn)取精神。在高校體育教學(xué)中，自主性教學(xué)法要求教師在講述體育技術(shù)動(dòng)作時(shí)應(yīng)側(cè)重要領(lǐng)，并對(duì)各動(dòng)作的技術(shù)理論以及基礎(chǔ)知識(shí)予以詳細(xì)講解，盡量降低強(qiáng)制性干預(yù)，以激發(fā)學(xué)生的自主性以及創(chuàng)新能力，使學(xué)生思維得以開拓，信心得到鼓舞。

（2）運(yùn)用探究性教學(xué)法。所謂探究性教學(xué)，即著眼于學(xué)生實(shí)際生活或者所學(xué)領(lǐng)域內(nèi)容來，由學(xué)生自主選擇研討主題，進(jìn)而利用調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法展開自主探索，最終掌握必要的實(shí)踐技能以及理論知識(shí)，其學(xué)習(xí)方法也更趨于科學(xué)化。在高校體育教學(xué)中應(yīng)用探究性教學(xué)法，要求教師善于推陳出新，跳出常規(guī)，不受制于形式，針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為予以積極引導(dǎo)，并與學(xué)生一同積極探索與當(dāng)前學(xué)情相符的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生潛力得到最大化發(fā)揮;同時(shí)輔以理論知識(shí)教學(xué)，對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作的規(guī)范性予以強(qiáng)化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題并及時(shí)加以糾正，確保正確的動(dòng)作定型。

（3）運(yùn)用合作教學(xué)法。合作教學(xué)法同屬于新型教學(xué)方法，其對(duì)于考核方法與內(nèi)容做出了改良和創(chuàng)新，并以學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮為重要的考核標(biāo)準(zhǔn)。合作性教學(xué)法更重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)不同觀點(diǎn)的差異性，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終能夠創(chuàng)造性地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4 結(jié)語

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展迅速，高校體育教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)于全面提升學(xué)生素質(zhì)具有積極的意義。所以高校體育教師應(yīng)基于素質(zhì)教育背景，著眼于學(xué)生全面發(fā)展以及教學(xué)實(shí)際情況，勇于創(chuàng)新，勤于實(shí)踐，通過創(chuàng)新教學(xué)方法推動(dòng)高校體育教學(xué)工作的發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的高校人才。

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