大學生創業影響因素與因應對策

鄭旭 王鴻軍 劉巍 冷豐

摘 要 創業教育是我國高等教育目標的重要內容之一。大學生自主創業能有效解決愈益嚴峻的就業難題。在實踐當中，存在著政府支持不到位，創業教育體系不完備以及學生自身創業素質低等因素阻礙大學生成功創業。然而，大學生創業是一項龐大的系統工程，需要社會、學校和學生本人協同合作。本文從改善社會制度環境，加強高校創業教育，提升大學生創業能力三個方面給出對策，以此來為高校大學生的創業教育提供借鑒。

關鍵詞 大學生創業 創業教育 融資渠道 課程體系 因應對策

中圖分類號：G647文獻標識碼：A ??DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.04.075

College Students' Entrepreneurship Influencing

Factors and Countermeasures

ZHENG Xu， WANG Hongjun， LIU Wei， LENG Feng

（College of Environmental Science， Liaoning University， Shenyang， Liaoning 110036）

Abstract Entrepreneurship education is an important part of higher education goals. Students start their own businesses can effectively solve the increasingly severe employment problems. In practice， there is no government support in place， entrepreneurship education system is not complete， and students start their own low quality factors that hinder student successful entrepreneurship. However， college students venture is a huge project， the needs of society， schools and the students themselves collaboration. In this paper， to improve the social system environment， strengthening enterprise education， enhance the ability three aspects， in order to provide reference for university students in entrepreneurship education.

Key words college students' entrepreneurship; entrepreneurship education; financing; curriculum; countermeasures

0 引言

上世紀九十年代后期高校擴招，以及持續的經濟下行壓力，都讓大學生就業問題日益凸顯。2014年GDP繼續保持7.4%的低速增長，而同年普通高校畢業生人數達到727萬人，同比增加28萬人，就業形勢愈更嚴峻。在集約經濟模式下，GDP每增加一個百分點，僅能拉動60～70萬個就業崗位，就社會所能提供的就業崗位而言，知識型人才明顯過剩，也是一個不爭的事實。在這種形勢下，鼓勵大學生自主創業，實為破解就業困局的一個有效途徑。而從人才培養角度看，培養大學生的創業精神與創業技能，可以使他們更快地融入社會。為此，國家出臺了一系列政策，鼓勵大學生自主創業;高校也積極搭建創業服務平臺，為大學生創業提供支持。這些舉措雖然取得了一定成效，但是就目前大學生創業現狀來看，仍然存在著創業率低、創業成功率低的特點。據統計，除浙江省高校創業率達到4%，其他省份一直徘徊在1%左右，而這一數據在發達國家是20%;麥可思中國畢業生求職與工作能力調查結果則顯示，大學生創業成功率僅為2%～3% 。這與高校和社會對大學生創業的熱切期望是極不相稱的。

1 大學生創業的影響因素

1.1 外部環境的制約

（1）政府的扶持政策沒有充分發揮作用。近年來，教育部、勞動和就業保障部相繼出臺了一系列鼓勵大學生自主創業的指導性文件，各地方政府依據此制定了相關的措施，如對大學生創業階段實行減免稅，開通辦照綠色通道等等。但由于這些優惠政策尚未形成完整體系，多是一些原則性框架，在具體執行過程中被層層消解，能真正惠及創業大學生的并不多。一方面，由于政策過于宏觀籠統，可操作性不強;另一方面，由于政策宣傳的針對性不強，大學生對政府的創業扶持政策處于信息不對等狀態，他們或是不知道這些政策，或是不了解優惠內容，或是不清楚具體申辦程序。因而使得這些扶持政策未能發揮應有的作用。（2）融資渠道不暢，創業起步艱難。缺少資金是大學生創業的主要瓶頸。這主要是因為，商業銀行貸款要有質押物和擔保人，風險投資要有高額回報，而這恰恰是剛出校門大學生所很難具備的。據有關統計結果表明，大學生創業啟動資金基本上來自家人和親屬資助，很少能獲得社會資本的支持。據廣東省大學生創業課題研究組的相關調查報告顯示，42%的大學生認為資金不足是導致創業失敗的最大原因，由于資金的匱乏，許多大學生無法將其理想付諸實踐。（3）社會文化環境不利于大學生創業。雖然現在人們的觀念比過去開放了，但是中國傳統的官本位思想依然嚴重。在一些家長的心目中，上大學就是一考定終身，做人上人，過安逸生活，他們不理解，并且也很難支持畢業后甚至大學階段就要白手起家，艱苦打拼。另外，大學生缺少生活經驗和社會歷練，對他們的創業之舉，一般社會人士也多以質疑心態視之。這樣的社會文化環境，就會極大地影響大學生的創業動力。（4）社會的反智化傾向，讓大學生對自主創業失去信心。隨著就業形勢嚴峻和“畢業就失業”不同程度存在的現實，“讀書無用論”思潮又開始抬頭，熱捧“藍翔挖掘機”就是最近的例子。大學生期待社會的認同和肯定，他們有熱情創業，是因為可以把所學知識轉化成生產力，服務于社會，進而實現自身價值，這對他們本人來說，是一種成就感。但是，社會的反智化潮流讓他們不再相信知識可以改變命運，反而對創業失去信心。既然與社會創業人員相比不具有知識上的優勢，還不如拿一紙文憑混個鐵飯碗合算。（5）媒體報喜不報憂的負面導向作用。新聞媒體報道成功案例對于自主創業的宣傳推動作用應該肯定。但對成功案例缺乏深度挖掘，對失敗案例視而不見，這樣是不利于大學生的理性創業。要知道，那些準備創業的大學生，他們的信息來源更多是學長們的言傳身教。如果在輿論煽動下盲目創業，其失敗效應反而會抵消了正面宣傳。

1.2 高校創業教育體系不能適應大學生創業的客觀需求

（1）高校課程體系仍需完善。近年教育部門停招了一批不能適應市場發展的專業，增設了一些社會急需的專業，課程體系與過去相比更強調了實用性。但是總體看來，高校課程體系仍不能滿足創業需求。課堂教學多，理論性內容所占比重過大，在實踐環節不能同步跟進的情況下，這些理論課程并不具有創業指導的作用。（2）創業指導課師資力量薄弱。高校的人力資源很大程度上仍在沿用以前的用人機制，而創業指導課程最需要的是有實戰經驗的教師，這樣的教師往往會被高校的用人體制拒之門外。有的高校甚至會讓毫無創業實踐經驗的輔導員擔任創業課程教師，那么效果就可想而知了。（3）急功近利的創業基地沒有發揮應有效能。為了適應大學生創業的新形勢，不少高校建起了大學生創業園、創業孵化器，其設計初衷本是為大學生提供創業能力訓練平臺，但很多創業基地因為因資金不足、師資匱乏，以及學習與上課時間沖突等原因，沒有發揮應有效能，甚至淪為形象工程。

1.3 影響大學生創業的個人因素

大學生創業不僅受制于社會外部環境，也受制于高校的創業教育，另外，個人特質也在這一過程中起很大作用。當代大學生雖然思想比較開放，較少禁忌，但在應對創業挑戰中也有其自身的劣勢。一是，這一代大學生多是獨生子女，在溺愛環境下成長，養成了依賴性格，意志力薄弱，缺少自立自強精神;二是，應試教育體制下，社會經驗欠缺，人際交往面窄，協調和適應能力弱;三是，不可避免地受到華而不實、浮躁等一些不良社會風氣的影響。這些都與創業所必備的勇于擔當、洞明世事、腳踏實地的素質相悖。

2 大學生創業誤區的因應對策

2.1 構建良好的制度環境

（1）建立可操作和可持續性的有效機制。中共十八屆三中全會明確提出“健全促進就業創業體制機制”、“實行激勵高校畢業生自主創業政策，整合發展國家和省級高校畢業生就業創業基金”。各級政府應該充分發揮其行政職能，利用掌握的政治、經濟資源，建立促進大學生創業的強大支持體系。一是政府部門可以建立與高校對接的專門協調機構，對于有創業意向的大學生，依據具體情況具體分析的原則實施有效的幫扶政策;二是政府應該結合本地區經濟特點設立創業培訓機構，為準備創業的大學生免費提供金融、投資、理財、營銷、法務、心理咨詢;三是建立多元化創業融資渠道，采取合理機制引導社會資本對大學生創業項目進行風險投資。（2）營造全社會支持大學生創業的氛圍。媒體既要宣傳創業成功的典型，堅持正能量的輿論導向，對創業歷程深入發掘分析，大力宣傳創業項目中新思維新技術給生活帶來的變化，形成崇尚知識的社會風氣;同時又要及時總結失敗案例作為借鑒，使大學生能夠理性創業，提高成功率。

2.2 高校要成為大學生創業的預熱平臺

創業教育是面向二十一世紀的全新教育理念，它被賦予了與傳統的學術教育、職業教育同等重要的地位。加強創業教育，大力培養學生的創業意識、創業素質和創業技能。首先，完善目前的課程體系，突破傳統的教學模式，增設實踐活動環節，把理論知識延伸到實踐領域。其次，積極開展校園創業設計大賽、創業交流座談會，邀請成功的創業人士來校與學生進行面對面的交流溝通;第三，建立創業項目庫，幫助學生分析各項目的優劣勢;對于已經自主創業的大學生要進行定期跟蹤回訪，幫助他們分析解決遇到的疑難;第四，與當地企業建立長期合作關系，為大學生提供創業實踐平臺;聘請成功校友和企業家授課座談，為大學生傳道授業解惑;第五，提升創業師資隊伍專業化水平，引進既有理論基礎又有實戰經驗的人才，擔任創業課程的指導教師。同時還要鼓勵創業教師加強學術研究，不斷豐富創業理論知識體系，提高創業教育的理論知識水平，用于更好地指導學生進行創業實踐。

2.3 大學生要不斷提升自己的創業素質

一是要明確目標。根據自身個性特質、興趣愛好、專業特長，以及能利用的社會資源，在充分調研的基礎上，確定自己的創業目標;二是要做好知識儲備，完善自己的知識結構。除了掌握必要的專業知識，市場、財務、管理、法學、心理學這些知識都需要兼修并備，特別是決策力、執行力、領導力這些創業必備能力，在學校的創業平臺上模擬訓練，才能在創業實踐中少交學費;三是創業要具備強大的心理素質。創業不能僅靠激情，理想和現實有時差距很大，這些都要有充分的思想準備;創業的道路注定不會一帆風順，在困難和挫折面前，需要有較強的意志力和心理自控能力，才能應對各種挑戰，在順境中把持自己，在逆境中更從容。

總之，大學生創業是一項龐大的系統工程，需要社會、學校和學生本人協同合作。社會要有鼓勵創業的氛圍，高校要傳授創業知識，提供技能訓練平臺，學生則要客觀評估自身能力和資源，才能開創事業，走向成功。

參考文獻

[1] 梅琳.關于大學生創業能力提升路徑的探索與思考.中國教育學刊，2014.11.

[2] 田常華.大學生創業的現狀、困境及對策.教育與職業，2014.11（32）（總第816期）.

[3] 中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定.2013.11.

[4] 何清漣.從知識性勞力過剩看當代中國就業前景.2003.4.

[5] 邢曉陽.新時期大學生自主創業問題與對策再探.太原城市技術職業學院學報，2014.8.