伴隨我們一起成長的“午睡故事會”

孫霞

從小班開始，我們班每天午睡前給孩子講故事已經(jīng)成了很自然的一種習(xí)慣，老師講習(xí)慣了，孩子們也聽習(xí)慣了。通過兩年的堅持不懈，可以看出：就這樣小小的一個“午睡故事會”，使咱們大三班的孩子無論是在午睡習(xí)慣上，還是在語言發(fā)展能力上都有了很大進步和提高，只要在我們班上過課的老師都說咱們班的幼兒語言表達能力強，詞匯量非常豐富的?？磥碇灰覀冇眯娜Υ课挥變?，哪怕是很微小的事情都能幫助幼兒逐漸成長。

對于幼兒的進步和成長，老師和家長們都能深深察覺到，而我們老師也是從平時的教育教學(xué)中慢慢積累經(jīng)驗和學(xué)習(xí)感悟。還記得在小班的時候我休完產(chǎn)假過來上班，那時已經(jīng)開學(xué)一個月了，當時徐老師就告訴我她在午睡的時候都會給孩子講故事，于是我就跟隨她的步伐，只要是我在當班時就會給他們講故事。那天我講故事的時候語調(diào)很平，語句也說得斷斷續(xù)續(xù)，浩浩突然站起來著急地對我說：“老師，我不要聽你講故事，我要聽電腦里講的故事。”原來徐老師的兒子天天喜歡拿著平板電腦聽里面的一些故事，然后有的孩子也會自然而然地跟著后面聽。一開始我以為他只是因為很喜歡聽電腦里講的故事，可后來一次中午睡覺前我剛想講故事給他們聽，浩浩就走過來對我說：“孫老師，我覺得你講故事講得不是很好聽！”當時我覺得很難為情，喉嚨口像被東西給卡住了，什么話也講不出來，真想找個地縫一頭鉆進去，但我還是面帶微笑地對他表示了回應(yīng)：“是嗎？那老師回去多多學(xué)習(xí)，下次再來講給你聽，然后你再給我提提意見怎么樣？”轉(zhuǎn)過身去我就在想：“上次他說要聽電腦里講的故事時，肯定就是因為我講故事講得不好聽，言語不夠生動，不然孩子不會那么說！”幼兒的一句話深深地觸動了我。

作為一名幼兒教師講故事的水平可不能如此平庸，我決定每天回家練習(xí)講故事，從言語的語調(diào)、速度、表情上我都十分注意，向講故事好的老師去請教，到了中午要講故事時就會把自己練習(xí)的一些故事講給孩子們聽。這樣持續(xù)一段時間后，有一天中午我講了一個故事后浩浩提議：“老師，你再講一個，行嗎？”雖然孩子們不會對我講的故事進行詳細的評價，但是我從他們的表情、眼神、提出的要求中知道他們已經(jīng)喜歡上聽我講故事了。那一刻我打心底里感到滿足，因為經(jīng)過無數(shù)次的練習(xí)和努力，漸漸地我也能講出非常生動有趣的故事了?，F(xiàn)在中午講故事時我已經(jīng)不需要提前練習(xí)了，拿到一個故事我就能用抑揚頓挫的語言、豐富的表情變化來演繹給孩子們聽了。很顯然在這一過程中我和孩子們在一起成長，一起學(xué)習(xí)，彼此都有了很大的收獲。這樣的“午睡故事會”我想我會一直堅持做下去的！