淺析游戲在體育教學中的合理運用

徐天峰

[摘 要]在體育教學中，合理地運用體育游戲，利用游戲的趣味性吸引學生的注意力，可活躍課堂氣氛，提高課堂教學效率，促進學生身心健康的發展。

[關鍵詞]體育教學 體育游戲 問題 建議

[中圖分類號] G623.8 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-080

體育教學作為一門基礎學科，與其他學科教學一樣，有固定的教學內容和教學目標，但體育教學不同于其他學科教學的是，它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學方式。其中，體育游戲是以促進身體健康為目的，以它特有的內容、情節、形式、規則及要求為特征的一種有組織的體育活動，它為傳統的體育課注入了生機和活力，尤其在小學體育教學中，游戲占了重要的位置。參與游戲活動是兒童的天性和權利，也是他們身心發展的客觀要求。游戲隱藏著豐富的教育意義，是寓教于樂的有效途徑。小學生上課容易走神，不能集中注意力，所以，教師可以通過體育游戲，集中學生的注意力，提高體育課堂的教學效率。

筆者采用調查法和統計法，對揚州市育才小學二年級的全體學生做了初步的研究，通過對小學生喜歡體育游戲的程度、喜歡的體育游戲的形式和類型等作了逐一的調查和分析，從中了解和掌握學生喜愛的體育游戲的特點，為教師在課上如何合理地運用體育游戲提供依據。

調查發現，學生把體育課看做是一節好玩的課。因此，體育教師適當地增加一些體育游戲，不僅符合學生的心理需要，調動學生的學習積極性，而且還能使學生在游戲中鍛煉身體，達到娛樂、健身兩不誤的效果。

一、合理地運用體育游戲

1.教師要充分發揮其主導作用，控制游戲的進行

由于小學生的年齡較小，組織和自控能力較差，并且在遵守規則上也不夠自覺，所以教師要充分發揮自身的主導作用，在游戲中有效地組織、調動學生的隊伍，讓學生適應游戲的需要，并且指導學生正確地進行游戲。教師的組織和約束不僅能使游戲順利地進行，而且還能提高游戲的質量，使學生取得更好的鍛煉效果。同時，教師也可以參與到游戲中去，這對增進師生間的友誼和提高教師在學生中的威信都有很大的幫助。適當地營造歡快、緊張的游戲氛圍，掌控游戲結束的時機等，也是教師教學的重要手段。當然，最重要的是，教師要保證學生在自己的安排下不容易出現傷害事故，給學生安全的保障，讓學生在歡快、健康、安全的環境下進行游戲，鍛煉身體。

2.教師要學會因材施教，合理地選擇游戲的種類

游戲的種類有很多，不同年齡段的學生喜歡不同種類的游戲，不同性別的學生喜歡不同種類的游戲，甚至在同一年齡段中，不同的班級喜歡的游戲也不同，所以說，教師如何選擇游戲的種類也是一個很大的學問。對于五年級的學生而言，他們不適合規則太復雜、運動量太大的游戲項目，所以，教師選擇的游戲種類以簡單、輕松、活潑為主。教師在游戲類型的選擇上要投其所好，這樣才能調動學生的積極性；在游戲項目的選擇上，要緊扣該節課的主教材，為主教材服務，不可盲目選擇；選擇游戲應與教學計劃相吻合，要有計劃、有目的地進行；在游戲內容的選擇上，應考慮內容的多樣化和學生素質的提高。

3.教師要把游戲與熱身運動有效地結合起來

熱身運動的目的除了要使學生的肌肉和關節充分舒展之外，更重要的是使學生的心思盡快進入到體育學習中來。教師可以在準備活動中穿插一些游戲內容，如“程序化行進”“聽號抱團”“拉網捕魚”等游戲。生動活潑、富有趣味的體育游戲能激發學生參加體育活動的欲望，有利于刺激學生大腦的興奮點和提高各種器官的活動能力，使體育課準備活動環節取得較好的教學效果。另外，體育游戲在調動學生積極性的同時，也為以后的教學做了良好的鋪墊。

二、需要探討的問題

第一，絕大多數學生對體育游戲是很感興趣的，尤其是男生，他們很樂意參與到游戲中來，是體育課上的積極分子。

第二，大多數學生都喜歡在教師的指導下進行游戲，女生比男生更依賴教師，教師要充分發揮自身的主導作用，控制好游戲的進程，使游戲順利、安全地進行下去。

第三，大多數男生喜歡球類的游戲，他們占了總共人數的一半以上，而有五分之一的男生喜歡跑步類游戲；而女生方面，除了有一半左右的女生喜歡球類游戲之外，喜愛其他游戲的人數都比較平均，但跑步類游戲的比例略高于其他游戲。

第四，大部分學生喜歡教師在進行熱身運動的時候，以體育游戲的形式進行；而還有少數的學生喜歡以熱身操的形式進行。

三、建議

第一，教師在增加體育游戲的趣味性時，可以考慮從增加游戲的競爭因素、采用新穎的動作、適當提高動作的難度等方面著手。

第二，教師在發揮自身的主導作用時，可采取鼓勵、獎罰、假設虛構、教師參與等方法，使游戲變得更精彩。

第三，教師在選擇游戲內容時，應注意選擇符合學生身心發展的特點、內容和形式新穎、有利于完成某些教學任務的體育游戲。

第四，教師把熱身運動與游戲結合起來時，應采用一些活潑、輕快但運動負荷不大的游戲。

總之，體育教師在追求學生身體素質和技能的提高的同時，應重視小學生愛玩的心理，在體育教學中，適當地添加一些游戲，激發學生的學習興趣，調動學生參與體育活動的積極性。

（責編 鐘偉芳）