發(fā)揮工會(huì)紐帶作用，提升教師幸福指數(shù)

林加章

[摘 要]“提升教師的幸福指數(shù)”已成為學(xué)校發(fā)展的重要論題。學(xué)校工會(huì)作為教師和行政部門(mén)之間的“傳話筒”，應(yīng)做好協(xié)調(diào)工作。工會(huì)應(yīng)從制度上保證廣大教職工的權(quán)益，充分地調(diào)動(dòng)教職工的積極性和創(chuàng)造性，為教師的發(fā)展鋪設(shè)道路。

[關(guān)鍵詞]工會(huì) 紐帶作用 教職工 幸福指數(shù)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G76 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2015）06-092

近年來(lái)，“提升教師幸福指數(shù)”已成為一個(gè)備受關(guān)注的話題。特殊教育學(xué)校教師沒(méi)有升學(xué)壓力，沒(méi)有教學(xué)質(zhì)量的硬性指標(biāo)，也沒(méi)有桃李滿(mǎn)天下的職業(yè)成就感，因此，教師缺乏動(dòng)力和創(chuàng)造力，職業(yè)倦怠程度較高。我們充分認(rèn)識(shí)到教師的職業(yè)幸福感是和諧校園的核心元素。因此，學(xué)校工會(huì)在新的起點(diǎn)上，以新的思路，進(jìn)一步關(guān)注教師的發(fā)展，提升教師的幸福指數(shù)，有效發(fā)揮了工會(huì)組織的橋梁與紐帶作用。

一、建立清晰的管理模式，使工作順心

在封閉式的管理模式下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師之間很容易產(chǎn)生誤解，形成隔閡。因此，我們要使全體教職工樹(shù)立真正的“主人翁”思想，心往一處想，勁往一處使。

1.強(qiáng)化和完善教代會(huì)制度，深入推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)工作

幾年來(lái)，工會(huì)堅(jiān)持把教代會(huì)制度作為提高教職工“主人翁”地位和維護(hù)教職工合法權(quán)益的重要工作來(lái)抓。工會(huì)圍繞學(xué)校的教育教學(xué)改革及發(fā)展方向、管理制度、師德建設(shè)和涉及教職工切身利益的熱點(diǎn)問(wèn)題、敏感問(wèn)題，如評(píng)優(yōu)、評(píng)先、績(jī)效工資獎(jiǎng)懲方案等，向廣大教師征集提案，在教代會(huì)上認(rèn)真組織審議討論，讓教職工參與決策。校務(wù)公開(kāi)是學(xué)校的“陽(yáng)光工程”“民心工程”，學(xué)校工會(huì)每學(xué)期督促學(xué)校各部門(mén)向全體教職工全面公開(kāi)績(jī)效工資、食堂伙食費(fèi)、保姆費(fèi)及“福樂(lè)家園”等的財(cái)務(wù)收支情況，讓教工參與管理，民主監(jiān)督。

2.民主參與建章立制

學(xué)校建立健全規(guī)章制度有助于建立正常的學(xué)習(xí)和工作秩序，有助于調(diào)動(dòng)師生的積極性。于是，我們學(xué)校把制定制度的權(quán)利交給了全體教職工。一項(xiàng)規(guī)章制度如果經(jīng)過(guò)全體教職員工的醞釀、討論、修改，就變成了員工自己的制度。讓教職工參與學(xué)校管理，可增強(qiáng)他們的“主人翁”意識(shí)，發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，為學(xué)校的發(fā)展盡職盡責(zé)，作出貢獻(xiàn)。

二、創(chuàng)建和諧溫馨的氛圍，使工作舒心

一個(gè)和諧溫馨的氛圍能產(chǎn)生一種凝聚力，調(diào)動(dòng)教職工的積極性，影響著每個(gè)人的幸福感。

1.努力改善教師的生活條件和工作條件

為了切實(shí)改善教師的辦公條件，學(xué)校去年先后添置了辦公桌椅、電腦、打印機(jī)等，現(xiàn)在辦公環(huán)境宜人，極大地方便了我校教師的工作。對(duì)于青年教師，學(xué)校在生活上給予他們最大的關(guān)心和照顧，教師宿舍整潔明亮，配有衛(wèi)生間，學(xué)校食堂每日供應(yīng)三餐，教師在校生活極為方便。

2.以文體活動(dòng)為載體，構(gòu)建和諧校園

為豐富教職工生活，增強(qiáng)校園活力，在工會(huì)的組織下，學(xué)校以展示教職工風(fēng)采為主題，定期組織教職工開(kāi)展文體活動(dòng)，如師生籃球賽、書(shū)法比賽、課堂大比武、定點(diǎn)投籃、簡(jiǎn)易保齡球、拔河比賽等，豐富了教職工的精神文化生活，促進(jìn)了學(xué)校的精神文明建設(shè)。

三、鋪設(shè)教師發(fā)展的通道，激發(fā)工作信心

為教師的發(fā)展鋪設(shè)通道，是奠基教師成長(zhǎng)的幸福工程。工會(huì)著力以教師的發(fā)展為著眼點(diǎn)，關(guān)注每一位教職工職業(yè)發(fā)展的責(zé)任意識(shí)，為他們提供自我發(fā)展的空間。

1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮工會(huì)的引領(lǐng)作用

我校每學(xué)年舉辦師德師風(fēng)征文活動(dòng)，舉辦專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，舉辦班主任工作論壇、經(jīng)驗(yàn)交流、演講比賽，開(kāi)展“創(chuàng)文明校風(fēng)，樹(shù)師表形象”師德建設(shè)主題教育活動(dòng)，通過(guò)不同的形式和方法來(lái)提高教職工的思想道德修養(yǎng)，樹(shù)立教師形象，培養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表的師德風(fēng)范，努力營(yíng)造人人爭(zhēng)當(dāng)骨干教師、學(xué)科帶頭人的良好氛圍。

2.努力搭建教師展示的舞臺(tái)，大力實(shí)施“名師培養(yǎng)工程”計(jì)劃

學(xué)校于2009年啟動(dòng)了“名師培養(yǎng)工程”計(jì)劃。在活動(dòng)中，由學(xué)校工會(huì)牽頭，邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)學(xué)校青年教師實(shí)行“一對(duì)一”的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，促使學(xué)校有“名師”潛質(zhì)的教師迅速走上“名師”之路，讓廣大教師學(xué)有榜樣，學(xué)有方法。

四、為教職工排憂(yōu)解難，使之工作安心

學(xué)校工會(huì)應(yīng)該是教職工的“幸福之家”。工會(huì)始終把教職工的冷暖掛在心頭，解決職工的實(shí)際困難，營(yíng)造溫暖集體大家庭氛圍，使教職工能安心工作在本職崗位上。

1.扶貧幫困，“雪中送炭”

職工遇到婚喪產(chǎn)假，校工會(huì)都組織人員前去探望慰問(wèn)。此外，工會(huì)還建立了困難職工檔案，并定期走訪困難職工和退休教師，對(duì)家庭困難教師給予補(bǔ)助和慰問(wèn)，及時(shí)把學(xué)校大家庭的溫暖送到教職工的心中。每逢勞動(dòng)節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)等，工會(huì)都會(huì)盡其所能的關(guān)心和慰問(wèn)教職工等。

2.為教師的身心健康提供保障

完善醫(yī)療保障機(jī)制是增強(qiáng)抗風(fēng)險(xiǎn)力的一項(xiàng)有力措施，在行政的支持下，工會(huì)按時(shí)為教職工辦理了泉州市職工醫(yī)療互助，并做好相關(guān)工作，使患病教職工享受到集體大家庭的關(guān)愛(ài)。學(xué)校女工委員會(huì)在工會(huì)主席的帶領(lǐng)下積極關(guān)心女教職工的身心健康，對(duì)孕期和哺乳期的女職工在工作上予以照顧，體現(xiàn)了學(xué)校的溫暖，從而增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。

工會(huì)作為教職工權(quán)益的代表和維護(hù)者，關(guān)鍵是發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，真正為教師做好事、辦實(shí)事，讓教師體會(huì)到“家”的溫暖，從而提高廣大教師的工作積極性，形成“做和諧事，成和諧人，建和諧環(huán)境”的良好態(tài)勢(shì)。

（責(zé)編 劉宇帆）