淺談如何提高初中生古詩詞鑒賞能力

孫國忠

詩歌，以其高度概括的內容，凝練含蓄的語言，真摯醇美的情感，成為文學領域里的一顆璀璨奪目的明珠。詩歌鑒賞不但能提高人們的文學審美情趣，而且能培養人們良好文化涵養。“新課標”對古詩詞的學習提出了比以往更高的要求，要求學生“閱讀優秀作品，品味語言，感受其思想，藝術魅力，發展想象力和審美力。

初中生古詩詞鑒賞能力，是指初中生對古詩詞的內容、形式、風格的鑒別與欣賞的能力，是初中生語文知識、語文能力和人文修養水平的綜合反映。在中考語文試卷上，古詩詞鑒賞題是必考內容，考查內容為詩詞的內容、語言和表達技巧等等，但在實際考查中，由于考生文化底蘊薄弱等諸多原因，該試題得分率一向偏低。那么如何提高學生的古詩詞鑒賞能力呢？根據我平時行之有效的教學經驗來談談方法，愿與同行們商榷探索尋找一些培養初中生古詩詞鑒賞能力的途徑和方法。

我國是名副其實的詩之國，詩之國的子孫應從小汲取古詩詞的營養，繼承光大祖國的優秀文化遺產。培養初中生的古詩詞鑒賞能力，不僅可以擴展學生視野，夯實語文功底，而且能進一步弘揚民族文化傳統和愛國主義精神，對學生人格的造就和發展亦有重要意義。

一、要注重積累，夯實基礎

一般來說，在鑒賞古詩詞的過程中，我們始終把朗讀和背誦放到所有環節的中心位置上來，用讀來帶動背并加深領悟，逐步形成語感。當然語感的形成需要一定的背誦量作為前提，《中學語文課程標準》明確規定初中古詩文背誦量為50首，這是中考的必考內容，也是學生所必須掌握的。因此，我在平時上課時就注重對學生朗讀方法的指導，讓學生在讀中悟、悟中讀。教師一定要向學生講背誦、積累的重要性，背是為了用，只有“厚積”，才能“薄發”，沒有量的積累，就不會有質的飛躍。教師還要給學生揭示背誦記憶的方法，盡可能理解記憶，對語言的理解，有多種多樣的方式，比如分析、比較、揣摩等。有的一時理解不了，也得囫圇吞棗，先背出來再說。要形成語感，必須不斷重復，因為只有經過多次重復，語言文字的規律、含義、情味等，才會在頭腦中固定下來，才會在大腦皮層的細胞之間形成牢固的聯系系統，才會出現技能化、自動化反應。學生在朗讀、背誦的過程中，教師除了在詞義理解上加以點撥，還要在韻律、對仗、情境等方面作一些有意識有針對性的規律性的概括。教師還可以組織學生展開背誦比賽。不管教師有沒有講到這些內容，學生都可以提前背誦。比賽不僅在小組之內，也在小組之間，對于比賽獲勝的小組和個人也要給予一定的口頭和物質嘉獎。課內的古詩文背誦完畢之后，教師還可以適時引導學生向課外拓展。

二、要注重賞析能力的培養

賞析能力的培養，主要包括對古詩詞藝術形式（語言）的鑒賞、意境的鑒賞和人物形象的鑒賞。要能通過感知和分析古詩詞語言，進行聯想和想象，再現詩詞中生動、鮮明的形象（意象）。古典詩詞的妙處在簡練，“言有盡而意無窮”，要能通過咀嚼品味古詩詞的意境美，領悟其主旨和意味，增補作品中沒有說出的內容，以嚼出詩味詞韻來。同時也從一個側面感知古代社會生活，鑒賞古詩的情趣和藝術魅力。教師要教學生審清題干，留意注釋，命題人設題時一般會在題干中給出提示。這些提示往往或點明考查要點，或提示賞析要點，或透露詩詞的主旨。此外，有些注釋雖然只有短短一兩句，卻會透露詩詞的寫作背景、內容、風格與意境等。這些都是學生在考場上所需要注意的，但仍然有不少考生因沒有留意到該關鍵詞而失分。另外教師還要教給學生注意典故和修辭，典故是古詩詞中特有的一種文化現象。作者通過借用典故來表達一些特定的內涵。了解典故的出處及其在詩詞中的含義，能夠幫助我們更好地理解詩詞的內容。古詩詞中，因形象性與抒情性的需要，常借助各種藝術手法來表現，其中最主要的是比喻、起興、擬人、夸張、對偶、反復、襯托等，把握了這些手法的表達效果，就能更好地體會詩詞的形象，領悟作者的感情。就中考而言，比喻、擬人、夸張是常考的修辭手法。意境是作品達到的藝術境界，是作者思想感情和生活圖景的和諧統一。領悟古詩詞的意境是鑒賞的最高層級，可使鑒賞者得到美的享受，情感的熏陶，心靈的凈化，從而主動自覺地去創造、拓寬古詩詞的藝術境界。近年來分析意境型的試題逐漸增多。

三、要注重遷移能力的培養

鑒賞古詩詞的終極目的，是為了“古為今用”。遷移能力的培養，也是古詩詞鑒賞能力培養的一個重要組成部分。葉圣陶先生說：“語言文字的學習，出發點在‘知，而終極點在‘行，到能夠‘行的地步，才算具有這種生活的能力。”

古詩詞教學應給學生充分思考的空間。因為文學具有不確定性，由于讀者的感受和理解因人而異，因時而異，因地而異，所以對于作品的內涵，不同的讀者往往有不同的理解。中學生心理逐步走向成熟.思辨色彩進一步加強，當他們有自己獨特的見解時。哪怕是幼稚的，也應給予鼓勵和支持，讓學生各抒己見。課堂教學氣氛被激活后，學生的思維也更易活躍。當然，教師在討論中的“主導”地位也不可忽視。

通過我們教會學生對古詩詞的鑒賞，學生更能體會中國古代詩歌的博大精深，更能激發學生對祖國語言的熱愛之情，增強民族自信心自豪感，從而促進人格的完善。