自我保護意識教育在護理教學中的作用探究

摘要：醫務工作者在診治患者的過程中不僅需提供良好的醫療護理服務，而且需面臨著醫療風險帶來的各種醫療事故、醫療意外及醫療糾紛，這必然給醫護人員在工作中承擔著較大的職業危險性，因此，加強護生的自我保護意識教育在護理教學中具有重要價值。

關鍵詞：自我保護意識；護理教學；作用

【中圖分類號】R473 【文獻標識碼】A 【文章編號】1672-8602（2015）01-0037-01

職業暴露是指由于工作和職業的關系將自身暴露于危險環境或因素中，而在此環境中極易對護生的自身健康與生命安全帶來嚴重的危害，并且醫院護理人員發生職業暴露時間并不少于醫生，護士時常受到患者家屬或者患者的威脅，而且感染各種疾病等事件時常發生。本文就對護生的自我保護意識教育在護理教學中的作用進行探究。

一、自我保護意識教育在護理教學中的重要性

近年來，社會對護理人才的需求越來越大，因此，護生需要在學校進行臨床護理知識等各種層次知識的學習，以不斷掌握最基本的護理操作與醫學知識，但由于在護理工作過程中難免出現許多的職業暴露問題，致使護士的自身生命安全暴露于危險的環境中，這就需要護士在工作中具備完善的自我保護意識[1]。而該職業的自我保護意識是護生在以往學習專業知識過程中不斷提高與形成的，因此，若要使護生能夠具備保護自身安全的能力，教師需在護理教學的過程中加強對護生自我保護意識的教育力度。

二、自我保護意識教育在護理教學中的作用

（一）滿足社會環境變遷的需要

隨著醫療水平的不斷發展與創新，大眾的健康水平隨之不斷升高，而在醫療活動中患者的自我保護意識也相應不斷的膨脹，因此對醫護人員的自我綜合素質能力必然提出更高的標準，而且護生最終都需走向社會，面對大量不同的患者及家屬，并適應全新的工作環境，護理教學同樣需要適應社會的發展腳步[2]。在面對當今繁雜的醫療糾紛及高額醫療賠償，作為護理教育者，需改變傳統的單一思維定勢，以及僅注重灌注式的方法傳授給護生單純的技能及專業知識。除此之外，還需顧忌到護生畢業之后如何去適應新的社會環境，從而使護士均具備自我保護意識以及承受風險的能力，更好的滿足于社會環境的變遷。

（二）滿足護理專業自身發展的需要

護理專業為社會輸送大量的護理人才，充分展現該專業的必須性與獨特新，在時代因素的促動下，護理專業需要不斷調整教育目標與培養模式，以適應醫療事業對人才的大量需求。除此之外，一門專業要想有較好的發展，必然需不斷進行持續性的改良和創新，并及時融入新穎的理念和實踐，以便在社會風險來臨之時，護理專業可深入行業中探究其存在的一系列風險，并尋找出合適的解決策略，因此，教師在護理教學中，加強護生的自我保護意識教育具有重要作用，可極大地滿足護理專業自身發展的需要[3]。

（三）滿足降低醫療糾紛頻率的需求

根據相關資料顯示，每年的醫療糾紛正以10%的速度不斷增長，已成為醫療行業需高度重視的“頑疾”，其中，以不規范護理行為所致的醫療糾紛案例占據比重最大，其不僅給患者帶來一定的損害，而且對醫院的財力、物力、人力等方面也會造成損失，同時給社會帶來許多不良影響，對自身及醫院的發展均起到了不利的作用。而在護理教學過程中加強對護生的自我保護意識教育可使其具備最基本的職業保護能力與意識，以及醫療的相關法律知識，并更好的適應于日后更多的臨床護理工作，醫療糾紛頻率也將隨之不斷降低。

三、自我保護意識教育對護理教學作用的提升措施

由于護理專業具有極強的實踐性，其主要是培養護生的應變能力與臨床護理方面的一系列技能，因此，護理職業的風險教學需首先實施理念教學，使護生意識到自我保護意識教育的重要性。然后根據實際的情況開設護理法律法規的相關課程，讓護生在一進入學校即可接受到自我保護意識和法律意識的知識，從而為日后學習臨床課程以及提高護理工作和法律意識打下扎實的基礎[4]。

首先，通過規范護士的職業行為教學和職業素質進行培養護身的自我保護意識，教師在進行職業行為和職業素質的教學時，可以通過結合生活中的一些實際案例進行情境化教學，這不僅能夠激發護生學習相關自我保護意識知識的興趣，而且能夠使學生在社會現狀中意識到自我保護的重要性。其次，護理教學應該以臨床見習作為契機，可通過臨床見習讓護生樹立起自我保護意識的化解風險的能力，例如在教授完“預防院內感染”相關知識點時，可安排護生做好相關預防與控制方面的臨床見習，使護生可以在臨床見習期間充分意識到自我保護意識的重要性。若條件允許，可與實習單位合作組織相關安全教育的宣傳，利用經驗座談會、學習班、主題演講或者櫥窗資料等各種方式，使護生盡可能多的了解到相關自我保護意識教育內容，并意識到其的重要性。

最后，在護理的教學過程中還應加大相關社會知識教育，隨著大眾維護自身權益的意識不斷提升，醫院里護患間的糾紛事件也越來越多，若要避免在護患之間的糾紛事件中受到一定的傷害，護生必然要提高其自我保護意識。因此，教師可在護理教學中加強社會知識相關方面的教育力度，可以在上課之前，通過采用其他較大型的護患糾紛事件最為教學案例，并從案例中與護生進行探討與交流，詳細探究醫院、患者及護士間的行為，讓護生從現實社會中所發生的真實事件意識到自我保護意識的必要性，從而有效培養并提升其適應現實社會與解決護患糾紛事件的能力[5]。

綜上所述，無論是從醫療中護患間的糾紛事件分析，還是從醫療事業發展現狀分析，在當前的醫療環境下，護士職業暴露已越來越高，職業暴露的高發率不僅對護士的身心健康造成嚴重的影響，而且給其生命安全構成極大地威脅。因此，作為未來醫療衛生事業護士的主要儲備力量，在護理教學中加強對護生的自我保護意識教育，對提高護生的自我保護能力，以及保障其身體健康與生命安全具有重要作用。

參考文獻

[1] 周敏超.模擬教學在護理教學中的應用優勢與局限[J].護理實踐與研究，2013，10（12）：130-131.

[2] 馮新華.中專護理教學中加強生命教育的實踐探討[J].護理研究，2011，14（05）：174-175.

[3] 徐芳芳，標準化病人在護理教學中的應用[J].全科護理，2013，5（08）：62-63.

[4] 周靜.體驗式教學在護理教學中的應用現狀與進展[J].護士進修雜志，2011，5（13）：187-188.

[5] 高淑瑞.臨床護理教學中護患糾紛的原因及防范措施[J].實用臨床醫學雜志，2011，5（03）：132-133.