如何改革小學體育教育教學

摘要：目前，小學體育教學是我國小學教學計劃的重要組成部分，小學體育教學質量會直接影響小學生的綜合素質。由于我國的小學教育受到人們傳統觀念的影響很大，導致很多學校并不重視小學體育教學，而只關注小學文化科目的教學，從而影響了我國小學生的綜合素質的發展。因此，研究如何改革小學體育教育教學具有非常重大的意義。

關鍵詞：改革；小學體育；教育；教學

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）06-0146-01

新課程改革的全面實施給教師教學帶來機遇的同時，也提出了更高的要求，即如何在有限的課堂時間內讓學生既掌握知識和技能，又能保持對體育的興趣，進而提高教學質量。對此，筆者以新課程標準為指導，提出了以下建議，以期激發學生鍛煉身體的積極性，促進學生身心健康成長，真正提高小學體育教學質量。

一、合理制定教學目標，保證體育教學的順利開展

教學目標是教學活動的靈魂，對教學過程具有導向、調控、激勵和評價功能。有效教學在很大程度上取決于教師對教學目標的理解與把握，因此，課前教師要精心做好準備，從多角度、多方位出發，將自己的教學理念和體育與健康大綱相結合，合理制定切和學生實際的教學目標。這樣緊緊圍繞教學目標進行體育教學，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學的方向性、針對性、有效性。

二、現階段小學體育教學中存在的問題

（一）觀念落后。

現階段，許多學生家長為了不讓學生輸在起跑線上，相對重視學生學習成績的提高，因此，讓小學生陸續參加這樣、那樣的培訓班，小學生每天的時間都被排的滿滿的，這就導致學生沒有足夠的時間的去開展體育鍛煉。在學校也是一樣，教師都重視學生理論知識的教學，忽視了體育學科的教學，忽視了學生體育能力的培養。

（二）小學生自身體育意識薄弱。我們知道，當今是信息快速發展的社會，網絡、計算機、多媒體等信息技術深入到生產、生活中去，許多小學生沉迷于網絡中，減少了必要體育鍛煉時間，導致學生熱衷于信息娛樂，對體育學科學習失去了興趣。

三、采取多種方法，激發學生的體育學習興趣

（一）課的開始，設計一些精彩的內容，如講故事、猜謎語等，以激發學生強烈的好奇心。例如，上“跑、跳、攀、爬”等綜合課時，我把課故事化為“到花果山上玩”，導語一出，學生腦海里馬上出現孫悟空與小猴子一起在花果山上玩的情景，興趣自然也就來了，抓住了學生的好奇心理，把學生一步步引入到了課的情節中。

（二）課中增加游戲教學的內容。

游戲是體育運動的組成部分，內容豐富多彩，形式多樣，生動活潑、競爭性強，最能調動學生學習的積極性。因此，在體育教學中教師要根據學生的不同年齡特點，靈活運用游戲教學，營造競爭的學習氛圍。在教學體育技能時，教師可穿插些有關聯的小游戲以活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣；在課堂教學的準備運動中教師也可以設計些小游戲以達到熱身目的，促使學生更積極地投入學習。例如，在投擲教學中，教師可采用打靶、爭做神投手的游戲；在立定跳遠的教學中，教師可采用青蛙過河的游戲。這些充滿樂趣的游戲能使學生玩得開心、學得快樂，同時也受到思想教育。

（三）經常舉辦競賽活動。

小學生自我表現的欲望強烈，他們爭強好勝，渴望成功，非常喜歡具有競賽的活動，而體育本身就具有很強的競爭性，符合他們的心理特點。在教學中，教師要根據學生不同的年齡特點，采用多種形式的競賽來組織教學。這對他們有較強的激勵作用，能提高他們的學習熱情和情趣，從而使其積極主動地參與體育鍛煉。

（四）讓學生充分享受成功的快樂。

學生漂亮地完成了某個動作，或者成功完成了某一項教學內容，會感到很愉快，如果還能得到老師肯定的評價、同學的喝彩，那就更是一件愉快的事情了。這種成功的體驗，可以很好地增強該學生的自信心，激發其對體育的興趣，促使其在其它方面也盡可能地表現好。因此，在體育教學中教師要善于讓學生體驗成功的滋味。例如，教師可提出一個目標，讓學生稍經努力就能完成，這樣當學生完成這個目標時，就會很有成就感，并會增強他們學習下面較難內容的自信心。反之，有的教師非常嚴格，給學生設定的目標很高，使得大部分學生再怎么努力也很難達到這個目標，這樣就增加了他們的挫敗感，并不利于這些學生的發展，甚至可能會扼殺他們對體育的興趣。

四、改革小學體育教學適應現代教育發展的需要

第一，現代社會中人的發展既有共性又有個性，個人既是獨立的個體，又是相互聯系的群體，他們都受社會各種因素的制約。共性更多地體現社會的要求，而個性則較多地體現個體的要求。現代教育發展強調個體個性化、多樣化，多媒體技術的廣泛應用也需要培養具有個性的、有創造能力和開拓精神的人才。所以，小學體育教育教學應適應現代社會發展的需要，注重小學生在體育教育方面的主體作用，改變傳統的教育教學方式，形成主導與主體統一的教育教學方式。第二，信息社會是一個豐富多彩的社會，需要具有個性的豐富多彩的人才，小學體育教育教學中要培養有創造性的、豐富多彩個性的人，也需要不斷改革教育教學，適應社會發展的要求。第三，現代教育的個性化必然要求教育的多樣性。小學體育教育教學也是如此。教育的多樣性表現在教育目標的復雜性和多樣化。農業社會的教育目標是傳授知識，教書育人，培養統治階級的官吏；工業社會的學校教育不僅要培養統治人才，而且要培養發展社會生產的科學技術人才和有文化、懂技術的勞動者；而社會主義社會的教育，既是人才的培養，更是社會主義德智體美勞健全的社會主義接班人的培養。小學體育教育教學也應適應社會主義教育的目標設置，改變教育教學方法，培養具有社會主義特色的有用的人。

五、結語

總而言之，小學體育教育是小學階段教育的重要組成部分，針對我國小學體育教育中存在的問題。我們應該加強對小學體育教育教學的改革，不斷拋棄傳統落后的小學體育教育教學方式，同時尋求新的小學體育教學方法。同時，滲透人文性、美育和德育，實現對小學生的全面培養和教育。因此，現階段研究如何改革小學體育教育教學具有非常重大的現實意義。