對技工院校會計專業(yè)教學(xué)的幾點建議

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，各個企業(yè)對會計的要求也越來越嚴(yán)格。技工院校中對會計專業(yè)的教學(xué)改進(jìn)更顯的尤為重要。本文對技工院校會計專業(yè)教學(xué)提出幾點建議，希望對教師在會計專業(yè)的教學(xué)和企業(yè)管理者對會計的管理中起到有效的作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)建議；技工院校；會計專業(yè)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）06-0181-01

會計無論在實際的生活中還是企業(yè)運(yùn)營中都扮演著非常重要的角色。所以，在對會計進(jìn)行培養(yǎng)時，應(yīng)該多注重與實際的結(jié)合。技工院校中的會計專業(yè)是社會中以會計為職業(yè)的主體，所以其教學(xué)應(yīng)針對教學(xué)對象的特殊性來改進(jìn)教學(xué)。因為，會計專業(yè)的課程的實踐性和操作性比較強(qiáng)，在其學(xué)習(xí)中應(yīng)該多注重實踐，結(jié)合就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行培養(yǎng)，找到合適的教學(xué)課程，讓畢業(yè)的每一個學(xué)生都能與社會會計接軌，快速的融入社會。

一、技工院校會計類專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀問題

（一）會計類專業(yè)實踐性教學(xué)少。

相對于一些師資力量比較雄厚、教學(xué)設(shè)備比較先進(jìn)的大學(xué)，技工院校對于學(xué)生的社會實踐沒有特殊的要求。它們的教學(xué)模式仍然和初中差不多，仍會以考試作為教學(xué)的目的，更多的注重理論知識的學(xué)習(xí)而不是實踐性的教學(xué)。很多技工院校老師認(rèn)為把會計類相關(guān)課程例如：基礎(chǔ)會計、會計原理、財務(wù)會計、成本會計、稅務(wù)會計等的基礎(chǔ)理論知識傳輸給學(xué)生，而不會在教學(xué)中應(yīng)用真正的實例，讓學(xué)生把會計原理應(yīng)用于實踐的教學(xué)中。會計類的專業(yè)實踐性教學(xué)少，造成了會計學(xué)生只會一些簡單的操作而不能深入實踐的現(xiàn)象 。

（二）教學(xué)中理論與實踐脫節(jié)。

由于很多技工院校能認(rèn)識到上面所說的會計類專業(yè)實踐性教學(xué)少的問題，技工院校中大多數(shù)采用的是工學(xué)結(jié)合一體化的教學(xué)模式，會在學(xué)生單調(diào)的會計理論學(xué)習(xí)中加入一些實踐性的教學(xué)。但是仍然不足的是，教學(xué)大綱在學(xué)生實踐性教學(xué)的設(shè)置中，僅僅只設(shè)置了簡單的會計憑證的填制、簡單的會計賬簿的設(shè)置，而沒有真正的深入理論學(xué)習(xí)，把理論學(xué)習(xí)真正的融入平時賬務(wù)中會遇到的各種問題，復(fù)雜性的實踐教學(xué)在技工院校的會計專業(yè)教學(xué)中仍是盲區(qū)。有的院校結(jié)合現(xiàn)代的先進(jìn)技術(shù)，設(shè)置了相應(yīng)的會計計算機(jī)模擬實驗室，但是遺憾的是，很多這樣技工院校會計專業(yè)的實踐中，計算機(jī)模擬實訓(xùn)只能夠做完相對應(yīng)的手工可以完成的登記原始憑證以及會計賬簿的模擬實訓(xùn)，無法滿足實訓(xùn)要做的真正的目的。

例如：現(xiàn)在很多技工類院校的教學(xué)還和學(xué)生初中、高中的教學(xué)一樣，以考試分?jǐn)?shù)高低來評價教師的教學(xué)質(zhì)量，這就致使教師在教學(xué)時，以考試為目標(biāo)，要求同學(xué)們背會考試的內(nèi)容，不去解釋為何這樣做，這就使同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，理論知識非常熟練，實際憑證等的填制中卻束手無措，更別說會計電算化的使用了。

二、對技工院校會計專業(yè)教學(xué)的幾點建議

（一）制定適合技工院校會計類專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

技工院校一般培養(yǎng)的學(xué)生都有一定的直接性和目的性，都是以就業(yè)目標(biāo)為導(dǎo)向，以適應(yīng)市場為教學(xué)的主要目的。會計類專業(yè)課程的設(shè)置更應(yīng)該以企業(yè)實務(wù)中會計的實踐為標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合社會中各種類型企業(yè)的不同核算制度，在制定相應(yīng)的會計類專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)時，應(yīng)該不斷探索，及時更新會計觀念、與時俱進(jìn)，找到真正適合技工院校會計類專業(yè)的課程。在學(xué)中實踐，實踐中學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)校中便能與社會銜接，為以后工作打下堅實的基礎(chǔ)。另一方面，有些學(xué)校為了讓學(xué)生學(xué)的更深入、更透徹，會把專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的相對較難而且繁雜，但是這樣來說，對技工院校的學(xué)生來說，會顯得要求過高而且過于繁雜，不易掌握。而且很多設(shè)置的課程的內(nèi)容已經(jīng)過時，在現(xiàn)代企業(yè)中應(yīng)用不到。所以技工院校應(yīng)該制定適合會計類專業(yè)的課程標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生做到真正學(xué)以致用。否則就有可能因為技工院校培養(yǎng)學(xué)生的錯誤定位，進(jìn)而影響畢業(yè)生的擇業(yè)競爭能力，偏離了技工院校畢業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)[1]。

（二）緊密貼合企業(yè)實際應(yīng)用所需深入實踐調(diào)研。

技工院校主要是為企業(yè)培養(yǎng)一些初級的會計核算人員，做企業(yè)中崗位基礎(chǔ)的會計實務(wù)。憑證的填制、賬簿的登記等都是不可缺少的教學(xué)基礎(chǔ)知識，但是，會計課程的操作性很強(qiáng)，因此，技工院校會計專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該多結(jié)合企業(yè)會計的實際。從會計基礎(chǔ)的教學(xué)開始，教師就應(yīng)該在潛移默化中把學(xué)生的學(xué)習(xí)引入到模擬企業(yè)的環(huán)境中，合理科學(xué)的設(shè)計與企業(yè)會計相關(guān)的實訓(xùn)課程，會計類專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置也應(yīng)該深入企業(yè)調(diào)研，加入在企業(yè)實際崗位中的應(yīng)用[2]。

例如：現(xiàn)在一些中小企業(yè)對會計人員的要求不僅僅是要求會基本的會計知識和其他會計賬簿等的記錄，還要求會會計電算化的基礎(chǔ)知識和稅務(wù)等和會計有關(guān)的技能。所以，技工院校會計類專業(yè)的教學(xué)中，教師要緊密結(jié)合企業(yè)的實際應(yīng)用所需，深入實踐調(diào)研，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐的能力。

（三）以就業(yè)為導(dǎo)向，更新工學(xué)結(jié)合一體化教材。

一體化的教學(xué)模式是教育工作者在現(xiàn)在社會發(fā)展的過程中，根據(jù)社會發(fā)展的需要和人才技能培養(yǎng)的規(guī)律，通過對教師教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)分析，以提高綜合工作能力為目標(biāo)的一種教學(xué)模式。結(jié)合技工院校的工學(xué)結(jié)合的方式，技工類院校的教師應(yīng)該根據(jù)本學(xué)校當(dāng)?shù)氐臅嬀蜆I(yè)情形，及時更新教學(xué)模式、教學(xué)教材等。因為，國家財政規(guī)定企業(yè)從事會計類職業(yè)的員工必須具有會計從業(yè)資格的證書等，所以，技工院校的學(xué)生為了畢業(yè)后能找到相應(yīng)的適合自己的工作，都會在畢業(yè)前去考取會計從業(yè)、初級會計等會計從業(yè)的資格證書。在技工院校教材的編寫中，可以根據(jù)學(xué)生考證的意向，以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)置合理、有效的教材，根據(jù)院校中，工學(xué)結(jié)合的現(xiàn)狀，更新使用的教材。以企業(yè)的實際崗位的需要，緊密結(jié)合技工院校會計類專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，教材中引入新的知識、新的技能，為就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如：在工學(xué)結(jié)合一體化教材的編制時，編寫教材的人員可以去各種類型的企業(yè)中調(diào)查企業(yè)需要具有什么技能的會計人員，同時結(jié)合學(xué)生要考的會計從業(yè)資格證的內(nèi)容，在教材中加入考試的重點，幫助學(xué)生更好的記憶考試重點，輕松的考取資格證書，加大快速就業(yè)的機(jī)會。

結(jié)語：財務(wù)的運(yùn)轉(zhuǎn)是整個企業(yè)的靈魂，是整個企業(yè)的主心骨。財務(wù)資金的正常運(yùn)轉(zhuǎn)是保障企業(yè)正常運(yùn)營的保障。所以會計專業(yè)的教學(xué)要做到規(guī)范、與時俱進(jìn)。技工院校會計的教學(xué)應(yīng)該制定相應(yīng)的適合技工院校會計專業(yè)類的新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)合企業(yè)會計實際需要深入實踐調(diào)查學(xué)習(xí)，才能更好的把在學(xué)校學(xué)習(xí)到的理論知識深入靈活的應(yīng)用到實際的會計工作中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄧辰燕.論會計教學(xué)實用技巧的運(yùn)用.職業(yè).2014年21期

[2] 戴桂芳.淺談技工院校會計一體化的教學(xué)改革.現(xiàn)代企業(yè)教育.2013年10