摘要：初中地理教學過程中，應該充分運用好鄉土地理知識來解決當前地理教學過于抽象的問題，讓學生家鄉的地理知識進入到初中地理教學中去，從而讓初中地理教學更為貼近學生生活，讓其教學顯得更為現象化與具體化，從而有利于真正提高初中地理教學中理論聯系實際的目標實現，增強學生的地理知識能力。

關鍵詞：鄉土地理；初中地理教學；運用

中圖分類號：G633.55 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）06-0135-01

作為初中地理教學中的重要元素，鄉土地理知識教學對于拉近抽象的地理知識與學生實際生活之間的距離是有一定好處的。它將能夠幫助初中地理教學解決傳統教學模式中受到冷落的問題，也有利于把地理知識與實踐能力結合起來。所謂鄉土地理就是指本土本鄉的地理知識，它所涉及的地理知識與地理問題與學生家鄉有著密切的關聯性，能夠幫助學生更好的理解地理知識，引導他們學以致用，提高初中地理教學效果。

一、鄉土地理教學的主要特征

由于鄉土地理教學主要是運用與學生實際生活緊密相連的地理環境知識作為教學內容的。因此，它的教學基本上包含了這么幾個方面的主要特征。

（一）教學內容的地域性。

鄉土地理的教學內容一般都是選用的與學生所處的地理環境有關的知識，而各個地方的區域性差別還是有的，甚至是存在著千差萬別的地理特色，這也就使得鄉土地理教學內容有著不同的內容，每一個教學內容都有著各自的地方烙印，而它也讓初中地理教學的側重點有所不同。

（二）教學方式的互動性。

鄉土地理知識在初中地理教學過程中，可以更好的引導學生細致認真的觀察自己周圍的生活環境，探究地理文化，有利于讓學生積極主動的參與到地理課堂的學習與實踐當中去，還可以利用自己的本土性來與當地居民進行地理知識方面的了解與交流，學生間也可以組成協作小組，教師只需發揮出一定的引導作用，從而讓初中地理教學達到教學互動的良好效果。

（三）教學目標的服務性。

由于鄉土地理知識與當地的地理環境、人文環境等密切相關，因此，它的教學目標更具針對性，能夠及時反映出當地的社會經濟發展需求。因此，它將在初中地理教學中引導學生更好的了解自己的家鄉，并根據家鄉的地理情況來進行鄉土地理研究，有利于他們將來為家鄉的發展提供一定的建議。

二、鄉土地理在初中地理教學中的具體運用

（一）開展鄉土地理教學激發學生學習地理的興趣和積極性。

學生對客觀存在于他們周圍的地理事物和地理現象，有的只知其然，不知其所以然，只有經教師的點撥，才能領會。而鄉土地理材料具有易懂、親切、富有生命力和感染力的特點。在初中地理教學過程中，結合得好就有利于培養學生學習地理的興趣。教學過程必須創造出良好的情境，以引發學生的學習情感。案例是調動學生學習積極性，培養學生收集、處理信息的重要手段。在學生生活的鄉土地理環境中有許多學生非常感興趣的話題，教師可以結合教學內容，設計并提供鄉土案例，引導學生思考。情境一旦產生，學生體驗到地理知識在日常生活中的作用和重要性，學習興趣由此而升，甚至可以延伸到課堂外繼續探討。

（二）利用鄉土地理教學資源，開展研究性學習，培養實踐能力和創新能力。

地理學科內容既涉及自然科學，也涉及社會科學，具有綜合性和區域性的特點。而鄉土地理是區域地理的基本組成單元，是自然地理和人文地理要素綜合的、不可再分的結合區，是獲取地理信息的源地和發現地理問題的起始區。家鄉的土壤植被、地形形態、農業生產活動、礦產資源、水利建設等等都能使學生動情，他們希望通過學習對自己生活環境里的人和事，有更深入、更準確的認識和了解。學生的這種心理渴求，更使鄉土地理教學資源具有很強的實踐性。地理現象的產生與發展是多種因素綜合影響下的結果，學生自主收集信息、實地考察，在分析、處理地理信息、理順因果關系的過程中，易產生頓悟和靈感，提出有新意的建設性意見，表現出較強的創新意識和創新思維。充分挖掘和利用鄉土地理教學資源來充實課程內容，實施研究性學習過程，對于培養學生實踐能力和創新能力具有不可替代的作用。通過研究性學習，學生都能運用已有的知識和經驗，不斷思考和探索，解決地理的實際問題，從而既培養了他們的理性思維，又提高了他們的思考問題、解決問題的能力，和實踐、創新的能力，從而體現了“在生活中學習地理”“學有用的地理”的學習理念。開展鄉土地理課外活動，可以讓學生真實地了解到家鄉的地理狀況，激發和培養學生的創造意識和毅力。

（三）利用鄉土地理知識對學生開展環境教育工作.

根據我國的《初中地理課程標準》，鄉土地理知識應該作為初中地理教學中的綜合性教學載體，讓學生圍繞著環境與發展問題進行探究性學習，那么，在這里，我們所說的鄉土地理就是指學校所在的區縣等這一級別的行政區域，地理教師就應該充分利用好這些學生們熟悉的地理環境來對學生進行環境方面的教育工作，要帶領他們深人到生活中去，讓他們進行探究性實踐活動，引領初中生在鄉土地理的學習過程中，充分意識到地理環境的保護重要性與必要性，可以讓他們更好的感受到周圍的地理環境，并通過自己的環境教育實踐活動來更好的保護地理環境。

（四）利用鄉土地理知識來對學生進行德育工作。

初中地理教學中，其鄉土地理知識有助于更好的引導初中生形成較為正確的人生觀、資源觀、環境觀，還可以幫助他們樹立起可持續發展的科學理念，加深他們對我國實際國情以及國力國策的理解與支持因此，我們說，鄉土地理教學將能夠加強對學生的愛國主義教育工作，強化他們的責任感意識這就是說，初中地理教學中也可以通過鄉土地理知識來對學生進行良好的德育教育它可以引起學生的共鳴，滿懷對家鄉的熱切情感，增加初中地理課堂的鄉土性、實用性、趣味性和信服力，從而讓初中地理教師通過對鄉土地理材料的解析來對學生進行有意識的引導，讓他們意識到地理知識的實用性，加深對地理知識的認識，還能夠逐步培養起學生良好的觀察生活習性質。

總之，初中地理教學的傳統模式讓其失去了應有的吸引力，學生處于一種被動的接受狀態。因此，我們應該把更具實際應用特性的鄉土地理知識融入到初中地理課堂中去，讓其更貼近學生的實際生活，開發學生綜合思維的習慣，激發學生熱愛家鄉的情感，最終提高學生對于初中地理知識的學習興趣與主觀能動性。