淺談?dòng)⒄Z影視資料在英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：英語影視教學(xué)是英語教學(xué)中提高學(xué)習(xí)者英語水平、加強(qiáng)文化意識的有效途徑。由于理論界、教師和教學(xué)管理部門還未對其重要性加以足夠重視，導(dǎo)致其在英語教學(xué)中的作用還未得到完全發(fā)揮。本文在 肯定英語電影的積極作用的同時(shí)分析其在大學(xué)英語教學(xué)中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策， 旨在充分發(fā)揮英語電影的優(yōu)勢，進(jìn)一步提高大學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；英語影視；必要性；缺陷；對策

中圖分類號：H319.4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）06-0106-01

一、引言

隨著世界政治經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的深入，市場對具備良好英語基礎(chǔ)的各學(xué)科人才需求趨增，那些在英語聽說方面突出的人才更是極為稀缺的資源。然而提高英語聽力口語水平，培養(yǎng)靈活實(shí)際運(yùn)用能力不是一蹴而就的事， 需要投入很多的時(shí)間和精力。筆者認(rèn)為將英語影視資料運(yùn)用于日常課堂教學(xué)，讓同學(xué)在真實(shí)的語言文化情境中學(xué)習(xí)是一種事半功倍的好辦法。

二、英語教學(xué)影視資料輔助的必要性

英語在國際交流之中，全球性語言的地位始終沒有改變，扎實(shí)的英語聽、說、讀、寫能力是人才較高文化素養(yǎng)的重要組成部分。人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型給學(xué)歷教育軍事院校英語教學(xué)提出了新的研究課題。軍校學(xué)員由于將來工作的特殊性，對英語的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和興趣，對詞匯的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也多半來源于“要過四級”。這就導(dǎo)致了對英語詞匯學(xué)習(xí)缺乏積極性，效率普遍不高，多數(shù)都是考前臨時(shí)抱佛腳。盡管大多數(shù)教師認(rèn)識到詞匯學(xué)習(xí)的重要性，并投入了大量的時(shí)間和精力，但效果卻不盡如人意。英語教育界普遍認(rèn)同一句名言：英語學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等同。這句話強(qiáng)調(diào)的是在社會(huì)中學(xué)英語，在生活中學(xué)英語，在生活中用英語。因此，要增強(qiáng)一種在各種場合學(xué)英語、用英語的意識，這就是生活英語。在影視傳播鋪天蓋地的今天，學(xué)生的課余生活幾乎被健康的、不健康的影視作品所包圍，片面地要求學(xué)生不要看電影電視，是不正確的做法。

影視藝術(shù)是一門綜合藝術(shù)，是時(shí)間與空間的綜合，視覺與聽覺在審美上的綜合。影視欣賞實(shí)質(zhì)上是一種認(rèn)識活動(dòng)。它與一般的認(rèn)識活動(dòng)一樣，存在著從感性到理性，從片面到比較全面的漸漸上升和深化的過程。英語學(xué)科本身與社會(huì)生活緊密聯(lián)系，人們在生活中學(xué)英語，在生活中用英語。英語學(xué)習(xí)所涉及的內(nèi)容與社會(huì)生活密不可分。影視欣賞的多元教育目標(biāo)的核心恰恰就指向生活英語，影視作品也是反映生活的，而生活英語所強(qiáng)調(diào)的也是生活中去學(xué)習(xí)英語。比如，一方面，電影中的真實(shí)場景可以幫助英語學(xué)習(xí)者理解語調(diào)、語速隱含的其他意義。

很多學(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)，真正的英語母語者之間的對話與課堂上學(xué)到的英語有很大差異。這是因?yàn)椋鎸?shí)生活中，英語母語者的語調(diào)變化更大、語速變化也較多，表達(dá)出語句本意之外的很多其他意義。通過影視教學(xué)能讓學(xué)習(xí)者更快、更直接地體會(huì)、感受到這一點(diǎn)。英語教師不僅只是把課堂英語作為教學(xué)的焦點(diǎn)，還應(yīng)該教學(xué)生在生活中領(lǐng)悟影視藝術(shù)，并把影視教育整合，融入英語教育系統(tǒng)中，對于提高學(xué)生的英語素養(yǎng)不視為一種寓教于樂的教學(xué)手段。

三、影視資料在英語教學(xué)中的問題

雖然英語電影在英語教學(xué)中被廣泛利用，但是電影與教學(xué)的結(jié)合還沒有形成規(guī)范的理論體系，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)模式還處于摸索階段，這就導(dǎo)致了目前的電影學(xué)習(xí)狀況比較混亂，電影教學(xué)甚至成了學(xué)生休閑娛樂的代名詞。英語電影的類型繁多，在選擇時(shí)，為了吸引學(xué)生的眼球，有的教師只注重電影的觀賞性，選擇一些最新的情感或動(dòng)作大片，情節(jié)緊湊，引人入勝，但是這樣的電影并不適合英語教學(xué)。有的電影配音語速過快，或是涉及到太多的專業(yè)術(shù)語，學(xué)生感到過難。因此，電影的選擇要有一定的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。

英語電影作為課堂教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，教師要對其進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)計(jì)。在播

放電影前，教師要做好充分的準(zhǔn)備工作。而目前的英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，很多老師只將重點(diǎn)放在電影的放映上，很少或者完全沒有電影播放前的準(zhǔn)備和之后的組織教學(xué)活動(dòng)。

四、完善英語影視教學(xué)模式

學(xué)校應(yīng)該重視英語影視教學(xué)活動(dòng)，絕對不可抱守傳統(tǒng)的教育理念，要積極普及英語影視教學(xué)模式，重視多模態(tài)的英語教學(xué)方式。電影內(nèi)容的難度由易到難，循序漸進(jìn)。在大學(xué)初級階段，針對學(xué)生聽說能力較差的現(xiàn)狀，教師在選擇電影時(shí)，應(yīng)選擇趣味性強(qiáng)、情節(jié)簡單、對話簡短的英語電影。簡單的語言表達(dá)會(huì) 打消學(xué)生的擔(dān)心和顧慮，他們能夠快速樹立自信，擺脫焦慮。

根據(jù)“情感過濾假設(shè)”理論， 自信、焦慮等情感因素對語言學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響。通過難易適中的電影資料，教師在課 堂上為學(xué)生創(chuàng)造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，就會(huì)降低學(xué)生的焦慮，提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生更快的提高聽說能力。

五、結(jié)論

英語影視教學(xué)模式，可以利用多媒體技術(shù)更好的幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。通過有效的課程安排和有效的設(shè)備支持，可以改變傳統(tǒng)的單模式教學(xué)，這能夠使學(xué)生更有效的掌握知識。