摘要：目前我國已形成了一整套的資助體系，建立起以獎學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補助和學(xué)費減免為主體的，多元化的高校學(xué)生資助體系，并出臺新政策加以完善有效解決了諸多家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的：生活負(fù)擔(dān)，激勵他們?nèi)娜馔度雽W(xué)習(xí)并實現(xiàn)自己的大學(xué)夢。但是，在加大資助力度，幫助學(xué)子完成學(xué)業(yè)的同時，如何將資助與育人，從物質(zhì)幫扶到精神幫扶統(tǒng)一起來，是高校資助工作的一個難題。

關(guān)鍵詞：資助；育人；措施

中圖分類號：G647 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）06-0105-01

隨著我國高等教育體制改革和高等教育大眾化進程的加快，為了緩解貧困家庭學(xué)生的經(jīng)濟壓力，確保高校入學(xué)率，我國陸續(xù)出臺了各種新資助政策，使每個大學(xué)生都能順利完成學(xué)業(yè)。目前我國已形成了獎、貸、助、減資助體系，建立起以獎學(xué)金、助學(xué)貸款、勤工助學(xué)、特殊困難補助和學(xué)費減免為主體的多元化的高校學(xué)生資助體系，并出臺新政策加以完善。同時，學(xué)校是教書育人的地方，是培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的陣地，是人才的發(fā)源地。因此，在資助工作中貫徹思想政治教育，不是單純的為了解決學(xué)生的經(jīng)濟困難而盡心資助服務(wù)，在解決學(xué)生經(jīng)濟困難的基礎(chǔ)上促進學(xué)生在德、智、體等方面得到全面發(fā)展。

一、資助育人工作推行的必要性

（一）黨的十八大報告在資助育人方面提出“要大力促進教育公平，支持特殊育人，提高家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助水平，讓每個孩子都能成為有用之才。”因此，堅持黨的教育方針并全面貫徹下去，為培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，就要加強資助育人工作，進一步開展資助育人工作的理論研究。

（二）隨著國家對高校教育中資助育人工作的進一步重視，相關(guān)政策、法規(guī)的出臺與完善，資助育人體系也在不斷完善中，國家的資助育人政策逐漸從“資助”轉(zhuǎn)向資助育人相結(jié)合的方向轉(zhuǎn)變。資助育人工作核心是育人，高校開展家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助育人工作過程中，在滿足資助的基礎(chǔ)上，更要充分發(fā)揮育人功效，在經(jīng)濟上幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的 同時，更能從精神上培養(yǎng)學(xué)生，思想上教育學(xué)生，能力上鍛煉學(xué)生。

（三）新世紀(jì)是高新技術(shù)發(fā)展的知識時代，是知識層次不斷擴張的時代。社會快速進步，科技飛速發(fā)展，對人才的素質(zhì)要求也在逐漸提高。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的基地，是實現(xiàn)全面發(fā)展育人教育的基礎(chǔ)陣地，承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重?fù)?dān)。高校育人中包括資助育人部分，應(yīng)加強資助育人相關(guān)理論研究，為高校育人工作的進一步完善添磚加瓦。

二、高校資助體系存在的問題

通過對某高校近幾年的資助數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)我國高校學(xué)生資助體系主要存在以下幾個問題：

（ 一） 資金分配比例不科學(xué)。

國家助學(xué)金不管是金額上還是比例上都明顯高于獎學(xué)金和勤工助學(xué)，只需要填寫貧困表格提交一份申請書就可以輕易得到豐厚的助學(xué)金。與必須經(jīng)過一年刻苦學(xué)習(xí)才能獲得微薄的獎學(xué)金相比，令多數(shù)同學(xué)產(chǎn)生心理失衡感，某種意義上將起到負(fù)面的引領(lǐng)作用，這種不得當(dāng)?shù)姆峙浞绞剑扔锌赡芟魅鯇W(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可能招致一些非貧困生通過弄虛作假的方式來爭取助學(xué)金\"如此不合理的資助分配比例在一定程度上不但沒有發(fā)揮出資助的作用，反而為等、靠、要思想和造假行為提供了溫床。

（二） 重發(fā)放過程，輕思想教育和心理引導(dǎo)。

為了保證獎助學(xué)金發(fā)放的公平公正性，發(fā)放前各高校會做大量的工作，但在發(fā)放后卻缺少必要的監(jiān)督管理和思想教育，尤其缺乏對貧困學(xué)生的心理扶持。這管理方式使一部分學(xué)生并沒有深刻理解國家資助的真實用意，反而把它作為一種福利理所應(yīng)當(dāng)?shù)慕邮埽翢o感懷之念！感激之情。一部分學(xué)生將助學(xué)金比作獎學(xué)金，肆無忌憚的購買與學(xué)習(xí)無關(guān)的昂貴電子產(chǎn)品。因此，探尋針對貧困生思想政治教育之策已成當(dāng)前構(gòu)建和諧校園之必需。

三、實現(xiàn)資助體系育人功能的舉措

（一）以獎學(xué)金為載體，構(gòu)建學(xué)業(yè)發(fā)展平臺。

目前，新資助體系中主要有兩種獎學(xué)金：一種是資助性質(zhì)的獎學(xué)金，獎勵家庭經(jīng)濟困難學(xué)生；另一種是獎優(yōu)性質(zhì)的獎學(xué)金，獎勵各方面成績突出的學(xué)生，無論家庭是否困難均可以參評。設(shè)置國家、社會、學(xué)校獎學(xué)金的目的在于激勵和引導(dǎo)學(xué)生，通過設(shè)置評選條件、評選要素等外在因素的刺激，引導(dǎo)學(xué)生為之努力，調(diào)動內(nèi)在的積極因素，并通過對優(yōu)秀學(xué)生的肯定和獎勵以及對先進事跡的宣傳，達到獎勵優(yōu)秀，激勵進步，引導(dǎo)全校學(xué)生共同進步。因此，高校應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮獎學(xué)金的激勵效應(yīng)，在獎學(xué)金的評選過程中，避免出現(xiàn)分配名額的現(xiàn)象，對申請、評審、表彰三個環(huán)節(jié)進行嚴(yán)格把關(guān)，特別是在評審階段，加強對學(xué)生專業(yè)知識的考核，從而達到引導(dǎo)學(xué)生扎實學(xué)好專業(yè)知識的目的。

（二）以助學(xué)金為載體，構(gòu)建感恩教育平臺。

助學(xué)金從某種意義上來講已然成為一部分家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的“免費午餐”，越來越多的受助學(xué)生認(rèn)為享受資助是理所應(yīng)當(dāng)。針對這一現(xiàn)象，高校必須重視學(xué)生的感恩教育，使他們意識到獲得別人幫助的同時，有義務(wù)作出積極的回應(yīng)。高校要倡導(dǎo)愛心教育，開展愛心實踐活動，讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生積極參與社會公益活動，讓受助的學(xué)生在具體的愛心實踐活動中體驗和感受幫助他人的快樂，贏得社會的尊重。同時，將參加社會公益活動作為申請補助的首要條件，引導(dǎo)學(xué)生樹立對社會、對他人的責(zé)任意識，使他們在主觀上有感恩社會、回饋社會的責(zé)任意識。另外，通過舉辦各類以感恩為主題的演講、征文、感恩書信、主題班會等活動，營造校園感恩環(huán)境，讓家庭經(jīng)濟困難學(xué)生自覺接受感恩教育。

（三）以國家助學(xué)貸款為載體，構(gòu)建誠信為本的校園文化。

勵志育人平臺國家助學(xué)貸款對幫助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)起到了主導(dǎo)作用，同時它還有一個更重要的功能是育人。理論上重視貧困生的思想政治教育工作，多與之交流和溝通，讓貧困學(xué)生感到集體的溫暖。高校應(yīng)積極開展心理咨詢活動，定期開展有針對性的心理健康講座和咨詢服務(wù)活動。對于心理疾病較為嚴(yán)重的學(xué)生加以指導(dǎo)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙。從心理上慢慢擺脫壓力，培養(yǎng)學(xué)生自強自立的意識，增強學(xué)生克服困難的能力。

總之，高校以國家助學(xué)貸款為載體，加大對學(xué)生的法制教育，自覺履行還貸義務(wù)，做一名誠實守信的人。從而構(gòu)建以誠信做人、誠信考試、誠信繳費、誠信貸款、誠信還貸等為主要內(nèi)容的誠信教育體系。

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