淺談高中體育課堂教學(xué)改革

摘要：高中體育課是一門以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能和方法為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生身心健康為主要教學(xué)目的，注重提高學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，形成運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和專長(zhǎng)，培養(yǎng)自己終身體育意識(shí)和習(xí)慣的課程，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。因此，要重視高中體育教學(xué)，多方面對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。

關(guān)鍵詞：高中；體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2015）06-0166-01

新時(shí)期下高中體育教師教學(xué)的改革研究，是高中體育課程改革的核心構(gòu)成。在高中體育課程目標(biāo)確定以后，體育教師需要認(rèn)識(shí)高中體育教學(xué)過(guò)程，并以新的體育教學(xué)過(guò)程觀為指導(dǎo)，去創(chuàng)建新的體育教學(xué)實(shí)踐模式，以實(shí)現(xiàn)高中體育課程由理想向現(xiàn)實(shí)的轉(zhuǎn)化。筆者認(rèn)為高中體育教師應(yīng)具有現(xiàn)代教學(xué)理念和較高的教學(xué)素養(yǎng)及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有相當(dāng)廣博的體育知識(shí)與健康理論知識(shí)和堅(jiān)實(shí)體育技術(shù)技能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較強(qiáng)科研能力和組織工作能力。對(duì)體育與健康課程的教學(xué)目的和要求有透徹的理解，能把握教學(xué)方向，能及時(shí)糾正在教學(xué)中出現(xiàn)的某些傾向性的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。新時(shí)期的高中體育教師要朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新精神，對(duì)新生事物要接受快、接受能力強(qiáng)，從而能夠適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化，尤其是新體育課程環(huán)境下，高中體育教學(xué)的變化所帶來(lái)的要求，更好地勝任工作崗位。

一、高中體育教學(xué)改革的目標(biāo)和任務(wù)

（一）提升學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的自我防護(hù)能力。

在教改之前，高中體育教師進(jìn)行教學(xué)，多是根據(jù)大綱的要求，固定訓(xùn)練學(xué)生的跑步、跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等項(xiàng)目，在講解完了動(dòng)作要領(lǐng)等基本知識(shí)后，學(xué)生進(jìn)行自我練習(xí)，教師偶爾進(jìn)行一下指導(dǎo)、規(guī)范一下學(xué)生的動(dòng)作。在新課改下，高中體育教師在教學(xué)中，除了向?qū)W生傳授專業(yè)的體育知識(shí)，完成大綱要求的教學(xué)任務(wù)外，還應(yīng)穿插相關(guān)知識(shí)和內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和接受所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)地鍛煉，提升身體素質(zhì)。此外，教師應(yīng)選擇與生活息息相關(guān)的鍛煉項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的生活實(shí)踐技能。例如，在體育課上，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的搏擊術(shù)，這樣學(xué)生在校外遇到壞人的時(shí)候，可以進(jìn)行自我防護(hù)，不至于受到太大的傷害。

（二）促使學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人品質(zhì)，提高精神素養(yǎng)。

學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，不是一朝一夕就能見(jiàn)到成效的。高中體育教師在教學(xué)過(guò)程中，在傳授專業(yè)體育知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生持之以恒鍛煉體質(zhì)的毅力，培養(yǎng)他們吃苦耐勞、不怕困難、勇于拼搏、團(tuán)結(jié)奮斗的精神，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和世界觀，懂得做人和做事的道理，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展。

二、新課程下高中體育教學(xué)優(yōu)化

（一）教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體性。

在優(yōu)化新課標(biāo)下高中體育教學(xué)的過(guò)程中，首先要在體育教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，教師只是輔助性作用。在發(fā)揮學(xué)生主體性的過(guò)程中，首先，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的綜合發(fā)展，而不是片面的技能培訓(xùn)。其次，在體育教學(xué)的過(guò)程中，能充分的激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而使其積極的投入進(jìn)去。最后，在學(xué)生發(fā)揮主體性的過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)的對(duì)其存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)觀念。

（二）教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體性。

在優(yōu)化新課標(biāo)下高中體育教學(xué)的過(guò)程中，首先要在體育教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。在整個(gè)體育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，教師只是輔助性作用。在發(fā)揮學(xué)生主體性的過(guò)程中，首先，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，重視學(xué)生的綜合發(fā)展，而不是片面的技能培訓(xùn)。其次，在體育教學(xué)的過(guò)程中，能充分的激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而使其積極的投入進(jìn)去。最后，在學(xué)生發(fā)揮主體性的過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)的對(duì)其存在的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的認(rèn)識(shí)觀念。

（三）明確高中體育與健康課程的教學(xué)內(nèi)容。

在體育與健康教學(xué)改革中應(yīng)加快教材更新，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整、補(bǔ)充，選擇適宜從事終身健身和提高生存能力所需要的內(nèi)容。即在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、技能傳授和基本能力培養(yǎng)的前提下，盡量使學(xué)生掌握現(xiàn)代化社會(huì)所需要的健身知識(shí)技能，為全面增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和終身進(jìn)行身體鍛煉打好全面的基礎(chǔ)。此外，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理需要適當(dāng)增加一些娛樂(lè)、健身、健美項(xiàng)目的內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)生活的緊密聯(lián)系。努力拓寬學(xué)生鍛煉途徑，豐富社會(huì)知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)能力。

（四）注重對(duì)學(xué)生體育情感的培養(yǎng)。

對(duì)學(xué)生體育感情的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生從自己的原有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和興趣愛(ài)好出發(fā)，在一定范圍內(nèi)自己選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這樣在較大程度上滿足了學(xué)生對(duì)體育的興趣需求，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)體育興趣、體育意識(shí)和特長(zhǎng)，在一定程度上使因人施教、區(qū)別對(duì)待成為可能。通過(guò)高中體育學(xué)習(xí)，使學(xué)生能掌握2～3項(xiàng)自己喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能，既發(fā)展學(xué)生個(gè)性，又使學(xué)生掌握從事體育活動(dòng)和享受體育活動(dòng)的方法，為終生堅(jiān)持體育活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（五）建立科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)。

考評(píng)在體育教學(xué)運(yùn)行中起導(dǎo)向、調(diào)節(jié)、激勵(lì)、鑒定作用，考試只是作為一種檢查手段在素質(zhì)教育的支配下發(fā)揮作用，是檢驗(yàn)教學(xué)效果的一種方式。因此，體育教師要建立科學(xué)的考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生成績(jī)做多維評(píng)價(jià)。例如，對(duì)學(xué)生體育成績(jī)考核實(shí)行加、減分制：一是“達(dá)標(biāo)”項(xiàng)目的考核，應(yīng)按照《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)施行辦法》來(lái)劃定分?jǐn)?shù)；二是各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況制定出各項(xiàng)加分項(xiàng)目的考核；三是根據(jù)學(xué)生自身特長(zhǎng)愛(ài)好，選擇適合自己的項(xiàng)目進(jìn)行考核追加分。

總之，體育要發(fā)展，就要對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行不斷的改革，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。提高民族素質(zhì)，多出人才，快出人才，出好人才，因?yàn)轶w育肩負(fù)著十分重要的使命。但是，一定要注意改革的時(shí)效性和可實(shí)現(xiàn)性，在借鑒他國(guó)的教育方式和教學(xué)理念時(shí)，一定要結(jié)合我國(guó)的基本情況，有理性地參與，使我國(guó)學(xué)校體育的改革在“可持續(xù)發(fā)展”的道路上不斷前進(jìn)。