視唱練耳對聲樂技巧的作用及影響分析

摘要：視唱練耳是聲樂學習的基礎，貫穿于整個聲樂學習的過程之中，其重要性不言而喻。那么，視唱練耳的訓練到底對于我們學習聲樂、提高聲樂技巧有什么具體的作用及影響呢？本文主要就針對這個問題進行了分析，將視唱和練耳兩個環節拆分開來詳解，希望各位學習者能對視唱練耳引起重視，為聲樂技巧的提升打牢基礎。

關鍵詞：聲樂學習；視唱練耳；聲樂技巧；作用及影響

中圖分類號：J616 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）05-0052-01

視唱練耳包括“視唱”和“練耳”兩個部分，簡單來說就是視譜即唱和聽覺訓練，是一門綜合性較強的基礎課程。這兩個部分的訓練對于學習者聲樂技巧的提升分別有不同方面、不同程度的作用和影響。

一、視唱在聲樂學習中的作用

視唱分為節奏視唱、旋律視唱和看譜視唱，主要訓練學生按照樂譜要求準確唱出音高和節奏的能力，同時還包含對樂準、音程、調式的認識和對音樂表情的處理，要求學生將音準、節奏等有表現力地完整唱出來；

（一）有助于提高讀譜能力。

視唱，通俗點講就是看著樂譜進行演唱，屬于識譜技能的訓練。一般是由教師指導學生進行快速識譜演唱的方式來進行的，因而對學生的快速讀譜能力要求很高，長期訓練下來能夠鍛煉學生的積極思維能力和識譜讀譜唱譜的能力。讀譜不僅是聲樂學習的基礎內容，也是加速聲樂學習的有效途徑。倘若沒有視唱練耳課程的輔助，即使是音樂天賦和聽覺能力都相當出色的學生，其音樂見識不夠豐富、沒有固定的音高概念和嚴格的節奏概念，其讀譜的能力就會受到限制，自然也就無法自如地表達聲樂作品的內涵和情感。而經過專業的、系統的視唱訓練以后，學生將能夠快速識別音階、音準，進而迅速調整好自己的演唱狀態對作品進行闡釋。而且，在視唱過程中學生能夠接觸到大量的音樂旋律片段和音樂主題旋律，不斷地吸收其中的養料、積累音樂素材，這在潛移默化之中培養了學生的音樂審美能力和理解能力，對于提高他們的演唱或演奏水平、增強學習聲樂的自信心都有不小的幫助。

（二）有助于控制音準。

音準是歌唱者所發出的聲音、演奏樂器所發出的音高與一定律制音高相符的一種狀態，是聲樂演唱的基礎，同時也是難點。一個好的聲樂演唱者一定要具備準確、穩定的音準概念，才能演繹出完美的歌曲，并相對提升聲樂學習的效率。但遺憾的是，許多聲樂初學者是不具備音準判斷力的，所以視唱訓練必不可少。音階練習是視唱訓練中最基礎的部分，也是掌握音準的最佳途徑，它利用音階的變化來把幫助學習者辨別發不同的聲需要運用到那些部位的肌肉、并對這些肌肉做出怎樣的調整，從而提高他們的發音控制力。如：將七個單音節由慢到快地進行循環切換，最后達到熟能生巧的作用。另外，聲樂學習者經常還會遇到變化音、大音程的跳進等現象，所以我們在視唱訓練中大量的變化音和大音程跳進練習就能有效幫助他們熟悉各種音的高度和音色特征，幫助他們建立起一個標準的音準概念，進而降低演唱中音準失誤的概率。

（三）有助于培養節奏感。

節奏是構成音樂的三大要素之一，是學好聲樂的首要條件。演唱者即使歌聲再優美、音準再精確，只要其演唱的歌曲不在節奏之中就不會形成韻律感，自然也就失去了藝術價值。所以，節奏感的把握是視唱練耳課程的重點訓練部分。在視唱中訓練中，教師常常會給學生們一些家喻戶曉、耳熟能詳的歌曲作為他們的視唱曲目，讓他們能夠依靠記憶和樂感減少視唱過程中由于節奏拿捏不準所帶來的尷尬，能夠幫助他們樹立自信心，首先對節奏的快、慢、輕、重、緩、急形成一個感性的認識。之后再深入解決節拍的強弱規律、音符的長短變化和節拍的準確問題就容易得多了。教師再在他們具體的演唱中去逐個糾正學生個體所出現的搶拍子、拖拍子、音符時值把握不準、強弱音不分等現象，不斷培養學生敏銳的節奏感。

二、練耳在聲樂學習中的作用

練耳，即聽音訓練，主要包括了單音、和弦、旋律走向等，這些訓練方法能夠有效地提高學習者對于音樂的分辨能力、音樂記憶能力，并有助于培養多聲性思維，這些都屬于聲樂技巧的范疇。

（一）提高音樂分辨能力。

練耳訓練的一個最主要的功能就是提高聲樂演唱者的辨音能力，它要求學生能夠將所聽到的曲調或旋律片段用樂譜準確地記錄下來，還要求學生能夠根據音色聽辨出和弦和不同樂器所發出的同一音調。這樣的訓練過程不僅有助于提高學生對音色、音調、節奏等的分辨能力、感受能力和判斷能力，還能使他們盡量將自己的聲音向標準的模式調整、靠攏，從而改善他們自身在聲樂演唱中的音準、節奏等問題，提高他們的演唱水平，為聲樂演唱打下堅實的發聲基礎。

（二）提高音樂記憶能力。

音樂記憶分為有意識的記憶和無意識的記憶兩種，無意識的記憶是天生的對音高、節奏等的持久準確記憶能力，屬于天賦層面的；而有意識的記憶就可以通過聽辨單音、節奏、旋律等訓練方式得到提高，也就是我們的練耳訓練。練耳要求學生對鋼琴上彈奏出來的旋律、節奏、音準等具有針對性和代表性的音樂素材進行聽辨，并能夠利用鋼琴將其還原出來，所以不光要求學生具有良好的音樂辨識能力，還需要學生具備卓越的記憶能力。長期的練耳訓練開發了他們的有意識記憶能力，因而能夠更加妥善地處理聲樂作品中的技巧問題、形成樂感和演唱慣性，從而減少失誤、提高演唱質量。

（三）培養多聲性思維。

聲樂演唱不僅有單人的還有多人的，學生在大合唱的多聲部演唱當中要想不被其他聲部的同學所帶跑偏，就必須要能夠保持自身的發聲準度。練耳能夠幫助學生了解不同聲部的發聲特點，分辨不同的聲部，從而在多聲部的混合演唱中快速找到自己的聲部同盟，不跑調、不走音。這不僅能夠促進他們的多聲性思維能力，還能使發音更準確，歌曲的立體聲效果更明顯。

三、結語

視唱練耳在聲樂中起著鑒賞、分辨和引導演唱的作用，對于提高學生的聲樂技巧和演唱水平有十分顯著的幫助。所以，我們要格外重視視唱與練耳這樣的聲樂基礎訓練，只有扎實了基本功，才能演唱或演奏出更為動人的曲目。

參考文獻：

[1]陸曉月.淺談視唱練耳與聲樂[J].佳木斯教育學院學報，2013，（11）.

[2]許曉瑜，視唱練耳與聲樂技巧的相互作用[J].南昌教育學院學報，2013（9）

[3]陳小芳，淺談視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響[J].高等教育，2015（8）|