摘要：本文從科學(xué)把握英語試題，如何引入競爭機(jī)制和把握四級教學(xué)重難點(diǎn)方面著手，分析了在英語教學(xué)中，如何提高四級通過率

關(guān)鍵詞：競爭機(jī)制；四級教學(xué)；重難點(diǎn)

中圖分類號：C642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）06-0108-01

英語四級通過率不僅是衡量高校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是衡量學(xué)生英語綜合能力的考察指標(biāo)，隨著社會的發(fā)展，全球化和地球村的興起 ，國際化交流越來越重要，對英語能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才的需求也越來越突出。而近年來，由于持續(xù)地實(shí)施擴(kuò)招，我校的英語四級通過率不是很樂觀，影響和阻礙了教育質(zhì)量的提高，因此為了提高四級通過率，提高英語教學(xué)效率，應(yīng)采取以下措施：

一、正確把握學(xué)校英語試題的難易程度，科學(xué)安排試卷題型

平時(shí)大學(xué)英語試題的難易程度應(yīng)該按四級考試目標(biāo)要求和考生的水平來設(shè)計(jì)。據(jù)師生反映和調(diào)查研究，由于期末考試一部分考題源于課本，大部分學(xué)生認(rèn)為我校的英語試題比較容易，因?yàn)樵嚲淼耐晷翁羁眨x詞填空和翻譯都是選自課后練習(xí)題，這三部分共40分。學(xué)生們反映只要考試前突擊背背課后練習(xí)題就很容易通過。由于沒有考試壓力，學(xué)生上課也不會專注，這樣連每周兩次的課堂常規(guī)學(xué)習(xí)，學(xué)生都不夠投入和認(rèn)真，課后的學(xué)習(xí)時(shí)間就更不敢保證了。沒有壓力就沒有動(dòng)力，這樣必然導(dǎo)致許多學(xué)生減少了學(xué)習(xí)英語的時(shí)間。由于平時(shí)積累得少，基礎(chǔ)沒有打好，到英語四級時(shí)，許多學(xué)生都感到無從下手，非常吃力。

因此，一定要從考試源頭的控制來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，而學(xué)校的英語試題難易程度在一定程度上是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)英語的導(dǎo)向，所以其難易程度一定要適中，建議試卷的識記部分應(yīng)減少至控制20分，這樣不僅能檢測出學(xué)生的能力和潛力，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和動(dòng)力。所謂厚積薄發(fā)，英語水平的提高和四級的順利通過要考日積月累，平時(shí)的語言積累，這是需要時(shí)間和質(zhì)量來做保證的，只要有了扎實(shí)的英語基礎(chǔ)，最后的考試才能順利通過。

另一方面，大學(xué)英語試卷的題型要按照四級考試的要求來設(shè)計(jì)。聽說讀寫都要兼顧，不能厚此薄彼，這樣才能讓學(xué)生有備而戰(zhàn)。

二、在師生中引入競爭機(jī)制，提高教與學(xué)的主動(dòng)性

為了促進(jìn)全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，提高教師的教學(xué)水平，學(xué)校可以分別對在英語四級考試中取得好成績的班級、個(gè)人和教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。一方面，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體和提高四級成績的關(guān)鍵，因此對第一次四級成績在良以上的學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，并且對班級整體四級通過率比較高的也進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，從而在學(xué)生和班級之間形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)局面。另一方面，對擔(dān)任英語教學(xué)的教師，其班級的四級通過率達(dá)到或超過學(xué)校規(guī)定的目標(biāo)，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)英語老師工作的積極性和主動(dòng)性，也使教師獲得相應(yīng)的成就感和歸屬感。

三、對四級題型針對性研究，制定合理教學(xué)計(jì)劃

在正確把握學(xué)校英語試題的難易程度，科學(xué)安排試卷題型，并引入競爭機(jī)制，提高教與學(xué)的主動(dòng)性的前提下，最重要的就是要對四級題型針對性研究，制定合理教學(xué)計(jì)劃。

一方面，教學(xué)重點(diǎn)要突出。大學(xué)英語四級考試的試卷構(gòu)成中閱讀理解部分占總分35%， 又分成快速閱讀和精讀兩種題型。由四篇內(nèi)容、難度和體裁不同的短文構(gòu)成， 要求并與短文有關(guān)的選擇題。學(xué)生在這一部分的成績的好壞將直接影響總成績和通過率。而對一部分學(xué)生來說，在閱讀中又會經(jīng)常遇到以下情況：遇到生詞就發(fā)蒙，影響情緒，長句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，不知所云，不知答案在哪里找，只能草草作答，文章讀懂了，但是題目卻做不對，時(shí)間不夠，文章來不及讀。分析其根源，可得出以下原因：基本功掌握不扎實(shí)，對四級考試閱讀題型的特點(diǎn)不夠了解，缺乏對答題技巧的掌握，高質(zhì)量的模擬練習(xí)還不夠，缺乏堅(jiān)定的信念和毅力。因此，我在閱讀教學(xué)中著重培養(yǎng)學(xué)生三方面的能力。

必須牢牢掌握四級英語考試大綱規(guī)定的詞匯。要靈活運(yùn)用、不應(yīng)死記硬背。英語中的一詞多義現(xiàn)象很普遍，同一單詞在不同語境下會有不同的意思，大家可以通過閱讀文章，把詞匯放在語境之中來鞏固詞匯。不應(yīng)忽視掌握英語短語。四級英語閱讀中會大量出現(xiàn)短語。有些短語的意思和構(gòu)成該短語的單詞的字面意思相去甚遠(yuǎn)，較難掌握，而這又恰恰是考試的重點(diǎn)，因此，熟練掌握考綱規(guī)定的短語也是考生必須具備的能力。適當(dāng)擴(kuò)充詞匯量。通過課外閱讀英文報(bào)刊、瀏覽英文網(wǎng)站，觀看英文電影等方式逐步增加詞匯儲備，經(jīng)過積累會在閱讀時(shí)得心應(yīng)手。

在快速閱讀中，先看文章標(biāo)題，然后看第一小題，把題干中的定位詞先圈出來，再回原文找。找到第一小題后，再看第二小題。看一個(gè)題，做一個(gè)；不要把文章看完再做題，或題看完再讀文章。并且克服不好的閱讀習(xí)慣（1）視幅小。即所謂“摳讀”。閱讀時(shí)一個(gè)字一個(gè)字地看，而不是按意群，一目數(shù)詞。（2）回視。即來回看已經(jīng)讀過讀的內(nèi)容，不斷反復(fù)。（3）糾纏語言細(xì)節(jié)，讀讀停停。即閱讀時(shí)或因作記錄或因查生詞等多次停下來。（4）有聲朗讀或無聲默讀。此外閱讀時(shí)晃動(dòng)身子，用手筆指著要讀的文字等都是不好的習(xí)慣，都要加以克服。并且訓(xùn)練良好的閱讀習(xí)慣。訓(xùn)練“成組視讀”就是要逐步改變一眼只看一個(gè)單詞的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大視幅，培養(yǎng)掃視意群的能力，達(dá)到一目數(shù)詞，三分之一行或半行。在閱讀訓(xùn)練過程中，應(yīng)自始至終計(jì)時(shí)。每次訓(xùn)練8～10分鐘即可，讀后將時(shí)間記下來，算出讀速。由于讀時(shí)精力高度集中，有一種緊迫感，長期堅(jiān)持將有助于克服閱讀時(shí)的各種干擾，專心致志。此外，利用良好的定位技巧。利用數(shù)字定位，專有名詞定位，特殊符號定，利用長詞、難詞、生詞定位，利用小標(biāo)題定位，根據(jù)出題的順序定位。

另一方面，“聽”、“寫”、“譯”較之“讀”難度較大一些， 可視為教學(xué)難點(diǎn)。首先從聽首先從聽說起。聽力理解在四級考試中占35%， 多數(shù)學(xué)生只能得>=15%分。這樣看來， 聽力部分便是一個(gè)教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)，因此，平時(shí)要有意識地加強(qiáng)了學(xué)生聽力技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。通過精聽與泛聽結(jié)合， 不僅使學(xué)生們熟悉并強(qiáng)化了必要的聽力技巧， 大大增強(qiáng)了學(xué)生們做題的信心和興趣， 同時(shí)， 也取得了較好的教學(xué)效果。其次， 再說寫作和翻譯。要寫好文章離不開扎實(shí)的語言基礎(chǔ)， 可是打好基礎(chǔ)并非是一激而就的事情， 它需要長時(shí)間的積累。一方面需要學(xué)生掌握基本的語法知識結(jié)構(gòu)，另一方面，培養(yǎng)學(xué)生對作文題材的識別和文章結(jié)構(gòu)的把握。而在新題型翻譯中，應(yīng)注意以下問題。第一. 閱讀原文，理解原文，獲得總體印象。第二，處理原文句子，正確斷句，合句，找準(zhǔn)主語。理解原文中的語言現(xiàn)象和邏輯關(guān)系，注意漢英兩種語言的不同表達(dá)習(xí)慣，綜合翻譯技巧進(jìn)行翻譯。對譯文修正、加工、潤飾。

總之，通過全校師生的共同努力和奮斗，以及以上輔助措施的實(shí)施，對我校的英語四級通過率上一個(gè)臺階將起到積極的促進(jìn)作用。