淺談針對中職學(xué)生特點(diǎn)班主任如何管理班級

摘 要：中職學(xué)生具有相對于普通高中學(xué)生不同的一些特點(diǎn)，如基礎(chǔ)知識薄弱，有些行為習(xí)慣比較差等。所以中職班主任就必須正確認(rèn)識學(xué)生、研究學(xué)生，要用愛心和誠心與學(xué)生交流了解，用耐心教育學(xué)生。用信心和恒心提高自身素質(zhì)，以更好地引導(dǎo)和教育學(xué)生，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上的班級氛圍。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀;誠心;耐心;信心;恒心

一、中職學(xué)生的特點(diǎn)及現(xiàn)狀

1.問題相對較多，教育管理難度較大

與較差的學(xué)習(xí)成績相伴隨的，是中職生源身上存在很多行為習(xí)慣上的問題，不利于教育管理，主要有以下幾點(diǎn)：

（1）個(gè)別學(xué)生曾有打架的歷史，不怕打架，甚至喜歡找事打架，有的甚至與社會(huì)上的不良青年聯(lián)系密切，很有可能把這些人請到中職學(xué)校幫忙打架。

（2）個(gè)別學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，迷戀游戲。有的甚至通宵達(dá)旦，而夜不歸宿。

（3）男生抽煙喝酒普遍，甚或極個(gè)別女生也進(jìn)行嘗試。

（4）撒謊，遇到問題不肯承認(rèn)。

2.對教育現(xiàn)象的敏感度較低

很多學(xué)生在初中時(shí)，就經(jīng)受過老師各種各樣的“教育”，如講道理、批評、處罰，等等。他們對老師的這一套方法已經(jīng)有了充足的心理準(zhǔn)備，不那么敏感。這種不能觸動(dòng)其心靈的“教育”，要么使其不良行為更隱蔽，要么讓其設(shè)法事后掩蓋，對學(xué)生教育的實(shí)效性較差。

二、針對中職學(xué)生特點(diǎn)要用心做班主任

針對以上中職學(xué)生存在的問題特點(diǎn)，在班級管理中班主任老師必須對學(xué)生懷有真誠的感情。職校生良好人格的形成，其重要性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于他們對教材知識的學(xué)習(xí)。教育學(xué)生是一個(gè)長期的過程，所以育人成才的過程需要我們耐心、用心地對待學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，感化學(xué)生的心靈。作為一個(gè)職業(yè)中學(xué)的班主任，面對的是各種類型的學(xué)生，有品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，有某方面有特長的學(xué)生，但大多是調(diào)皮且成績一團(tuán)糟的問題學(xué)生。正因?yàn)閷W(xué)生的具體情況不同，所以作為班主任就必須正確認(rèn)識學(xué)生，研究學(xué)生，要用“心”去愛護(hù)和幫助學(xué)生

1.用愛心、誠心

教育家馬卡連柯認(rèn)為：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。用愛心是教育的前提，而誠心是獲得信任的基礎(chǔ)。

（1）尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生，這是師生感情溝通的橋梁。尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生就要求教師以學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行教育。教師要在和學(xué)生的交流中學(xué)會(huì)愛學(xué)生的方式，要以學(xué)生能夠接受的方式進(jìn)行教育。

（2）班主任老師要精心設(shè)計(jì)營造一種平等、和睦、團(tuán)結(jié)的氛圍。教師的最終目的是要讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展，為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，班主任可每周選用自習(xí)課的時(shí)間開展活動(dòng)。

2.耐心

對于學(xué)生僅有愛是不夠的，班主任還要有足夠高的耐心去解決在學(xué)生身上反復(fù)出現(xiàn)的問題，把每一個(gè)問題當(dāng)做一個(gè)教育情景，在每個(gè)教育情境中教育學(xué)生樹立正確的人生觀，教會(huì)學(xué)生如何做人。

中職校大多學(xué)生成績不好，學(xué)習(xí)興趣不高，對于專業(yè)也不了解，班主任老師要通過各種方法讓他們了解自己所選專業(yè)對他們的要求，向他們介紹本專業(yè)的課程設(shè)置和未來工作的趨勢以及發(fā)展前景，幫助他們樹立正確的職業(yè)目標(biāo)。

3.信心和恒心

耐心是針對學(xué)生而言的，那么對班主任自身而言就需要足夠的信心和恒心。一些教師在面對學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的事件時(shí)單憑愛心和熱情總是會(huì)覺得力不從心、覺得疲憊，就是缺乏信心和恒心的表現(xiàn)。要有足夠的信心和恒心才是教師教育生涯長遠(yuǎn)發(fā)展的立足點(diǎn)。

班主任的自信心關(guān)鍵來自于班主任自身素質(zhì)的提高，班主任要提高自身的教育機(jī)智，不斷提高教育教學(xué)水平。

在班主任自身的素質(zhì)提高、信心提高同時(shí)，教師要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，對學(xué)生來說犯錯(cuò)誤是難免的，這時(shí)，教師的心態(tài)就顯得十分重要。班主任帶完一屆學(xué)生需要三年，在此期間每天有數(shù)不完的大事小事要處理，有時(shí)候會(huì)覺得有些事情總在不停地重復(fù)再重復(fù)，甚至?xí)胍艞墸@時(shí)就需要恒心、足夠的教育智慧和堅(jiān)持下去的毅力。

綜上所述，班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程中的一個(gè)重要組成部分，良好的班集體能激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取，健康地成長，更加積極、輕松地投入學(xué)習(xí)。班主任是班集體的建設(shè)者、組織者，要建立一個(gè)有凝聚力的集體，必須付出大量的精力。只要班主任不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作方法，相信一定能建立一個(gè)生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)向上的集體。

參考文獻(xiàn)：

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[2]馬克斯·范梅南.教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)[M].李樹英譯.北京：教育科學(xué)出版社，2011（10）.

（作者單位：第五師博樂職業(yè)技術(shù)學(xué)校）