對初中英語作文寫作教學指導的分析

摘 要：學生們進入初中以后，不光要學習英語，還要學習寫英語作文。所以對于老師來說，英語作文的寫作指導工作是一項非常艱巨的任務。我們教師要時刻根據教材的需要，建立一套科學的教學方法，并用高度的熱情及責任心來對初中生進行英語作文的寫作指導工作。在實際的教學指導工作中，不要操之過急，由于學生都是剛剛接觸英語作文，教師要給予極大的耐心，使學生愛上英語作文，從而將英語作文的水平在興趣中慢慢提高質量。本文就是針對這一問題，對初中英語作文寫作的教學指導工作進行了分析，并提出了自己的一些見解。

關鍵詞：初中英語;作文寫作;教學指導;分析

初中生在學習英語的過程中，要循序漸進，對于英語作文也是如此，只要學生能夠將基礎打好，再慢慢地增加難度，相信一定會取得好成績。英語的學習離不開生活中的不斷積累，如果想培養學生們的英語作文寫作水平，教師可以在日常生活和學習中，給學生創造一些可以用英語來溝通的機會，這樣既扎實了英語基本功，還可以在進行英語口語交流的過程中，學會語句的正確使用，這對英語作文的寫作可以起到很大的作用。然而，在我們實際的教學工作中，還存在著許多的問題，本文概括了幾點我們需要改進的地方，來說明初中英語作文寫作教學指導工作的重要性。

1.初中英語作文寫作過程中存在的問題

（1）語法的運用不夠妥當。由于母語的影響，學生在英語作文的寫作中，所使用的語法、句式，都不是很正確，基本上按照母語的句式來表述。

（2）學生的英語寫作水平參差不齊。部分學生由于英語基礎較差，他們對英語單詞的掌握還不夠熟練，或者只是能夠掌握書本上的例句，所以讓這些學生獨立完成一篇英語作文有些困難。

（3）教師沒能根據學生的實際情況制訂合理的教學指導計劃。教師如果不能根據學生的實際情況制訂合理的教學指導計劃，會學生們在英語作文的寫作中出現各種各樣的問題。

2.解決初中英語作文寫作現狀的措施

（1）啟發學生的寫作興趣。教師可以在實際的教學指導工作中，觀察學生都喜歡什么，用學生感興趣的話題來啟發學生對寫作的興趣，讓學生用自己喜歡的東西來用英語表達，先讓學生對英語寫作不再恐懼，再讓學生漸漸喜歡上英語寫作，最后讓學生在快樂的氛圍中不斷提高寫作水平。

（2）增加閱讀量來提高寫作水平。如果學生腦子里沒有足夠的英語詞匯，同樣是寫不出一篇英語作文來的，對于教師的指導工作也是有妨礙的。所以教師要對學生有一個閱讀的要求，先是將課本里的英語課文都要通讀，甚至能夠背誦出來，再讀一些英語的課外讀物。通過增加閱讀量來提高學生的寫作，也是非常有必要的。

（3）對于學生作文中的錯誤情況給予正確的糾正。每個學生的情況都不一樣，所以寫出來的英語作文也都不一樣，錯誤也會因人而異，教師要一視同仁，正確對待每個學生的錯誤，給他們正確的評語，還要總結錯誤出現的原因。大部分的學生是剛剛接觸英語作文，他們不知該從何下手，通常會出現許多錯誤，教師在批改過程中也會頭疼。所以教師要考慮這些初學者的自尊心，不能對他們嚴厲批評，以便保持他們對英語寫作的積極性。但是，教師也不能讓這些錯誤繼續發生，所以教師要仔細研究這些錯誤出現的成因。對很普遍的錯誤，可以在上課的時候，給學生認真講解;對于個別的錯誤，可以利用課余或自習的時間，對每位學生進行輔導，和他們溝通錯誤出現的原因，幫助他們盡快跟上其他同學的腳步。所以教師的態度在學生的英語作文中也是占據著重要位置的。

（4）要求學生每天寫一篇英語日記。為了讓寫作在學生心中不再是難事，教師可以要求學生每天寫寫英語記事，幫他們找題材，給他們正確的指引。并不定期地將學生所寫的文章進行公開審閱，例如，可以讓學生們互相閱讀別人的日記，然后讓學生自己進行批改。這樣既培養了學生的英語寫作習慣，還在閱讀其他同學文章時，認識到自己的不足，學習別人的長處，一舉兩得。所以，學生寫英語日記的習慣的方法也可以給教師的寫作指導工作帶來幫助。

3.結語

總而言之，只要我們教師付出最大的熱情對待學生的英語寫作，一切從學生出發，讓學生真正的喜歡英語寫作，愛上英語寫作，最后離不開英語寫作，就是我們教師最終的目的。我相信，只要教師和學生一起努力，克服一切困難，在教師的正確指引下，作為初中生一樣可以寫出非常優美的英語作文。

參考文獻：

[1]鄒彩苗.初中英語作文教學現狀分析與對策[J].廣東科技，2012（15）.

[2]張雅茹.如何搞好初中英語作文教學[J].學周刊，2012（13）.

（作者單位：福建省廈門市東山中學）