分析高中信息技術課教學中學生創新能力的培養

摘 要：隨著計算機技術與國家教育水平的發展，信息技術教學受到了越來越多的重視。高中信息技術教學作為推廣和普及信息技術文化以及培養學生創新能力的重要載體，對學生創新能力培養至關重要。本文將對高中信息技術教學培養學生創新能力有效措施進行分析和研究，幫助、提高我國高中教學質量提供借鑒，以期推動我國高中教育進一步發展。

關鍵詞：高中信息技術;創新能力;培養;對策

科學技術迅速發展，逐漸滲透到教育中，信息技術作為一門新興學科成為了高中教學結構中的重要組成部分，具有較高的靈活性。傳統信息技術教學忽視了對學生創新能力的培養，更多的是側重學生對基礎知識的掌握，與新課程改革標準培養學生創新能力要求相背離。因此，豐富教學方法，培養學生創新能力顯得尤為重要。

一、樹立全新的教學觀念

素質、創新教育是教育思想和觀念重要基礎。在高中信息技術教學過程中，教師要樹立全新教學觀念，深入了解新課程改革標準內容，建立以學生為中心，全面、突破性教學形式，首先，應將創新教育目標作為教育基礎，改變傳統教學形式，結合現代化教育手段和方式，其次，以引導式創新型教學與學習綜合進行，不僅能夠有效激發學生學習積極性，引導學生與教師共同參與到教學過程中，還能夠提高教學質量和效率[1]。

二、設計高中信息技術教學任務

教師應深入研究信息技術教學內容，精心設計教學任務，利用多媒體等教學工具，營造良好的課堂學習氛圍，并在潛移默化過程中，激發學生興趣，促使學生能夠產生濃厚的興趣，逐漸幫助學生掌握信息技術基礎知識，實現教學任務。

另外，教師也可以采取競賽形式，激發學生好勝心，培養學生良好的學習習慣以及自主學習能力，從而促進學生全面、健康發展。

三、培養學生自主學習能力

目前，在知識社會影響下，知識更新換代速度快，特別是在信息技術、信息等領域中。因此，教師在信息技術教學過程要將學生作為主體，引導學生積極思考，使其主動參與到教學過程中來，逐漸形成主動學習的良好習慣。由于高中信息技術更加側重對學生進行實踐操作，教師應給予學生適當引導，促使學生能夠自主學習。

四、進行多樣化教學活動

高中信息技術教學是學生掌握信息技術操作基礎知識的重要階段，多樣化教學能夠幫助學生更扎實地掌握信息技術知識，特別是一些對信息技術感興趣的學生，在多樣化教學活動過程中，這些學生在鞏固基礎知識的同時，也能夠激發創造力，對自身信息技術技能提升具有極大的幫助，例如，打字比賽、圖片設計比賽等，或者讓學生提出比賽形式，比賽也可以分為多種形式進行，教師在活動準備過程中，應給予學生適當幫助，將學生被動學習逐漸轉變成為主動學習，提升學生自主學習能力[2]。

五、注重提升專業實踐課教學質量

信息技術實踐課是激發學生興趣、培養學生愛好的主要途徑。因此，教師要利用好信息技術課程這一特點，合理安排信息技術實踐與實踐操作課程占比，讓學生逐漸喜歡上信息技術。另外，實踐操作課程作為鞏固和提高信息技術技能的重要保障，教師一定要結合教學實際采取多種實踐操作方法，提高教學質量和效率。

與此同時，計算機技術也在不斷發展，教師在教學過程中還需要注重對自身教學能力的提升，為信息技術教學順利進行奠定基礎，積極學習先進教學方法，提升自身專業知識和技能，并深入研究學生特點，結合教學實際情況進行運用，激發學生學習積極性，培養學生創新能力，提高信息技術教學質量，推動信息技術教學可持續進行[3]。

六、結論

根據上文所述，高中信息技術作為一項重要課程，在學生日后成長和學習中具有十分重要的意義。因此，教師不僅要重視學生創造能力的培養，也要給予學生更多自由發揮的空間，激發學生潛能，從知識與素質兩大方面入手，提高教學質量和效率，為高中信息技術課程教學進一步發展提供支持和幫助。

參考文獻：

[1]雷鵬飛，束學軍.基于網絡多媒體的大學英語學習設計研究[J].安徽工業大學學報（社會科學版），2010（04）：259—261.

[2]蔡金龍.在計算機教學中如何提高學生的創新能力[J].考試周刊，2011（02）：12—14.

[3]曲濱鵬，王桂媛.網絡時代高校計算機教學思路的轉變[J].中國成人教育，2008（13）：158—159.

（作者單位：貴州省貴陽市白云區第二中學）