現代教育技術在運動生理學教學中的應用

摘 要：運動生理學是高等院校體育科學中一門重要的基礎理論課程，在教學過程中應用現代教育技術，可使得教學效果明顯優于傳統教學，具體表現為：使抽象的運動生理學知識變為直觀易懂，調動了學生學習積極性;活躍了課堂氣氛，激發學生學習興趣;現代教育技術充分利用學生的視聽功能，這樣對學生大腦產生多重刺激作用，使學生在較短時間內理解記憶得到強化，學習效果顯著提高。

關鍵詞：現代教育技術;運動生理學;教學改革

現代教育技術以其先進的教育觀念、靈活的教學手段和豐富的教學內容已然實現教學現代化的重要途徑[1]。筆者根據多年教學體會對現代教育技術在運動生理學教學中應用進行初步探討，以期為運動生理學的教學改革、提高教學效果提供參考。

一、運動生理學課程特點

運動生理學是高等院校體育教育、運動訓練、民族傳統體育、運動人體科學和社會體育指導與管理等專業中的一門重要基礎理論課程，在各專業課程體系中有著特殊的地位及作用。但由于這門課程理論性強、知識點多并且涉及內容廣泛，而體育專業的學生，其理論基礎知識相對薄弱，再加之教學方法和教學設備存在著許多不足之處，教學效果不理想。近十年實踐證明，在教學中現代教育技術的應用是解決這一問題的有效途徑之一[2]。

二、在運動生理學教學中應用現代教育技術的優點

1.能激發學生學習興趣

教師在課程教學中可利用幻燈、投影、錄音、錄像、電視、計算機、網絡及計算機輔助教學軟件（CAI）等現代教育技術[3]，把運動生理學中復雜、抽象和動態的人體微觀環境直觀展示出來，比傳統的板書填鴨式教學形象生動、通俗易懂，從而更能激發學生學習興趣，提高教學效果。

2.能激發學生創新熱情

教師在上課過程中，根據教學大綱要求結合實際操作，可充分運用各種教具和多媒體等教學手段進行模擬演示，并且給學生提供動手操作的機會。在這過程中學生可以通過發布自己的成果，最終得到同學們的承認，能夠增強學生新奇感，從而誘發學生探索的欲望，有利于開拓思路，強化想象思維，培養他們的創新熱情[4]。

3.能激發教師教學模式改革熱情

隨著現代教育技術在高校體育教學中的使用，越來越多的體育教師借助多媒體教學，從而擺脫了傳統教學“黑板粉筆”的限制。越來越多的視頻、動畫、圖像、聲音等媒介，應用于教學過程中，激發了教師進行課程及教學模式改革的熱情。

三、現代教育技術在運動生理學教學中的具體應用

1. 抽象變形象

運動生理學中有許多抽象的知識，用一般方式無法驗證或顯示，因此這類知識學生很難理解和掌握。如果利用計算機多媒體技術可以模擬，將其高度抽象化的內容具體化，那么學生理解和掌握這類知識容易得多，并且圖文并茂，動畫生動逼真，便于學生記憶，大大提高學生了學生的學習效果。

2.微觀變宏觀

許多運動生理學內容是顯微鏡觀察的結構，由于受器材、儀器的限制，教學方式很不方便，影響教學效果。目前許多院校將只能一人觀察的顯微組織顯示在屏幕上，極大方便了教師授課和學生的學習。

3.復雜變簡單

運動生理學中一些現象發生過程復雜，或者發生在極其短暫的一瞬間，或者需要幾十小時、幾天甚至幾年才能完成物質變化過程。對這類知識學生難以消化，而利用現代教育技術則可以輕松地把復雜知識變簡單。在幾分鐘內就可以用計算機動畫模擬技術再現，實現了高質量的教學過程。

綜上所述，大力推廣現代教育技術在運動生理學教學中的應用、建設和投入，將大大改善改善教學條件，建立科學的教學及實驗體系，從而對培養體育專業學生的綜合能力是十分有益的。

參考文獻：

[1]李國良.現代教育技術在山西省高校體育教學中的應用現狀與對策研究[D].太原：太原理工大學，2012.

[2]沈勇偉.多媒體教學在運動生理學及其實驗中的應用[J].搏擊（武術科學），2013（11）：93—94.

[3]王冬菊.現代教育技術在實驗教學中的應用[J].天津成人高等學校聯合學報，2004（02）：31—33.

[4]韓冬薈.現代教育技術——培養學生創新思維能力的有力杠桿[J]. 現代教育科學，2013（07）：14—16.

（作者單位：哈爾濱學院）