高校房地產(chǎn)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新實踐

摘 要：本文分析了我國房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題，闡述了地方高校房地產(chǎn)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上，提出通過構(gòu)建適應(yīng)社會需求的房地產(chǎn)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)方案、完善房地產(chǎn)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)支撐系統(tǒng)、促進(jìn)“教法”與“學(xué)法”互動改革等方式，進(jìn)行高校房地產(chǎn)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新實踐，為地方高校房地產(chǎn)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革提供參考。

關(guān)鍵詞：地方高校;房地產(chǎn);應(yīng)用型人才;培養(yǎng)模式;改革與創(chuàng)新

一、問題的提出

改革開放以來，我國房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，已成為我國的支柱產(chǎn)業(yè)之一，房地產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展帶動了對房地產(chǎn)專業(yè)型、技能型人才的渴求，相應(yīng)的房地產(chǎn)專業(yè)人才需求不斷上升。我國房地產(chǎn)專業(yè)人才現(xiàn)狀與高校房地產(chǎn)專業(yè)本科人才培養(yǎng)主要存在以下問題：①房地產(chǎn)公司高端人才嚴(yán)重缺乏。據(jù)房地產(chǎn)協(xié)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示目前已有的房地產(chǎn)從業(yè)人員的組成結(jié)構(gòu)75%以上是從其他行業(yè)轉(zhuǎn)入，未受過正規(guī)、系統(tǒng)的專業(yè)教育，其中具有整體實戰(zhàn)經(jīng)驗的高級人才尤其緊缺，如高級項目策劃、高級銷售管理、項目總經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、建筑設(shè)計、景觀設(shè)計、成本管理等職位缺口在25%左右;②高校房地產(chǎn)專業(yè)本科人才供給不足。同中國房地產(chǎn)發(fā)展速度相比，高校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)建設(shè)相對落后，教育部1998年頒布的高校本科專業(yè)尚未設(shè)置房地產(chǎn)本科專業(yè)，開設(shè)房地產(chǎn)相關(guān)專業(yè)的學(xué)校明顯較少，為數(shù)不多的本科房地產(chǎn)專業(yè)（方向）設(shè)置在高校建筑、經(jīng)濟(jì)、城市環(huán)境等學(xué)院下，有助于利用其他學(xué)科的綜合優(yōu)勢，但對房地產(chǎn)的專業(yè)性研究和教學(xué)不利，高校涉及房地產(chǎn)業(yè)的本科專業(yè)以房地產(chǎn)經(jīng)營方向為主，培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)方案與房地產(chǎn)業(yè)對高級人才需求存在一定差距;③高校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位普遍不明確。通過對我國高校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的分析，筆者發(fā)現(xiàn)各高校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時普遍存在既求精又求全的現(xiàn)象，培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，未強(qiáng)調(diào)人才在房地產(chǎn)運(yùn)行的哪個領(lǐng)域或階段更有專長，也未突出本校的學(xué)科優(yōu)勢。激烈競爭的房地產(chǎn)市場對房地產(chǎn)專業(yè)和高端人才提出了更高的要求。大學(xué)房地產(chǎn)專業(yè)本科教育亟待開展“房地產(chǎn)應(yīng)用型人才”的人才培養(yǎng)模式改革，主要面向大中型房地產(chǎn)企業(yè)培養(yǎng)房地產(chǎn)開發(fā)策劃、營銷和經(jīng)營管理工作。

泉州師范學(xué)院于2004年設(shè)置資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)，我們研究了國內(nèi)其他高校設(shè)置資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)培養(yǎng)方案，發(fā)現(xiàn)該專業(yè)課程學(xué)科基礎(chǔ)多、包含度大、寬度大、深度不大，與市場就業(yè)需求存在較大的距離。面對我國房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，需要相應(yīng)的專業(yè)人才的需求。經(jīng)過調(diào)研，以服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，確定該專業(yè)以房地產(chǎn)開發(fā)與管理為方向。專業(yè)培養(yǎng)方案編制的指導(dǎo)思想是著力培養(yǎng)具備扎實城市規(guī)劃基礎(chǔ)，房地產(chǎn)開發(fā)與房地產(chǎn)經(jīng)營管理的應(yīng)用型人才，主要就業(yè)方向為房地產(chǎn)開發(fā)項目策劃、房地產(chǎn)開發(fā)項目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理，以適應(yīng)未來社會知識跨學(xué)科組合、職業(yè)呈現(xiàn)頻繁變換的發(fā)展趨勢的需求。根據(jù)房地產(chǎn)企業(yè)人才需求，我們提出“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)“應(yīng)用型”房地產(chǎn)高級人才的能力、素質(zhì)需要，整體優(yōu)化“開發(fā)與管理結(jié)合”的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容體系，構(gòu)建有利于提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的實踐教學(xué)體系，全面開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改革，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，培養(yǎng)方案科學(xué)、可行，能保證培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、高校房地產(chǎn)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)理念與目標(biāo)

1.人才培養(yǎng)理念

房地產(chǎn)專業(yè)是為解決房地產(chǎn)開發(fā)與管理問題應(yīng)運(yùn)而生的，涉及經(jīng)濟(jì)、法規(guī)、技術(shù)和管理等方面的知識，是經(jīng)濟(jì)、管理、工程技術(shù)多學(xué)科交叉的邊緣學(xué)科，專業(yè)設(shè)置應(yīng)考慮經(jīng)、管、工結(jié)合，充分重視基礎(chǔ)和知識面寬廣的前提下，要不斷隨著房地產(chǎn)市場的變化、科技的發(fā)展調(diào)整專業(yè)課程體系，使學(xué)生真正能夠做到既懂專業(yè)又懂技術(shù)。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)

應(yīng)用型房地產(chǎn)專業(yè)主要培養(yǎng)德才兼?zhèn)洌m應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，掌握專業(yè)知識和實踐技能的房地產(chǎn)開發(fā)應(yīng)用型人才。應(yīng)具備城市規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)策劃、房地產(chǎn)項目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理的基本理論、基本知識和基本技能，能在相關(guān)企事業(yè)單位、行政管理部門、科研機(jī)構(gòu)和高等學(xué)校從事科研和房地產(chǎn)開發(fā)、房地產(chǎn)投資咨詢公司、房地產(chǎn)評估事務(wù)所、各大銀行地產(chǎn)信貸部、政府房屋土地管理局、建委和城鄉(xiāng)規(guī)劃管理局、政策研究室等單位工作的應(yīng)用型高級專門人才。

三、高校房地產(chǎn)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新實踐

1.構(gòu)建適應(yīng)社會需求的房地產(chǎn)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)方案

房地產(chǎn)業(yè)作為一個跨學(xué)科的綜合性、專業(yè)性、特殊性的行業(yè)，產(chǎn)業(yè)鏈長，包含范圍廣，既包括房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營業(yè)，也包括房地產(chǎn)管理業(yè)與房地產(chǎn)經(jīng)紀(jì)與代理業(yè)。房地產(chǎn)應(yīng)用型專業(yè)人才以應(yīng)用能力為核心，主要培養(yǎng)為房地產(chǎn)開發(fā)項目策劃、房地產(chǎn)開發(fā)項目管理、房地產(chǎn)經(jīng)營管理的房地產(chǎn)應(yīng)用型專業(yè)人才。專業(yè)培養(yǎng)方案著力體現(xiàn)培養(yǎng)現(xiàn)代房地產(chǎn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足城市規(guī)劃基礎(chǔ)，以房地產(chǎn)開發(fā)與管理為培養(yǎng)方向，著力培養(yǎng)懂開發(fā)、會經(jīng)營管理、能操作的應(yīng)用型人才。2004年的培養(yǎng)方案之后，我們又先后作了多次修改，進(jìn)一步優(yōu)化培養(yǎng)方案。

（1）整體優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。采用頂層設(shè)計和系統(tǒng)整合的思路優(yōu)化設(shè)計人才培養(yǎng)方案，人才培養(yǎng)方案由通識教育、專業(yè)教育與綜合教育三大類，對學(xué)生大學(xué)四年課內(nèi)外教育進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃。

（2）完善房地產(chǎn)開發(fā)應(yīng)用型人才知識結(jié)構(gòu)。與傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式相比，主要突出“開發(fā)策劃、項目管理與經(jīng)營管理結(jié)合”的應(yīng)用型人才知識結(jié)構(gòu)，包括：形成專業(yè)理念、專業(yè)能力的基石性的專業(yè)知識;決定先進(jìn)管理理念、管理知識和管理能力，創(chuàng)造高經(jīng)濟(jì)效率和高經(jīng)濟(jì)效益的管理學(xué)知識;促進(jìn)具備宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的判斷能力形成的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識;使培養(yǎng)對象能為企業(yè)爭取所需要的資源;保障掃除發(fā)展中的障礙，拓展企業(yè)疆界的社交能力的相關(guān)知識等。

（3）增設(shè)學(xué)科交叉課程。在城市規(guī)劃原理、道路交通規(guī)劃、景觀設(shè)計、房地產(chǎn)開發(fā)概論、房地產(chǎn)投資分析、房地產(chǎn)營銷策劃、房地產(chǎn)管理學(xué)、房地產(chǎn)估價、房地產(chǎn)法規(guī)、房地產(chǎn)財務(wù)管理、工程概預(yù)算、房地產(chǎn)項目管理、物業(yè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)等專業(yè)和專業(yè)選修課的基礎(chǔ)上，逐步增設(shè)專業(yè)房地產(chǎn)開發(fā)案例研究、營銷策劃文案、管理咨詢、財務(wù)分析、資金籌劃等專業(yè)知識與管理知識結(jié)合的選修課程，充分發(fā)揮學(xué)科交叉性課程的知識整合作用。

（4）增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分，強(qiáng)化課外科技活動和競賽教育。在培養(yǎng)方案中增設(shè)創(chuàng)新學(xué)分，引導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動和參與每年舉行的“樓盤策劃大賽”“挑戰(zhàn)杯”“景觀設(shè)計大賽”等競賽，開展“競賽教育”，在促使參賽學(xué)生圍繞競賽范圍梳理、整合所學(xué)知識從而優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的同時，能夠提升學(xué)生理論能力、創(chuàng)新能力。

2.完善房地產(chǎn)應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)支撐系統(tǒng)

（1）建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的師資隊伍。房地產(chǎn)專業(yè)屬于實踐性較強(qiáng)的專業(yè)，因此房地產(chǎn)專業(yè)教師既要有全面的專業(yè)理論知識，又要有較強(qiáng)的崗位實踐經(jīng)驗。教師要走向社會，了解房地產(chǎn)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營情況，盡量做到理論聯(lián)系實際，加強(qiáng)教學(xué)的針對性。相應(yīng)的高校應(yīng)采取多種措施鼓勵房地產(chǎn)專業(yè)教師提高實踐能力：通過校企合作的形式，分期分批地派教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，參與房地產(chǎn)企業(yè)的正常運(yùn)作;通過爭取橫向科研課題形式，提高年輕教師為房地產(chǎn)企業(yè)解決實際工程問題能力;通過指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)的機(jī)會提高教師的工程實踐能力。

（2）構(gòu)建實踐教學(xué)體系，增強(qiáng)學(xué)生實踐能力。為培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)房地產(chǎn)開發(fā)策劃、項目管理與經(jīng)營管理知識解決房地產(chǎn)企業(yè)實際問題的能力，構(gòu)建“以實習(xí)為依托，以學(xué)年論文和課外科技競賽為補(bǔ)充，以畢業(yè)論文為綜合”的實踐教學(xué)體系，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。一是以實習(xí)為依托，聘請一些實習(xí)效果好的大中型房地產(chǎn)企業(yè)的項目策劃、銷售管理、建筑設(shè)計、景觀設(shè)計等高級專業(yè)人才作專業(yè)學(xué)生的實務(wù)導(dǎo)師，對學(xué)生認(rèn)識實習(xí)、課程實習(xí)、專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和創(chuàng)新競賽進(jìn)行指導(dǎo)，安排房地產(chǎn)市場調(diào)研、項目策劃、營銷策劃、房地產(chǎn)公司公關(guān)實務(wù)調(diào)查、房地產(chǎn)銷售談判等實習(xí)。與房地產(chǎn)公司建立實踐合作關(guān)系，使學(xué)生能深入到房地產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)第一線，了解房地產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)存在的問題，結(jié)合理論知識分析問題，以此培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力;二是以學(xué)年論文和課外科技競賽為補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力。從大學(xué)三年級開始實行導(dǎo)師制，將學(xué)校導(dǎo)師和實務(wù)導(dǎo)師結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生將城市規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)知識與所學(xué)經(jīng)濟(jì)管理知識結(jié)合起來，圍繞房地產(chǎn)企業(yè)存在的實際開發(fā)策劃、項目管理與經(jīng)營管理問題每學(xué)年撰寫一篇學(xué)年論文，指導(dǎo)學(xué)生積極參加樓盤策劃大賽、挑戰(zhàn)杯競賽和景觀設(shè)計大賽，在參與科技競賽中提高學(xué)生綜合解決問題的能力;三是聘請房地產(chǎn)行業(yè)、企業(yè)知名人士擔(dān)任客座教授，通過講座形式介紹房地產(chǎn)應(yīng)用性、地方性和前沿性的知識，并參與學(xué)生畢業(yè)論文選題和寫作指導(dǎo)工作;四是以畢業(yè)論文為綜合，綜合鍛煉學(xué)生解決實際問題的能力。做好畢業(yè)論文選題與導(dǎo)師的實際科研課題、實習(xí)單位的實際房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營管理問題結(jié)合起來，使學(xué)生將大學(xué)所學(xué)全部知識綜合起來進(jìn)一步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)本科生科研能力。

（3）構(gòu)建有利于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的評價體系。改革傳統(tǒng)考核考試制度，堅持以房地產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員能力培養(yǎng)為重點，堅持知識能力考核與綜合素質(zhì)測評相結(jié)合，并且以能力考核和素質(zhì)測評為主，課程教學(xué)、實驗實踐教學(xué)的作業(yè)和報告應(yīng)體現(xiàn)應(yīng)用型;堅持形成性診斷考試與總結(jié)性評價考試并重，增加教學(xué)過程中經(jīng)常性考核，突出實驗實踐比重，加大平時成績比重，弱化期末考試的地位和作用，更好地發(fā)揮教育考試的督學(xué)促學(xué)功能;實行考試方法多樣化，改變閉卷筆試為主的知識考核模式;以獎勵創(chuàng)新學(xué)分的形式鼓勵和激勵有創(chuàng)造性作業(yè)、方案，同時也要建立規(guī)范的考試質(zhì)量保證體系。

3.促進(jìn)“教法”與“學(xué)法”互動改革

（1）積極推進(jìn)案例教學(xué)，把傳授知識和提高能力有機(jī)統(tǒng)一起來。根據(jù)房地產(chǎn)專業(yè)的實踐性特點，在《房地產(chǎn)開發(fā)概論》《房地產(chǎn)投資分析》《房地產(chǎn)開發(fā)策劃案例》《房地產(chǎn)營銷策劃》等課程基礎(chǔ)理論的講授過程中，充分利用社會資源，結(jié)合大量當(dāng)?shù)氐陌咐拖鄳?yīng)的調(diào)查分析進(jìn)行。通過這些案例分析，一方面能夠加深學(xué)生對房地產(chǎn)專業(yè)的了解，另一方面也可以傳授理論與實際相結(jié)合的方法，從而使學(xué)生能更快地面對實際問題，學(xué)會理論運(yùn)用的方法。

（2）推出“城市規(guī)劃與房地產(chǎn)開發(fā)”系列講座。每學(xué)期聘請大中型企業(yè)高級專業(yè)人員圍繞房地產(chǎn)業(yè)發(fā)展、房地產(chǎn)開發(fā)策劃、項目管理和經(jīng)營管理等熱點問題和成功經(jīng)驗進(jìn)行講座，激發(fā)學(xué)生關(guān)心房地產(chǎn)企業(yè)實際問題的積極性，極大地豐富學(xué)生分析、解決實際問題的能力，激發(fā)學(xué)生關(guān)心房地產(chǎn)企業(yè)實際問題的積極性。

（3）鼓勵教師積極申報、參與城市規(guī)劃、房地產(chǎn)開發(fā)橫向項目，通過項目帶動教學(xué)，把當(dāng)?shù)胤康禺a(chǎn)行業(yè)、企業(yè)所面臨的相關(guān)問題引入課堂教學(xué)，增進(jìn)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。

（4）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。素質(zhì)教育要求學(xué)校教育要著眼于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生有多種機(jī)會在不同的情境下去應(yīng)用他們所學(xué)的知識。課程教學(xué)中可嘗試由學(xué)生組成小組進(jìn)行課外自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和聰明才智，學(xué)生有效地利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體教學(xué)，由學(xué)生小組上臺講課15分鐘，師生進(jìn)行互動學(xué)習(xí)，取得了好的教學(xué)效果。課后教師進(jìn)行了課堂教學(xué)調(diào)查，這種結(jié)合自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法改革，學(xué)生普遍歡迎，給予充分肯定，認(rèn)為教學(xué)效果良好，培養(yǎng)學(xué)生自我實踐的意識和創(chuàng)新精神，能讓學(xué)生更牢固的掌握和應(yīng)用城市規(guī)劃理論和方法;加強(qiáng)學(xué)生與教師的互動與交流，積極發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生聽課積極，課堂的氣氛生動活躍;教學(xué)中既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊精神，同時提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐能力。

地方本科院校應(yīng)著眼于如何培養(yǎng)服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的房地產(chǎn)應(yīng)用型專業(yè)人才，構(gòu)建可操作性較強(qiáng)的應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理念、目標(biāo)和途徑，探討教師在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中突出問題“怎么教”即適合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)模式改革，解決高校不講究教法的問題;探討學(xué)生在應(yīng)用型人才能力和專業(yè)素養(yǎng)塑造過程中的“學(xué)法”問題，即適合應(yīng)用型能力培養(yǎng)的學(xué)習(xí)模式改革，解決大陸高校學(xué)生主動學(xué)習(xí)欲望不高、閱讀課外讀物少、理論與實踐相脫節(jié)、高校與社會相脫節(jié)、學(xué)習(xí)與就業(yè)相脫節(jié)等問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)性，提升就業(yè)率，是地方高校本科專業(yè)生存與發(fā)展的主要生命線;嘗試探索解決高校房地產(chǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，與實施效果相脫節(jié)等問題，即促進(jìn)高校教學(xué)效果評價體系改革問題，以此推進(jìn)房地產(chǎn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新實踐的順利實施。

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（作者單位：泉州師范學(xué)院資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院）