獨立學院學生輔導員心理素質結構分析

摘 要：隨著獨立學院在教育領域重要性的不斷增加，其未來發展、教育情況對國家人才培養及未來的發展影響也明顯增加。本文主要對獨立學院輔導員建設中存在的問題進行觀察，對輔導員心理素質結構進行分析，并提出問題存在的原因及處理措施。

關鍵詞：獨立學院;輔導員;心理素質結構

輔導員具有教師和干部的雙重身份，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友，因此對輔導員心理素質結構進行分析，對其問題存在的原因進行分析，并探討處理措施有著重要作用。

1.獨立學院學生輔導員心理素質結構

近年來隨著獨立學院對輔導員素質的重視，輔導員的整體素質及水平已經得到較大程度的提高，然而受到主觀、客觀等因素的影響，輔導員心理素質結構亦存在一定的問題。

（1）輔導員良好的心理素質。①輔導員應具備堅定的政治信仰、鮮明的政治觀點、正確的政治方向，能夠堅持黨的教育方針;②綜合掌握自然科學及社會科學，同時在美術、音樂及體育等方面均有一技之長，有助于建立融洽的師生關系;③獨立學院輔導員的道德修養水平均比較高，具有強烈的人格魅力及人文素養，語言規范，能夠對學生做好正確的引導工作，有助于學生更好地對自身行為進行調整;④較強的組織管理能力，獨立學院的輔導員呈現出年輕化，其在各項活動的組織、各種關系的協調方面能力較強，熟悉學生的特點，因此能夠針對學生的特點等充分調動學生的積極性。

（2）獨立學院輔導員存在的心理問題。雖然獨立學院輔導員的綜合能力及素質較之以前得到了較大程度的提高，然而在日常工作中，受到各類因素的影響，輔導員仍然可能出現各類的問題，導致其心理存在一定的問題。①工作積極性不高 ;②輔導員出現職業倦怠、情緒波動較大;③心理壓力大，面對未來不確定事故的憂慮等使得輔導員感覺職業安全面臨威脅。

2.獨立學院學生輔導員心理素質問題原因分析

隨著國家教育部對高校輔導員素質建設的重視，先后下發了《加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》《普通高校輔導員隊伍建設規定》《2006—2010年普通高等學校輔導員培訓計劃》等文獻，明確規定了思想政治教育工作隊伍建設中的相關問題。

（1）輔導員培訓較為單一。獨立學院選聘輔導員制度較為嚴格，卻忽視了對已經就任的輔導員的培訓工作，制度不完善，同時培訓內容及形式均較為單一。

（2）輔導員工作職責過重、角色定位模糊。輔導員主要工作職責為大學生學習成績、思想政治工作、學生日常心理咨詢、日常教育管理、大學生職業規劃等，工作職責較為繁重，同時教務工作辦公室會隨時通知輔導員對學生的考試報名、數據等進行統計，而團委等也會定期組織學生活動，輔導員的工作負擔較重。

（3）輔導員管理機制欠缺，缺乏個人發展。獨立學院的輔導員多為非編制人員，導致其心理上存在不安全感及不穩定感，因此在工作中，輔導員會認為自身處于最底層，而在實際工作中，輔導員需要受到不同部門的約束及考核，當考核中一旦發現輔導員未完成考核，則記錄為嚴重過失，導致輔導員感覺無人文關懷，承受著較大的壓力，同時歸屬感較差，前途較為迷茫，工作創造性、主動性及積極性較為缺乏。

3.獨立學院輔導員心理素質優化策略

針對獨立學院輔導員存在的心理問題，學院需要采取有效措施進行改善，從而加強高素質輔導員隊伍的建設。如為輔導員提供學習與工作、科研與實踐結合的平臺;為輔導員個人發展提供道路;倡導合理的競爭機制，完善激勵機制，提高薪資福利待遇等，從而提高輔導員的工作積極性。學校還應明確角色定位，減輕輔導員工作壓力，使其能夠保持充沛的狀態進行工作。提高輔導員的工作地位，實現其人生價值，提升其工作的自豪感及榮譽感。

獨立學院輔導員隊伍的建設對于學生素質的培養、獨立學院的長遠發展有著重要的作用，雖然目前獨立學院輔導員素質普遍較高，然而不可否認的是其仍然存在一些心理問題，因此需要對獨立學院輔導員心理素質結構進行分析，并給予相應的優化對策。

參考文獻：

[1]周祥龍，劉 影，孟 克.獨立學院輔導員、班主任隊伍建設研究[J].教育與職業，2010（09）：65—66.

[2]胡 吉.獨立學院輔導員隊伍建設研究[D].重慶：重慶理工大學， 2013.

（作者單位：武漢大學馬克思主義學院）