論中職法律基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)定位

摘 要：法律基礎(chǔ)教學(xué)的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的法制觀念，結(jié)合道德思想的灌輸提高學(xué)生法律素質(zhì)。應(yīng)避免將法律基礎(chǔ)教學(xué)與法學(xué)專業(yè)課程和法律常識課程，以及技能型中職課程的教學(xué)目標(biāo)混淆，教師要充分重視對教學(xué)目標(biāo)的研究和貫徹，并針對中職學(xué)生的特點精心設(shè)計課程，以實現(xiàn)國家要求設(shè)置法律基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：中職;法律基礎(chǔ);教學(xué);目標(biāo)定位

“法律基礎(chǔ)”注重培養(yǎng)法律素養(yǎng)，強調(diào)社會主義法制觀念的塑造，這對中職學(xué)生的健康成長具有重要意義。然而，在現(xiàn)有的法律基礎(chǔ)教學(xué)中存在的教學(xué)目標(biāo)不明確等問題導(dǎo)致法律基礎(chǔ)課開設(shè)后并未實現(xiàn)其既定目標(biāo)。

一、中職法律基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)定位意義

法律基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的定位關(guān)系到法律基礎(chǔ)課程質(zhì)量的好壞，法律基礎(chǔ)課程定位的研究直接影響到教學(xué)課程的方向和教學(xué)結(jié)果[1]。而且高質(zhì)量的法律基礎(chǔ)課程教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生民主法治思想，提高中職學(xué)生法律素質(zhì)關(guān)系到我國法治社會建設(shè)的成敗。因此，在法律基礎(chǔ)教學(xué)過程中，每一位教師應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的定位，從而制定出適合學(xué)生法治思維塑造的科學(xué)法律基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)。

二、中職法律基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)定位

1.法律基礎(chǔ)教學(xué)是思想政治理論課的重要組成，其性質(zhì)是德育課

根據(jù)新的課程改革的相關(guān)修改政策，法律基礎(chǔ)課程強調(diào)了思想道德在法律體系中的作用[2]。這一改革措施并不是對兩門課程的簡單相加，而是要讓我們充分意識到法律是思想道德在維持社會秩序上的補充、完善。整合之后的法律基礎(chǔ)教育是學(xué)生德育的重要組成部分，它以提高學(xué)生整體素質(zhì)為出發(fā)點，幫助學(xué)生理解正確的法律規(guī)定，使其具有相應(yīng)的維權(quán)意識。

2.法律基礎(chǔ)教學(xué)是法律素質(zhì)教育，而非法律常識教育

作為德育課，法律基礎(chǔ)的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和提高學(xué)生的法律素質(zhì)，使學(xué)生認(rèn)識到法律的重要性，自覺尊重、熱愛、信仰社會主義民主法治觀念，幫助學(xué)生成為學(xué)法、守法的社會主義新青年。

在法律基礎(chǔ)教學(xué)中，法律知識的學(xué)習(xí)是為了服務(wù)于學(xué)生法律觀念、法律思想培養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)，因此在法律基礎(chǔ)課堂上對法律的集中和系統(tǒng)的教學(xué)是為了幫助學(xué)生認(rèn)識、理解法律，進而喚起學(xué)生對法律認(rèn)知的情感，從自身心理上自覺學(xué)法、守法。

3.中職法律基礎(chǔ)教學(xué)也應(yīng)以“增強法制觀念提高法律素質(zhì)”為目標(biāo)

中職法律基礎(chǔ)的教育影響到中職學(xué)生法律意識的培養(yǎng)和法律意識的教育，因此關(guān)系到中職教育向社會輸送的高技能的人才質(zhì)量。當(dāng)然，以培養(yǎng)高技能人才為目標(biāo)的高等職業(yè)院校在培養(yǎng)目標(biāo)及人才定位等方面確有其特殊性，但是，作為德育重要組成的法律基礎(chǔ)教學(xué)，其關(guān)注點是學(xué)生的整體素質(zhì)和人格的形成，就此方面要求而言，中職學(xué)生與其他高等學(xué)校的學(xué)生是不存在本質(zhì)差異的。中職法律基礎(chǔ)教學(xué)的特點應(yīng)主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法和手段等具體的教學(xué)活動的組織安排中，而不是教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

三、實現(xiàn)中職法律基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)定位的途徑

1.重視對法律基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置是整個過程的起跑點，也是衡量教學(xué)結(jié)果的重要指標(biāo)，而現(xiàn)在的法律基礎(chǔ)教學(xué)忽視了教學(xué)目標(biāo)的重要性，造成教學(xué)目標(biāo)混亂，教學(xué)任務(wù)模糊，這些使得教學(xué)過程中出現(xiàn)問題在所難免。因此應(yīng)特別重視對法治精神的解讀，組織任課教師進行認(rèn)真的研討分析，并在教學(xué)中予以貫徹。

2.重視法律基礎(chǔ)課程設(shè)計的研究和施行

對于任何一門課程，課程設(shè)計都是必要的，隨心所欲的授課方式是達不到教學(xué)目的的。雖然，對于各種教學(xué)模式不能一概照搬照套，但其中一些先進的教學(xué)理念、課程設(shè)計模式等是完全可以為法律基礎(chǔ)的教學(xué)所吸收和借鑒的，并會極大提高法律基礎(chǔ)的教學(xué)質(zhì)量和效果。

因此，有必要推進法律基礎(chǔ)教學(xué)的教學(xué)改革，提高學(xué)生的法律意識和素養(yǎng)，以實現(xiàn)中職人才培養(yǎng)目標(biāo)。

3.改革法律基礎(chǔ)課的評價體系

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，眾多老師采取的是“滿堂灌”式的為“考”而生的教學(xué)方法，這違背了教育的最根本目的，造成學(xué)生學(xué)過且過的惡果。而在“素質(zhì)教育模式”下，是讓學(xué)生將所學(xué)知識真正的消化吸收，由書本知識轉(zhuǎn)化為自身的言行準(zhǔn)則，將守法用法作為日常行為規(guī)范的最高標(biāo)準(zhǔn)。

向“素質(zhì)教育模式”轉(zhuǎn)變，就要求在教學(xué)過程中要由關(guān)注“學(xué)生的成績數(shù)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤瓣P(guān)注學(xué)生的日常言行舉止”，不以法律基礎(chǔ)課考試分?jǐn)?shù)高低來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而是通過“聽其言，觀其行”作為學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評判標(biāo)準(zhǔn)。

參考文獻：

[1]劉彩紅.中職法律基礎(chǔ)課中案例教學(xué)法初探[J].成才之路，2009（04）：3—4.

[2]馬文華.淺談中職《法律基礎(chǔ)知識》教學(xué)中案例應(yīng)用的重要性[J].21世紀(jì)（理論實踐探索），2010（04）：289—289.

（作者單位：沈陽市電子工業(yè)技工學(xué)校）