高中體育教學和學生品質的培養

隨著時代的進步和社會的發展，體育課的教學面臨著越來越多的挑戰，體育課上對學生品質的培養尤其重要。如果不重視品質的培養就將影響到學生全面素質的提高和良好人生觀的建立。因此，體育課教學不僅要提高學生的體質，更要磨煉他們的品質。因為，時代對這他們提出的要求不僅是豐富的文化知識和健康的體魄，更要有頑強的意志和品質。

一、對體育教師基本素質的要求

首先，要求體育教師有豐富的體育專業知識。陶行知先生說“學高為師”就是要求體育教師有淵博的專業知識和把各方面知識串聯起來的能力。現在的學生和以往有了很大區別，學生接觸知識的層面比以往更廣。網絡和電視等媒體不斷在影響我們的生活。這就要求我們體育教師不斷地接受新興事物、不斷地開闊眼界、不斷地豐富知識，這樣才能應對時代的變化和學生對我們的更高要求。

其次，要求體育教師有良好的品德和頑強的意志。陶行知先生說“身正為范”就是要求我們體育教師有良好的人生觀和價值觀，同時要有頑強的作風。我們在平時的體育教學中要平等的對待每一名學生，不要因為學生的品格、家庭、身體素質等方面的差異而對學生采用不同的態度。在教學工作中要做到一碗水端平，真心實意地對待每一名學生，傳授知識時要毫無保留，不要給學生和自己留有遺憾。而在體育和體育活動中，體育教師首先要表現出頑強的意志品質，學生從老師的身上體會到頑強的品質對今后的生活和體育鍛煉有著重要意義。只有意識到這一點，學生才會從內心向體育教師靠攏，才會從內心認可老師，才會不斷磨煉自己頑強的意志。只有讓學生做到這一點體育老師的教學工作才算是成功的。

最后，要求體育教師有全新的教育觀念。部分教師思想片面化，在體育教學中只重視身體訓練，忽視了心理訓練。我們體育教師接觸和交流的是新時代的高中生，他們的思想更前衛、眼界更寬廣、理解和接受能力更強，要求我們新時代的體育教師要在教學過程中不拘小節、大膽開拓，去迎合學生的想法和需要。只有這樣才會真正和學生打成一片，才會調動學生的學習興趣，才能更加全面有效地組織教學，從而達到事半功倍的效果。這樣才是學生和家長都滿意的教師。

二、體育教師要掌握培養學生品質的方法

第一，筆者任教的是一所縣級職業學校，學校的教學環境較差，沒有體育場和400米跑道，體育器材遠遠不能達到體育課的基本要求，同時黑龍江省的自然環境又較為惡劣。但即使在這樣十分不利的自然條件下進行訓練，學生對于體育課的熱情依舊十分高漲，他們自己研發了小體育器材和簡單的體育游戲，培養了自己的品質。從某種方面來說惡劣的環境對我們來說也是一種財富。

第二，教師要選擇適當的體育項目培養學生品質。其他的學科大多在理論上對學生進行教育，而體育教學則是通過不同的體育項目來鍛煉學生品質。如球類項目是以培養學生團結協作精神以及高度的紀律行為為目的;冰雪項目是以培養學生對惡劣環境的抗爭能力為目的;單杠、雙杠、攀爬架是以培養學生克服困難和危險為目的;競賽項目是以培養學生拼搏精神為目的;體育游戲是以調動學生學習積極性為目的。不同的體育項目對學生品質的培養有著不同的針對性，只有根據學生的具體情況設定不同的教學內容，才會對學生品質的培養起到全面的作用。

第三，通過組織體育比賽進一步培養學生的品質。體育比賽要求班級是一個團隊，一切行動都要以班級的榮譽為重，班級的勝利代表了班級中每個學生的成功。這樣不僅培養了學生的集體榮譽感，而且培養了學生的組織能力和協調能力。只有整個班級心往一處想，勁往一處使，班級才會取得成功。

第四，筆者任教的學校學生情況相對比較特殊，絕大多數學生從小學到初中都是班級中成績較差的學生，甚至有超過30%的學生是單親，從小沒有養成良好的學習習慣，沒有養成頑強的意志品質，性格孤僻的學生比較多，給體育課教學增加了難度。這要求體育老師在上課過程中不僅需要傳授相關知識，而且要充當心理醫生，幫助孩子們解決相關的問題，合理有效的控制課堂和教學。通過體育鍛煉培養學生頑強拼搏的意志品質和團結協作的集體主義精神，鍛煉學生健康的心智和價值觀，使其適應社會的發展。

在體育教學中培養學生的品質不是一個簡單的過程，它是一個十分復雜的工作。特別是在信息高度發展的今天，對我們體育教師也提出了更高的要求，我們應該順應時代的要求，有針對性地解決這方面的問題。而且，如今的學生意志品質較為薄弱，解決他們品質的問題刻不容緩。我們體育教師要不斷提高自身能力和專業知識，加強體育教學中對學生意志品質的培養，為時代培養出合格的人才竭盡自己的全力，做到無愧于自己作為教師的神圣職業。

（作者單位：哈爾濱師范大學研究生學院）