基于“生本教育”的中職德育教學

摘 要：中職的德育是中職學校素質(zhì)教育的基礎。當前很多中職學校的德育教學存在著學生學習的積極性不高、教學效果不明顯等問題。本文通過分析，提出“生本教育”可有效解決這些問題。“生本教育”教育模式在中職學生的德育中發(fā)揮著非常重要的作用。

關鍵詞：生本教育 中職學校 德育教學 作用

“生本教育”在中職德育教育中占據(jù)著非常重要的地位，在中職德育教學中發(fā)揮著巨大的作用，能夠合理解決中職學校德育教學中存在的問題。筆者就中職學校在德育教學中存在的問題以及利用“生本教育”的教學理念對這些問題采取的解決措施進行簡要的分析。

一、中職德育在課堂中的教學現(xiàn)狀

1.中職學校對德育教學的重視程度不夠

隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，當前社會各行各業(yè)對技能型人才的需求極為旺盛，為了迎合社會的需求和提高學生的就業(yè)率，各中職學校將學生技能培養(yǎng)作為學校和教師工作的重中之重，而在日常教育過程中嚴重忽視了學生的德育教學，導致德育教育流于形式，無法適應當前中職學生的思想變化。

2.教師對德育教學的重視程度不夠

中職學校的學生與普通學校的學生相比基礎比較薄弱，很多教師對中職學校的學生缺乏信心，導致教學方面的懶散，加上教師對德育教學的重視程度不是很高，使得德育教學的開展難于取得比較好的教學效果。

3.德育教學的方法上比較單一

中職學校的德育教學往往采用單一的教學模式，在課堂上學生被動的聽課，教學方式單一，學生缺乏學習的積極性和主動性，無法發(fā)揮學生的主體地位，為德育教學的實施造成了很大的困難。

二、“生本教育”在中職學校德育教學理念中的實踐

1.中職德育教學中堅持“生本教育”的教學原則

中職學校在進行德育教學的過程中要把生本教育作為教學的理念，在課堂中要以學生作為中職德育教學的核心，在此基礎上，要遵循以下三個原則。

（1）教師應當以學生的利益作為教育的核心，培養(yǎng)學生正確的價值觀和人生觀。

（2）要遵守三方面的貼近原則，也就是教學要貼近學生的發(fā)展的實際情況；貼近學生的生活，提高學生在日常生活中的感悟能力；貼近學生的生活實際，把德育教學與日常生活相聯(lián)系。

（3）要遵循“生本教育”的原則進行教學，還要符合教學方面的目標，讓德育教學得到優(yōu)化。

2.中職教育在課堂上采取的教學方法

以“生本教育”作為德育教學的理念，在課堂上要結(jié)合一定的方法進行德育教學，具體的方法如下。

（1）結(jié)合學生的學習情況建立學習小組，讓學生在小組內(nèi)進行交流和討論，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)學生的競爭意識，提高班級的凝聚力。

（2）引導學生采用正確的學習方式進行教學，讓學生培養(yǎng)良好的學習習慣。

（3）教師在課堂教學中可以組織學生開展一些活動，活躍課堂的氛圍，讓學生的注意力充分的集中到教學過程中，提高學生對知識的學習能力。

（4）采用開放的形式對學生進行訓練，提高學生的實踐能力。

（5）利用多元化的方式對學生進行綜合的評價。

3.中職教育德育教學的重要途徑

“生本教育”是中職德育教學中符合教學目的一種方式，在課堂教學中發(fā)揮著非常重要的作用，教師要結(jié)合學生發(fā)展的需要進行德育教學，發(fā)揮學生在教學中的主體作用。首先，教師要多角度地進行教學，在德育教學的課堂實踐中，教師不僅要注意對學生講授的知識量還要注重學生對知識的掌握能力和理解能力。其次，要充分地把教學方面的知識與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學生的人格，把德育教學滲入到生活的方方面面。最后，要處理好教師與學生在課堂教學中的地位和作用，以學生作為教學的主體，教師在課堂教學中對學生進行引導，提高德育教育的質(zhì)量。

三、小結(jié)

“生本教育”不僅需要學生在教育中具有自己的思想，發(fā)揮學生的主體性地位，還要充分地發(fā)揮教師的主導性地位。同時在課堂上給予學生大量的時間進行思考，充分地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在學生進行討論的過程中教師不能強行地對學生的討論進行停止，以免打擊學生討論的積極性。總之，在“生本教育”的教學理念之下，中職學校的德育教學質(zhì)量得到了提高，中職學校要利用“生本教育”作為教學理念，在進行德育的過程中，要充分地發(fā)揮學生的主體性作用以及教師的指導性作用。

參考文獻：

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（作者單位：青島四方機車車輛技師學院）