計算機科學與技術(shù)專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式探討

摘 要：隨著社會各行各業(yè)對于計算機發(fā)展依賴程度的加深，計算機科學與技術(shù)專業(yè)的人才也受到了社會的廣泛歡迎。但是，現(xiàn)實存在的問題是，計算機科學與技術(shù)專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式存在問題，難以培養(yǎng)出應用能力和理論素養(yǎng)都過硬的計算機科學與技術(shù)人才。因此，我們需要對這種現(xiàn)狀進行分析，進而探索出相應的計算機科學與技術(shù)專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式。

關(guān)鍵詞：計算機科學與技術(shù)專業(yè) 應用型人才 培養(yǎng)模式

計算機科學與技術(shù)專業(yè)是為社會培養(yǎng)計算機應用型人才的重要陣地。隨著社會各行各業(yè)對計算機的依賴性不斷加強，計算機科學與技術(shù)得到了快速的發(fā)展。但是，在這種發(fā)展的反襯之下，計算機科學與技術(shù)專業(yè)應用型人才培養(yǎng)卻顯得跟不上步調(diào)，計算機科學與技術(shù)專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式存在著很多問題，導致其培養(yǎng)出來的人才應用能力不強，難以適應社會需要。因此，我們需要對計算機科學與技術(shù)專業(yè)應用人才培養(yǎng)模式進行分析，進而探索出相應的培養(yǎng)模式改革策略。

一、計算機科學與技術(shù)專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀

1.計算機科學與技術(shù)專業(yè)的教學內(nèi)容跟不上社會需要

計算機科學與技術(shù)是發(fā)展非常快的學科，尤其是在社會需要的推動之下，計算機科學與技術(shù)學科的發(fā)展日新月異，需要我們能夠不斷地對學科前沿技術(shù)進行關(guān)注，并且在教學的過程中向?qū)W生傳授這些前沿知識，以促進學生專業(yè)知識的更新和增長。但是，我們現(xiàn)有的計算機科學與技術(shù)專業(yè)的教學內(nèi)容較為陳舊，沒有根據(jù)社會發(fā)展而進行相應的更新，導致學生所學的知識跟不上社會發(fā)展的需要，學生也難以獲得社會的認可。

2.計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式中忽略了對學生應用能力的培養(yǎng)

計算機科學與技術(shù)專業(yè)對于從業(yè)人員的應用能力要求非常高，因為只有從業(yè)人員具備了相關(guān)的應用能力，才能夠切實承擔各種工作任務，解決各種突發(fā)問題。但是，很多學校在計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，只關(guān)注學生理論素質(zhì)的提升，而忽略了對學生應用能力的培養(yǎng)，導致學生的高分低能，使得學生難以快速地融入到崗位工作當中。

3.計算機科學與技術(shù)專業(yè)的教學方法存在問題

良好教學方法能夠保障教學目標的實現(xiàn)。在計算機科學與技術(shù)專業(yè)的教學過程中，教學方法不科學，嚴重地影響了教學效果和教學目標的實現(xiàn)。很多學校在教學的過程中，采用的是教師教授、學生聽講的教學方法。在這樣的教學方法影響下，學生主動思考的意識差、對教學過程的參與程度低，因而教學質(zhì)量較為低下，難以實現(xiàn)教學目標。

二、計算機科學與計算專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式構(gòu)建策略

1.及時更新計算機科學與技術(shù)專業(yè)的教學內(nèi)容

首先，對計算機科學與技術(shù)專業(yè)的學科前沿內(nèi)容予以不斷地關(guān)注，然后對專業(yè)教學內(nèi)容進行相應的更新，將學科前沿知識融進來，既能夠讓學生明白學科發(fā)展方向，又能夠讓學生掌握一定的學科前沿知識，提升其專業(yè)知識的新鮮程度，避免被社會淘汰。其次，對計算機科學與技術(shù)專業(yè)的教材內(nèi)容進行更新。將計算機科學與技術(shù)專業(yè)的教材內(nèi)容分為兩部分，一部分為基礎知識，另一部分為學科前沿知識，基礎知識為固定的教材，學科前沿知識則根據(jù)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展而隨時更新，促進教材內(nèi)容的時新性。

2.在計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中重視對學生應用能力的培養(yǎng)

首先，加大計算機科學與技術(shù)專業(yè)實踐課程的比重，使學生能夠?qū)λ鶎W的知識進行充分的應用。實行理論課程與實踐課程相結(jié)合的教學策略，在理論課程之后開展實踐，讓學生充分掌握理論知識，同時促進學生實踐能力的增強。其次，讓學生進入到相關(guān)的企業(yè)中進行實踐，讓學生在企業(yè)真實的環(huán)境中進行計算機科學和技術(shù)專業(yè)知識的應用和學習，促進其計算機應用能力的提高。

3.改善計算機科學與技術(shù)專業(yè)的教學方法

首先，在計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學過程中采用教、學、做一體化的方法開展教學，使教師的教與學生的學和做結(jié)合起來，使學生在對知識理解的基礎上實現(xiàn)應用能力的提升。其次，在計算機科學與技術(shù)專業(yè)教學過程中采用互動教學法來進行教學，在實際教學的過程中通過師生的互動來促進教學過程的進行，促進學生積極參與到課堂之中，從而提升學生的學習興趣，促進學生在興趣提升的前提下實現(xiàn)應用能力的發(fā)展。

三、小結(jié)

綜上所述，隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，計算機科學與技術(shù)專業(yè)應用型人才越來越受到社會的歡迎。因此，我們需要對計算機科學與技術(shù)專業(yè)應用型人才培養(yǎng)過程中存在的問題進行分析，進而構(gòu)建出相應的應用型人才培養(yǎng)模式，最終促進計算機科學與技術(shù)專業(yè)人才應用能力的大幅提升。

參考文獻：

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（作者單位：唐山勞動技師學院）