高職高專院校學生職業理想教育途徑研究

摘 要：職業理想教育是高職高專學生教育的根本，是學校教育的重要組成部分。高職高專學生職業理想教育的目標是把學生培養成專業知識扎實、工作技能突出、熱愛祖國、報效祖國、為社會服務的專門人才。本文主要研究了高職高專院校學生職業理想教育的基本途徑：強化“兩課”教學，增強專業教學，開展黨團組織活動和參加社會實踐活動。

關鍵詞：高職高專 職業理想教育 途徑

高職高專教育是我國高等教育的重要組成部分，是面向社會、面向市場經濟，把學生的就業率放在第一位的教育。高職高專教育的根本目的是為國家和社會培養具備生產、建設、管理和服務能力的技術型人才。高職高專院校積極響應教育部的號召，堅持把“以人為本”當做育人的理念，不斷對學生進行職業理想教育。高職高專院校學生職業理想教育的核心是強化學生的職業道德觀和專業技能的培養，為社會源源不斷地輸送具備高超專業知識和技術的人才。為了提升高職高專學生職業理想教育的成效，本文提出了行之有效的途徑和建議。

一、途徑一：加強“兩課”教育

高職高專學生職業理想教育是以“兩課”教育為基礎的，通過“兩課”對學生進行馬克思主義理論和思想政治教育，引導學生形成正確的思想觀和價值觀念，是學生樹立正確職業理想的關鍵。

當前，很多高職高專學生的思想觀念并不成熟，在價值選擇中存在著很多不足，對自己學習、生活和職業選擇并不明確，這對其以后的擇業和發展起到很大的阻礙。因此，“兩課”教育就必須承擔起強化學生職業理想和信念的重要任務，通過“兩課”對學生進行馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論的教學，培養學生的愛國主義情懷和社會責任感，使學生擁護黨的政策和方針；培養學生的職業道德觀，明確自己的職業理想，敢于獨立就業和創業；使學生能夠形成群眾思想，面向基層，為基層群眾服務，堅持理論和實踐的結合，培養實事求是、真誠認真、一絲不茍的工作態度，勇敢地追尋新的世界，敢于創新。“兩課”教育為學生日后健康向上的發展打下了良好的道德基礎。

“兩課”教學的重點是：第一，對學生進行前途信念的教育，使學生能夠對未來就業充滿信心，消除學生的自卑感和挫折感，不因在高職高專院校學習而對未來就業失去信心。學生應該認識到，雖然自己讀的是高職高專院校，但只要自己不斷地奮斗，掌握專業知識和技能，以后在工作中也會取得優異的成績，學生要樹立為實現祖國的現代化和社會主義事業勇于獻身的信念。第二，要培養學生的群眾思想，認識到現在享受的成果都是人民群眾創造的，使學生認識到群眾的力量和智慧，堅持把群眾放在第一位，樹立“勞動第一，勞動光榮”的思想觀念。第三，培養學生樹立正確的職業道德觀，學生應該明白工作沒有高低貴賤之分，所有的職業都是在為社會服務。第四，加強學生的心理健康教育，引導學生正確地應對就業壓力，正確地看待社會競爭，樹立良好的心態，健康地成長和學習。

二、途徑二：加強專業教學

高職高專教育不同于其他類型的教育，它的特點就是側重于培養學生關于某一職業的生產、建設和管理等方面的知識和技能，高職高專教育的目的就是打造具備高水平素質的學生。高職高專教育的特點是分析社會某一職業所需要的技能和素質，將它們融合在教學中，編排出滿足從事這項職業的技能教學內容，對從業人員進行專業能力考評，進一步確立符合現代化社會需要的人才培養方案，明確高職高專畢業生應該具備的技能，最終組織教學，加強對學生的專業技術教學也是培養學生職業理想的教育方式。

高職高專學校的教師在學生職業理想教育中扮演著重要的角色。教師要幫助學生明確適合自己的職業，幫助學生確立就業目標，之后再對學生進行專業培訓。高職高專的教育目的是面向社會和人民，服務于生產一線，為社會輸送專業的技術型人才。它和其他類型的院校是不一樣的，重視的不是理論性和學科性的教育，專業的技術型人才要具備的不僅是某一職業的專業理論知識，更重要的是具備某一職業所需要的生產操作和組織能力。高職高專的畢業生應該具備把技術意圖和工程圖紙轉化為實際產品的能力，在生產中能夠進行現場操作以及技術指導，善于解決生產中出現的問題。所以，這對高職高專院校的教師提出了更加嚴格的要求，教師不僅要具備一般教師的素質，還應該擁有豐富的實際生產操作經驗，不僅是一位教師，還是一位工程師。教師應該強化學生的文化知識，將學生的專業知識和專業技能、文化知識和道德素養、專業知識和實踐培訓同時進行，擴展學生多方面的才能，增強學生多方面的知識，激發學生的創造能力和創新能力，提高學生的綜合技能水平。

三、途徑三：開展黨團活動

高職高專院校應該從學生的實際情況出發，對學生進行職業理想教育，堅持落實“以人為本”和“一切為了學生”的教育思想，重視學生的主體地位。黨團活動是對學生進行職業理想教育和培養學生健全人格的重要途徑之一。黨團活動的主要內容是以共產主義思想引導學生，使學生能夠正確認識馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，用先進的思想武裝自己，明確適當的職業目標。黨團活動應該以職業理想為中心，開展多種形式活動。

定期舉辦以黨團活動為主體的班會，是對學生進行職業理想教學的重要途徑

班會的主要內容要結合黨的方針和政策，對學生進行科學的思想教育，開展主體明確、思想性強、意義重大的黨團活動。

舉辦多種形式的讀書會、報告會、座談會、創業會和歌唱會等活動

要定期舉辦各式各樣的學生集體活動，這些活動要充分結合職業理想教育的目的，使學生能夠在娛樂中接受知識的熏陶，更有利于學生接受職業理想教育。

四、途徑四：參加社會實踐活動

職業理想教育是一個把學生打造成具備科學的社會道德和職業道德信念的漫長過程。學生形成科學、正確的職業道德信念，只依靠學校的理論知識教學是不可行的，必須要在社會實踐中不斷反省。所以，學生的職業理想教育要在社會實踐中逐漸完善。學校要秉著“以人為本”的教育理念，重視知行合一，為學生創造更多的社會實踐機會。

1.實地參觀考察

高職高專院校要定期組織學生去企業進行實地培訓，在實際的工作和生產中能夠緊密接觸生產第一線。學生通過參觀、考察、實習過程，能夠不斷地感受到勞動者的風采，在這種工作氛圍中，有助于增強學生對工作的感性認識。

2.開設校企合作，為學生提供實習實訓的機會

校企合作是提高學生專業技能的主要方式之一，只有把知識、實踐和技能結合起來，高職高專教育的目標才會實現。通過學生進入企業進行實習和實訓，使學生獲得了強化技能、增強實踐性教學的機會，在這個過程中，不僅使教學的內容和實際生產相融合，而且還能使學生在實訓的過程中不斷地增強對工作和勞動的熱情，有效地提升了學生對職業的適應能力和工作能力。

3.開展社會實踐活動

在學校和校外企業進行合作的前提下，高職高專院校還可以組織廣泛的“三下鄉”活動，深入社會開展公益實踐活動，這對學生職業理想的形成無疑將起到積極的作用。

參考文獻：

[1]趙曉東.高等職業教育的跨世紀走勢[J].職教論壇， 1998（8）.

[2]張圣勤.五年制高職的培養目標和人才規格[J].上海機電技術高等專科學校學報，2000（1）.

[3]周濟.搶抓機遇，乘勢而上，加強和改進大學生思想政治教育[J].中國高等教育，2004（21）.

（作者單位：長沙衛生職業學院）