用“智”的清泉澆灌“青蘋果”

【關鍵詞】十字德文化 智 早戀

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）03A-

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一天，我在學校讀書室借書，突然聽到教室走廊上傳來了此起彼伏的哄笑聲。我循聲望去，看到了令人震驚的一幕：我班一名女班干曉曉，竟然當著所有同學的面，讓一個男孩把她背了起來。這一背引起了全班同學的圍觀，口哨聲、歡呼聲、鼓掌聲一時四起。喧鬧中，女孩漲紅了兩頰，與她平日的文靜懂事大相徑庭。

我生氣極了，放下手中的書，二話不說就向他們走去。學生們頓時收斂，紛紛回到教室，最后只剩下他們兩個人呆立在走廊上。我該怎么做呢？要大聲訓斥他們嗎？可是當眾訓斥會不會激起他們的反抗心理？想到這兒我忍住了，走過他們身邊時，我低著頭長長地嘆了一口氣，接著徑直走到了辦公室。

我剛走到辦公室，曉曉就跟著走進來，她哭著向我道歉。我沒有說話，暗自思忖要怎么教育她。她家庭條件比較優越，父母是浙商，很重視教育。背她的那名男生是隔壁班的學生，長得高大俊朗，很容易讓女生對他動心。

我對掛著淚珠的曉曉說：“先聊聊你們的故事吧。”曉曉說：“初一下學期開學初，他提出要與我交往。起初我不答應，但他說如果我拒絕他，他就不能安心讀書了。于是我答應了他。果然，和他在一起后，他在學習上比以前努力多了。和他在一起，有人理解、傾聽，我感到蠻開心的。”想到她父母二人都忙于生意，陪伴她的時間很少，她的話我能理解。我問她：“是不是感到談戀愛之后，生活不一樣了？”她不作聲。我接著說：“回家有父母照顧，來到學校有戀人關心，應該感到很幸福吧？”聽了我的話，她似乎有些驚訝，抬頭看著我。“那你想過談戀愛會產生什么負面影響嗎？”我話鋒一轉，嚴肅地看著她，“愛情的確是很甜蜜，但是這甜蜜要耗費你多少寶貴的時間與精力？你沉浸在甜蜜的愛情中，還有多少時間用于學習與發展自己？那么功課、學業怎會不受到影響？戀愛的下一步是結婚與養育后代，你現在才不滿13歲，離法定婚齡還有許多年，這些年你們倆都會發生很多改變。你能保證多年之后你們還會相愛如初嗎？你能保證到那時你們會結婚，會共同承擔起家庭責任嗎？如果你不能保證，現在就談戀愛，不就成兒戲了嗎？”她沉默不語，看來是在思索我的話。停頓了一會兒，我語重心長地對她說：“過早開放的花兒等不到收獲的季節就會凋謝，過早靠岸的船兒更會失去遠航的機會。我班班級文化是‘智’，所謂的‘智者’是指具有明辨能力和遠見卓識的人。老師希望你能充滿理智地把握好人生的航向，讓生命綻放光彩！”她含著淚點頭說：“我明白了。”

第二天，曉曉遞來一張紙條，上面寫著：“老師，我錯了，我不應該在這個年齡過早地談戀愛，我一定會與他保持一定的距離。”

過了幾天，到了我們開家長會的日子，曉曉的爸爸很早就來到學校，一到學校就來辦公室找我。他說：“李老師，對不起。我女兒把那天下午發生的事全告訴我了，謝謝你那天對她的引導。她對我說，‘智’是班級的精神，她應該學習‘智’的精神，理智地把握好人生的航向。我們江浙一帶對儒家學說是很推崇的，‘仁義禮智信’是我們應該堅守的為人信條。今天我帶來了《弟子規》，希望你能在家長會上發給全班的家長，讓我們一起教育孩子，讓孩子也繼承與發揚老祖宗留下來的思想文化。”

曉曉敢于主動向父親道出自己的過失，讓我感到很欣慰。“是非之心，智之端也”，曉曉能明辨是非，意識到自己的錯誤并下定決心改正錯誤，就是智慧的開始，我相信她以后一定會充滿智慧地把握好自己的人生。曉曉家長的教育智慧也很值得稱許：在得知孩子的過失后，曉曉的家長并沒有采取打、罵的方式，而是用一本啟蒙讀物《弟子規》去熏陶、教育孩子；而正因為父母民主、包容，所以曉曉才敢對父母實話實說。聽了曉曉父親的話，我有了新的思考，“智”的班級文化教育的確應該向家長延伸。于是，我決定由這位家長在家長會上親自送出他準備的《弟子規》，并讓他發言，談一談我們為什么要讀《弟子規》。

那天的家長會氣氛很熱烈，那是一次家長與家長平等交流的家長會，也是一次延伸“智”文化的家長會。

家長會第二天，我在班上感謝曉曉的家長為我們送來了《弟子規》，希望我們全班同學都以此為規范，傳承傳統文化。這時，我看到了曉曉明亮的眼睛，那目光中流露出對老師的感激與對未來的堅定。

（責編 秦越霞）