培養七年級學生良好學習習慣的策略

【關鍵詞】七年級學生 學習習慣

培養策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）03A-

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筆者曾在一所鄉鎮初中任教。這所鄉鎮初中因教育教學質量較高而在當地小有名氣，慕名前來就讀的學生來自四面八方。由于生源雜，學生的學習基礎水平參差不齊，學習習慣各不相同，這給我們的教學帶來了一定的難度。為此，我們很重視在七年級階段就使學生養成良好的學習習慣。

一、培養工整書寫的習慣

書寫在古代學校教育中是一門必修課，“六藝”中的“書”即是書寫。隨著電腦的普及，大部分學生的書寫能力變得越來越差，表現為筆畫潦草、字體扭曲或歪斜、書寫速度慢、涂抹嚴重等。從筆者帶過的幾屆七年級學生來看，上述現象普遍存在。這種現象若不改變，從小的方面講，將會影響到學生的考試成績，從大的方面講，書寫潦草容易使人養成做事馬虎的習慣，由此將會影響到學生今后的就業與發展。

針對學生存在的書寫問題，筆者從學生一進入初中開始，就向他們反復強調書寫的重要性，要求學生們下定決心，用一年的時間進行訓練，快速地寫出一手工整、秀美的字。七年級上學期，筆者規定學生每天抽出10分鐘時間練字，每次練100個字，由此逐漸過渡，到下學期，達到10分鐘200個字。為了檢查學生的練字情況，筆者在班里成立了檢查小組，小組成員天天輪流檢查。在平時的作業、測試中，對于字跡潦草、涂抹嚴重的作業，筆者直接將其退回去讓學生重寫。為了提高學生的書寫能力，筆者還在班里不定期地舉行書法講座、書法經驗介紹、書寫競賽、書法展覽等活動，讓學生保持練字的熱情。

二、培養有感情朗讀的習慣

朗讀是語文學習活動中一項不能忽略的內容。一方面，它有助于學生深度把握文章內容，另一方面，它有助于培養學生的語感。

開學初始，筆者便讓學生明白朗讀的重要意義，并抽出幾節語文課專門訓練朗讀，糾正學生的不良朗讀習慣，教給學生朗讀方法和技巧。此后的每一節課，筆者都會盡量找機會讓學生讀書，讀的形式多種多樣，有全班讀、全組讀、男生讀、女生讀、男女生交叉讀等。而每節語文課的課前五分鐘，是固定的個人朗讀表演時間，每人朗讀表演一至兩分鐘，按座次輪流。我們還為此定出計劃和目標：分三個階段，第一個階段，要求態度大方，聲音洪亮，不讀錯別字；第二個階段，要求讀得順暢，讀出文段的感情；第三個階段，要求抑揚頓挫，富有感染力。

三、培養愛讀書的習慣

學生要提高語文素養，必須廣泛閱讀，像蜜蜂采花般地博取。所以，教師一定要培養學生課外閱讀的興趣。學生們本來就有很強的好奇心，他們也渴望走進課外閱讀世界，關鍵在于教師如何為他們創造與課外閱讀世界接觸的機會。

首先，教師要解決課外書的來源問題。學校讀書館的藏書比較豐富，筆者要求每名學生都要辦理借書證，每學期借書不能少于5本。期末檢查學生的借書證借書記錄。此外，筆者還在班里建立讀書角，要求每名學生每半個學期至少借給班級2本自己喜愛的書。班級讀書角由學生管理小組專門管理，到期末，這些書會物歸原主。

其次，教師要解決課外閱讀的時間問題。在課外閱讀方面，筆者對學生提出了兩個要求，一是沒完成學習任務不看，二是老師上課時不看。那么，用什么時間進行課外閱讀？在與學生們進行討論后，我們確定了課外閱讀的兩個時間段：午休前20分鐘與晚飯后20分鐘。此外，由于初一年級課程較少，自習課較多，因此每星期筆者都會安排兩節自習課讓學生進行課外閱讀。

最后，教師要解決學生的讀書方法問題。筆者要求學生在課外閱讀時既要博覽，又要精讀，讀書筆記每星期不少于1000字。筆記內容有三，學生可自主選擇采用：一是摘抄優美句子、段落；二是用100字概括文章內容；三是簡要分析課外讀物的篇章結構。讀書筆記每星期都要交給老師，星期天晚自修前互相交流學習。

四、培養勤動筆的習慣

經驗告訴我們，閱讀得多不一定能寫得好，而寫往往能體現一個人的語文素養。但遺憾的是，學生們往往就是愛讀不愛寫，甚至怕寫。

為了讓學生樂于動筆，筆者采取了三個辦法：一是規定學生在語文課前五分鐘寫作。課前五分鐘朗讀表演結束之后，接下來就是五分鐘的寫作實踐。五分鐘到，不管寫得多少，都要交稿，由其他組同學課后評議，當天選出優秀稿件張貼在教室后邊的“優秀習作園地”上。二是要求學生寫雜記。開學初，筆者要求學生買相同頁碼（300頁）的筆記薄來記雜記，每天寫一面，并規定字數，第一個學期一頁不少于100字，第二個學期一頁不少于200字。內容不限，可以是完整的事件敘述，也可以是只言片語。三是讓學生在課堂上多動筆。在課堂上，遇到一些重要的問題時，筆者并不急于讓學生回答，而是讓他們先把思考結果寫下來再發言，發言后評議誰答得有理、簡潔，語言通暢。每上完一篇課文，筆者都要留出5至8分鐘時間讓學生們寫學習心得。每講評完一份試卷，也要學生寫得失報告。總而言之，想方設法給學生動筆的機會。

葉圣陶說：“什么是教育？一句話，就是要養成良好的學習習慣。”一個良好的學習習慣的養成，將會使學生受益匪淺。在教學時，教師要想方設法提高學生在書寫、朗讀、閱讀、寫作等方面的興趣，加強各項學習習慣的培養，讓好習慣陪伴學生一生。

（責編 秦越霞）