高校發揮文化輻射途徑方法探析

[摘 要]構建和諧社會背景下，高校的社會職能日益豐富，文化輻射的職能日益凸顯出來。高校通過發揮先進文化的帶動作用;科學設計人才培養模式;兼收并蓄，開放創新，產生科研成果;開展形式多樣的社會實踐活動;深度開放校園等途徑實現“人才輻射”、“科研輻射”、“實踐輻射”、環境育人等功效，從而實現文化輻射職能。

[關鍵詞]高校;文化輻射;途徑

[中圖分類號]G649.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2015）02 — 0124 — 02

構建社會主義和諧社會是我們黨和國家當前提出的一項重大的戰略任務。構建和諧社會是組成社會的每個細胞都必須努力的文化發展方向。高校作為組成社會的細胞，作為高等教育的組織機構，在構建和諧社會中具有重要的作用。隨著高校社會職能的轉變，高校不僅肩負了向學生傳播知識的職能，同時也逐漸具備了向周圍區域傳播文化的功能，高校從旁觀者轉化為一個社會的積極參與者，通過參與帶動區域文化的發展，進而實現文化的輻射職能。

輻射有一個重要特點，就是它是“對等的”。高校文化輻射、帶動、影響地方區域文化的發展，同時也受到地方區域文化發展水平和習俗的影響和制約，高校文化與地方區域文化相互影響、相互融合，共同發展。高校如想充分發揮文化輻射的作用，需適應社會發展的需求，與地方區域建立起良好的互動關系，搭建服務平臺，探索行為模式的轉變，建立地方區域、高校及地方企業共贏的互動格局。高校可以利用自身優勢推行多層次、全方位、多元化的文化輻射推動地方區域的發展。

一、發揮先進文化的帶動功能

高校文化是社會主流文化的有力補充，是高校在長期的辦學發展過程中逐漸積淀形成的總體的價值觀、辦學思想、辦學理念、行為規范等構成的文化體系。這種文化得到高校教師和學生的遵守和維護，并內化成為高校成員的內在價值觀的一部分。我國高校文化普遍存在著厚德載物、博學勵志、堅韌不拔的民族精神，總體上傳承了民族文化精髓，具有積極進取的態勢，具有較強的感染力。高校教師能夠鑒別文化、發展文化，能夠敏銳的把握政策法規的發展方向，能夠創新知識。將這種具有正確方向性、科學性、創新性和感染性的先進的文化價值理念，不斷向社會輻射，發揮高校文化蘊含的力量，為構建和諧社會營造良好的文化氛圍。

以齊齊哈爾醫學院為例，校訓的變化過程就經歷了“求知立志、救死扶傷”至“大學至善，大醫精誠”。“自強不息甘于奉獻”是齊醫人的精神;“崇尚學術，追求卓越”是齊醫人的辦學理念。這是齊醫文化的精髓，體現了齊醫人對學術的執著追求和樂于奉獻、百折不撓的精神品質。這種品質也體現了齊齊哈爾地區人民的堅韌和不屈，推動了齊齊哈爾開拓、創新、堅強不屈、充滿生機的城市精神的豐富和深入發展。

二、實現高校培養模式的轉變，實現“人才輻射”

人才培養是高校的首要任務，培養社會主義建設需要的高素質人才是高校不可推卸的使命。在人才培養的過程中高校堅持先進文化導向，樹立以人為本的教育理念，倡導多元化的文化融合。用健康、高尚的特色文化引領教育學生樹立為社會服務、為人民服務的價值觀和人生觀。當具有積極的主觀能動性的大學生走向工作崗位，不僅用所掌握的醫療衛生知識服務社會，同時也在無形中將文化的氛圍展現在工作崗位中，通過人才實現了高校的輻射帶動作用。

1946年，根據東北革命根據地醫藥衛生事業發展的需要，黑龍江軍區衛生部建立了黑龍江軍區軍醫學校，歷經了“黑龍江省衛生學校”、“黑龍江省立衛生干部學校”、“黑龍江省醫士學校”、“齊齊哈爾醫學專科學校”、“齊齊哈爾醫學院”發展歷程。在戰爭時期，經歷了戰火的考驗為東北輸送了大量的醫務人員;和平時期;歷經了教育教學改革發展的需要，培養了大批面向基層的醫療衛生人才;目前，向著醫科大學的目標邁進。經不完全統計，在齊齊哈爾地區的醫療單位的醫護人員中，齊齊哈爾醫學院的畢業生占60%。目前有教職工4623人，其中副高職以上專業技術人員達931人;專任教師639人，其中副高職以上282人，占專任教師44.1%;碩士以上學歷402人，占62.9%。無論是戰爭時期還是改革開放時代，齊齊哈爾醫學院為齊齊哈爾地區以及東北地區的醫療衛生事業的發展，作出了巨大的貢獻。

三、開拓創新，實現高校的“科研輻射”

高校是國家創新體系的重要的組成部分。高校擁有大量的專業教師、科技人才，擁有合理的學科建設和完善的科研平臺，擁有開放的學術精神，每年高校都產生大量科技創新成果，促進科技發展。世界上包括美國在內的許多國家都在探索如何充分發揮高校的人才、科技優勢，為地方經濟社會發展提供雙方認為最有價值的服務。通過科技創新，推動地方經濟、文化社會的發展。

齊齊哈爾醫學院擁有博士后科研工作站1個、省級重點學科2個、市級重點學科3個，擁有包含省級重點實驗室在內的各類科研機構22個。僅2008年至2011年，齊齊哈爾醫學院共獲得各級各類項目463項，其中國家自然科學基金項目11項，省部級項目28項，省教育廳資助項目92項，省衛生廳、中醫藥管理局、市科技局、社科聯資助項目328項，共獲得資助經費714.14萬元。完成各類科技項目355項，成果登記355項，年成果登記數連續三年位列全省高校前三名。獲得各級各類科技成果獎勵173項，其中省科技進步二等獎3項、三等獎3項，省高校科學技術獎、省衛生廳、市科技局科技進步獎等廳局級獎勵167項。獲得專利13項。被SCI、EI收錄的學術論文88篇。2006年至2010年，共發表學術論文2167篇？。已有多項專利與地方經濟合作，轉化為現實的生產力，形成了產業經營，其產品和藥品已投入市場。強大的科研能力已經對齊齊哈爾地區的經濟社會及醫療衛生事業發展，起到了強大的推動作用。

四、“實踐輻射”加強高校與地方區域密切聯系

高校通過鼓勵教師學生開展實踐活動。參與地方區域的文化發展。高校通過形式多樣的實踐活動，加強同周邊區域的交流溝通。高校將校園文化、科學知識注入城市，為城市帶來新的活力;同時，通過實踐也吸取了地方文化的有益之處，實現了校地文化的交流互動。

齊齊哈爾醫學院通過開展“醫療衛生下鄉”、“送醫送藥”、“法律知識援助”、“開展人文培訓”、“心理援助”、“大學生與社區對接”、“青年志愿者活動”、“建立居民健康檔案”、“捐資助學”等多種形式開展社會實踐。在實踐的過程中將醫學院的風采展示在齊齊哈爾市民面前。學生在實踐的過程中拓展了見識、積累了人生經驗，在實踐的過程中師生習得了齊市地區居民的熱情、奔放的感情特點，進一步體會到了齊市地區社會經濟發展的方向與目標，這些又指導了教學工作的改革與發展。

五、建設開放式校園，實現環境育人的功能

高校開放式的校園，面向地區居民開放，讓市民步入大學、了解大學，感受大學氛圍。高校開設的各類培訓班、學術科研交流、校園文化活動都可以對面向市民;高校教師參與地方講師團，開展先進文化、知識、理念的宣講工作;部分向社會開放校園及基礎設施，例如圖書館、校史館、實驗室等，實現資源共享;充分利用媒體和現代通信技術，形成品牌文化，加強校園文化與城市文化的融合。通過多種形式的開放，加大開放的力度，成為城市文化的重要組成部分。

六、走進并深入了解地方文化

高校文化有其自身的特點，體現為封閉性和開放性共存;先進性與保守性同在;多元性和一元性兼具。城市文化具有聚集性與開放性互動;多元性與凝聚性兼容;大眾娛樂性和消費性特色鮮明的特點。高校為充分發揮文化輻射的作用需要走進地方文化。

可以嘗試發揮高校的人文優勢，對地方非物質文化遺產進行深入的長期、科學規范化的研究與保護。還可以積極參與對地方農村文化，對其進行整合、統籌規劃，例如齊齊哈爾醫學院分期分批的培養鄉村醫生、衛生院的全科醫生等，對齊齊哈爾市鄉鎮的醫療注入活力。高校還可以通過參與農村文化管理體制和內容來實現文化輻射，幫扶、協助農村文化發展機制的改革，從而加快農村文化發展的步伐，發展農村文化的格局。

發揮文化輻射還需要高校深入的研究地方文化。高校的人文力量使高校可以實現為地方區域決策發揮有效的資政功能，有效的為地方社會的重大問題的決策提供決策手段，發揮豐富的人才資源的作用。可嘗試建立一個對內聯系地方社會需求，對外聯系高層次研究機構的平臺，組織多方面力量進行地方性難題的攻關，為地方文化決策提供優質的服務，對地方文化進行深入研究。

為充分發揮高校的文化輻射，實現高校與地方區域文化互動，還需高校轉變理念，加強思想建設。加強服務思想建設，轉變辦學理念，培養具有服務意識和強烈社會責任感的畢業生。改變對知識的理解，重視隱形知識，將校內知識與校外知識有機結合，構建完整的知識體系。樹立終身教育的思想，將其內化為個體的自覺，豐富知識構成。擯棄急功近利的思想，對高校在經濟社會發展中的地位、作用及教育自身的規律有科學的認識，從可持續發展的角度達成高校與地方區域的合作、交流，更加利于高校文化輻射能力的培養與實現。

綜上所述，高校需加強對地方文化的研究，探索地方文化的利弊，加強文化融合。逐步探索高校與政府、企業、社區合作的模式，發揮各自的管理、人才、資金的優勢，提高合作中的文化融合水平。健全有效的互動機制，例如產學研一體化機制、互動保障機制、人才聯合培養模式等。同時需要政府的良性作用，統一規劃、搭建平臺。在多方努力的基礎上，充分發揮高校的輻射帶動作用，促進高校文化和地方文化的互通有無、共同發展，實現地方文化與高校文化的和諧發展。

〔參 考 文 獻〕

〔1〕房喻.大學文化的內涵發展及建設實踐〔J〕.中國高等教育，2009，（07）.

〔2〕吳斌.大學文化的內涵與當代大學文化的滑坡〔J〕.燕山大學學報：哲學社會科學版，2007（S1）.

〔責任編輯：侯慶海〕

[收稿日期]2015 — 01 — 02

[基金項目]齊齊哈爾市社科聯青年項目項目編號QSX2013-33QN。

[作者簡介]王克娜（1977—），女，吉林榆樹人，講師，碩士，研究方向：馬克思主義理論。