嚴把出口，提升計算機專業畢業設計（論文）質量

[摘 要]畢業設計（論文）是本科教育中的重要實踐性教學環節，在人才培養中具有十分重要的地位，尤其是對計算機這樣的工科專業來講，畢業設計（論文）起到了歸納整理、系統拔高的作用。本文對目前高校的畢業設計工作存在的普遍性問題進行分析，總結一套適合我院的做法，從而提升畢業設計（論文）的質量。通過畢業設計（論文）質量的提升這樣的過程來鍛煉我們的師資隊伍、學生隊伍和教學管理隊伍，從而提升我們的教學質量、管理水平以及人才培養的效果。

[關鍵詞]畢業設計；實踐教學；教學管理；教學質量；人才培養

1 引 言

畢業設計與畢業論文是本科教育的一個重要教學環節。尤其是對計算機這樣的工科專業來講，畢業設計與畢業論文起到了歸納整理、系統拔高的作用。

歸納整理：通過畢業設計與論文，學生要對大學中所學到的專業知識和專業技能進行一次徹底的梳理、歸納和整理，這是學生進一步夯實專業基礎的關鍵環節。

系統拔高：經過系統化歸納和整理，學生要以畢業設計和畢業論文的形式完成一次綜合性專業訓練，這對學生專業能力的提升將起到重要的促進作用。

2 畢業設計工作面臨的普遍性問題

2.1 大部分學生分散實習，指導教師指導學生存在不便

畢業設計（論文）一般都在第8學期，但同時，學生在本學期也進入畢業實習階段，由于大部分學生都是分散實習，因此指導教師只能遠程指導畢業設計（論文），沒有面對面指導方便、直接。

2.2 多項任務時間重疊，學生精力不足，主觀能動性差

在第8學期，學生既要完成實習工作，又要找工作，同時還要完成畢業設計（論文），多項任務時間重疊，學生沒有太多時間完成畢業設計（論文），可能影響畢業設計（論文）質量。

2.3 抽取學生參加答辯降低了學生畢業設計（論文）的緊迫感和積極性

一般來說，并不是所有學生都參加畢業答辯，而是從推薦的優秀學生和一次答辯不合格的學生中，隨機抽取一定比例學生參加答辯。這導致其他學生在認識上降低了畢業設計（論文）的重要性和緊迫性，可能影響畢業設計（論文）質量。

2.4 指導教師水平有待提高

由于部分青年指導教師水平有限，影響了畢業設計（論文）質量。

2.5 畢業設計（論文）的分散實習造成畢業設計（論文）工作管理不便

在學生完成畢業設計（論文）過程中，一方面由于校外實習等客觀原因導致學生無法按時上交畢業設計（論文）的中期報告等相關材料，另一方面是學生的主觀能動性差的原因，影響畢業設計（論文）工作的相關安排。

3 信息技術學院目前的做法

針對上述畢業設計（論文）工作中普遍存在的問題，目前的做法是以下幾點。

3.1 畢業設計工作放在最后一個學年

針對上述問題一“大部分學生分散實習，指導教師指導學生存在不便”和問題二“多項任務時間重疊，學生精力不足，主觀能動性差”，信息技術學院采取的做法是：為了保證畢業設計工作質量，信息技術學院的畢業設計工作不是放在最后一個學期，而是放在最后一個學年，即從第7學期的9月直到第8學期的6月，全程共計10個月。這樣既加強學生和老師之間的接觸，又解決了學生精力不足，主觀能動性差的問題。這不僅是時間的擴展，而且是我院抓畢業設計內涵建設的措施。由于第7學期學生還在上課，并且這些課程都是綜合性課程，這對學生的畢業設計工作非常有幫助。

為了保證畢業設計工作的順利進行，在每一屆畢業生畢業設計工作開始之前，即在每年的9月一開學，教學科研辦就會把本屆畢業設計工作的整體安排在校園網上公示，讓指導教師和全體學生都能明確地知道什么時間該干什么事，以做好畢業設計頂層設計工作，具體內容包括：

（1）9～10月：畢業設計出題和學生選題；

（2）11月：學科教師討論題目和學生開題；

（3）12月：系統分析、概要設計、詳細設計；

（4）1～3月：系統實現；論文初稿撰寫；

（5）4月：系統完善和測試、完成論文初稿；

（6）5月：完成系統和論文的第一次答辯；

（7）6月：系統和論文的修改、定稿。對于沒有通過第一次答辯的同學，還要完成二次答辯。

3.2 狠抓論文答辯環節

針對上述問題三“抽取學生參加答辯降低了學生畢業設計（論文）的緊迫感和積極性”，我院采取的做法是：狠抓論文答辯環節。

我院的畢業設計（論文）答辯工作有3個特點：

（1）全體答辯：即所有畢業生都參加答辯。答辯內容包括軟件系統演示和畢業論文答辯。

（2）末位淘汰：學生全體答辯時，由于人數眾多，采用分組答辯方式。我們規定每組的最后一名自動視為一次答辯不合格。返回重修。這個比例一般控制在5%左右。采取末位淘汰主要是為了激發學生主觀能動性。

（3）兩次答辯：針對一次答辯不合格的學生，為了給學生一次改進機會，同時也考慮到學生實際的畢業需要，我們安排了二次答辯；并且為了讓學生有足夠時間修改畢業設計（論文），兩次答辯之間時間一般間隔20天。從實踐情況看，學生一次答辯不合格時，都非常重視，在進一步修改后，二次答辯基本上都能符合要求。

3.3 加強指導教師出題工作，實習單位和院內老師共同帶畢業設計

針對上述問題四“指導教師水平有待提高。”我院采取的做法是：加強指導教師出題工作，實習單位和院內老師共同帶畢業設計。我院在和實習基地簽訂實習協議時，我院提出的首要條件是：讓實習的學生進入開發工作。我院通過選拔拔尖的學生到實習基地實習，爭取起到以點帶面的效果。剛開始規模較小，人數不多，逐漸增加。在學生進入畢業實習前，提前和實習單位的領導、專家溝通，共同帶學生的畢業設計，通過采取的這種方式，畢業設計（論文）質量明顯提高。

3.4 注重過程監控

針對上述問題五“畢業設計（論文）的分散實習造成畢業設計（論文）工作管理不便”，我院采取的做法是：將畢業設計（論文）工作在網上公示，并且注重過程監控。

在每年9月，教學科研辦就會把本屆畢業設計工作的整體安排在校園網上公示。畢業設計工作的每個環節，教學科研辦另行單獨發通知提醒（通知分別在網上公示和紙質通知同步），如果材料不交，則在網上公示結果。一方面，上至領導，下至指導教師、輔導員和全體學生等都可以看到，對學生也是一個激勵，有效減少了不交、遲交和漏交材料的情況；另一方面，利用網絡增加檢查的效率。

針對整個畢業設計工作的過程，我們也注重進行監控。主要包括4個環節的監控措施。

（1）開題監控。在畢業設計工作開始的11月底進行，主要由各學科來完成。

（2）中期檢查。在畢業設計工作開始的2月底進行，主要由教學科研辦和各學科共同完成。

（3）系統和論文初稿檢查。在畢業設計工作開始的4月進行，主要由教學科研辦和各學科共同完成。

（4）畢業設計答辯工作。在畢業設計工作開始的5月進行，主要由教學科研辦組織，全體指導教師參加。

4 目前尚存在問題

（1）畢業設計（論文）的評價標準還有待改進。我院目前的評價標準是在學校的評價標準上進行的修訂，感覺和本專業行業應用“工程標準”相比，還有欠缺。該評價標準只是定性評價，缺少操作性強的定量評價，特別是在工程標準上還需完善。由于標準有待完善，所以在質量上高度有欠缺。

（2）在畢業設計（論文）的題目中，欠缺技術理論和創新性研究，這有待進一步加強。

5 結 論

要想把一個工作做好，不僅要有宏觀方向上的正確把握，還應該在細節上做到位、做規范和做扎實。更要有具體的措施和扎扎實實地落實。我院所采取的一系列措施，第一目標是要提升畢業設計（論文）的質量，但是這不是我們的最終目標，最終目標是：通過畢業設計（論文）質量的提升這樣的過程來鍛煉我們的師資隊伍、學生隊伍和教學管理隊伍。從而提升我們的教學質量、管理水平以及人才培養的效果。

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