把微笑帶入課堂

我新接手了高二兩個(gè)班的語文課，當(dāng)時(shí)這兩個(gè)班的語文成績(jī)不好，每個(gè)班及格的人數(shù)寥寥無幾。學(xué)生基礎(chǔ)差，上課不愛聽講，或搞小動(dòng)作，或睡眼惺忪，導(dǎo)致我每節(jié)課都完不成任務(wù)。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣的談吐，很快就能轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的語文成績(jī)。可是一個(gè)月過去了，情況沒有任何改變，我百思不得其解。

有一天，我剛上完課走出教室，我的課代表就跟了出來，他低著頭，膽怯的對(duì)我說：“老師，您以后可不可以不提問我？”我說：“為什么呀？”他就小聲地說：“因?yàn)槲液ε履难凵瘢慨?dāng)我答錯(cuò)題的時(shí)候，雖然您嘴上不說我什么，但您的眼神和嚴(yán)肅的面部表情在批評(píng)我。”此時(shí)我震驚了，我一直以為對(duì)學(xué)生只要口頭上多表揚(yáng)，筆頭上多鼓勵(lì)，便能樹立他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，然而事實(shí)證明我錯(cuò)了，我陷入了深思。對(duì)了，微笑是人類最美麗、最友善的語言，那就讓我用微笑去喚醒學(xué)生沉寂的心靈吧。

于是，在以后的教學(xué)中，我每天都是滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，用最親切的眼神面對(duì)學(xué)生，而學(xué)生也慢慢地被我感染，臉上有了笑意。尤其是原來成績(jī)不好的學(xué)生，他們也勇敢地加入進(jìn)來，有了學(xué)習(xí)的勇氣和動(dòng)力，課堂上的氣氛漸漸地活躍起來。僅僅一個(gè)學(xué)期，這兩個(gè)班的語文成績(jī)就趕超了其他班。

或許，正是我眼神中流露出的鼓勵(lì)和肯定，像一股股暖流溫暖著他們自卑和沮喪的心，使他們獲得了前進(jìn)的信心和力量，一步一步有了現(xiàn)在的成績(jī)。只有把微笑帶入課堂，傳遞給學(xué)生最美的眼神，才會(huì)生長出最人性的枝蔓，漫溢出愛的芳香。