小豬變形記

教學目標

1.初步學會閱讀繪本的方法，了解小豬通過改變自己的形態尋找快樂幸福的過程，激發閱讀圖書的興趣，培養學生豐富的想象能力。

2.初步接觸分角色朗讀對話，培養說一句完整話的習慣。句式訓練：“我是一只了不起的……，我可以（能）……”和“你不是……，你是……”

3.通過想象，分小組學習獨立閱讀圖書的方法，在閱讀中體會，在體會中閱讀。在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導學生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

解決教學重點難點的措施：繪本《小豬變形記》以圖畫為主，配以少量的文字，寫的是小豬通過不斷改變自己形態，尋找快樂的過程，內容淺顯有趣，主要表達的中心思想是做自己，最快樂，適合二年級的學生閱讀。但是本文的內容較多，結構相似，對話相似，在閱讀圖書及方法的指導時，我打破了以往由老師帶著學生單一幅圖的閱讀——猜說——揭示下一圖的單一形式。增加了多幅圖的教學，給學生創造自主學習的時機，調動學習積極性，為創編故事做鋪墊，也體現出老師幫扶放的過程。

學習者分析：二年級學生對圖畫書感興趣，他們的自主性、主動性較以前有很大的提高。在解決繪本中出現的一些問題時，活動更加有目的、有計劃，能進行一定的探究閱讀。在認識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的歸納和推理，思維中也出現抽象邏輯思維的萌芽。