關愛后進生,首先給學生安全感,覺得老師十分的關愛自己。感到自己盡力了老師是不會罵我,不會打我。有了這種感覺才能聽得進去,才會有進步。
耐心:后進本身接受能力較差,所以教師首先對他們有足夠的耐心,和心理準備,講一次不懂我該怎么辦,講兩次不懂怎么辦,千萬不能走極端,你一罵學生或一碰學生,學生就慌了,學生一旦緊張腦子一片空白,輔導時很多老師習慣一邊講一邊罵甚至打,你說一個學生在緊張狀態下能學到什么,所以這樣的輔導不會有什么效果,反而浪費了學生,教師的時間,也可以說是一個愚蠢的輔導。甚至從理智上可以講不如不輔導的老師,那么怎么做后進生的工作?當然輔導是務必的,作為一名教師義不容辭的責任,但輔導的方法,特別是耐心,從教師內心要有一個接納后進生的準備。很多老師,學生一不聽話馬上讓學生趕出教室罰站。像這種情況下,這些學生往往是后進生,好了你一趕出教室別說他學會多少連課文的名字都很陌生。所以平靜,耐心,對于一名人民教師來說真的很重要。我們時常講愛心和責任心是做一名老師的最基本的要求。我認為你做到平靜,耐心,自然流露出的是愛心和責任心。
后進生的所做努力你得及時表揚,并且時常在班里表揚,時而提高他的學習興趣,興趣提上了自然會有進步。很多老師為什么沒辦法提高后進生的成績,因為一大程度上你根本沒在意他的存在,上課老師也不鼓勵也不注意后進生,后進生的作業老師瞟一下就來個大×,也不找他好好溝通,只會每天罵他,甚至每天給他踢兩腳,每天說這幾個學生怎么怎么不好,總是埋怨這些學生。體罰是沒辦法中的辦法,你把所有智慧都用完后的最后辦法。你說:這是轉換后進生的辦法嗎? 所以你的想辦法。說到體罰自然跟后進生的代言詞:
在學生面前樹立威信很重要,但錯誤的樹立威信方式對學生的成長是不利的,比如很多老師用自己的體罰來控制學生,體罰我們每個老師多多少少體罰過,比如捏兩下,踢兩下,當然這種行為國家是不允許地。但我覺得最重要是,你為什么體罰這個很重要,學生沒去做,還是做的過程中做錯了?若沒做應該教訓教訓可以理解(捏兩下,踢兩下),因為很多學生只吃硬的,不吃軟的。所以這種的教育方式有時很管用。若做錯了體罰那是我覺得是完完全全是老師的錯,你首先磨滅了他的積極,自信,勇敢,敢做的精神。你要給學生發送一個信息就是你去做了,想了,哪怕錯了也值得表揚,給學生樹立自信很重要。所以這種情況下你要耐心的講解很重要,至少首先學生感到安全,放開。這樣才能學生聽得到你的講解,才能喜歡你這老師。如果你一急學生也受到驚嚇,這時學生很緊張腦子一片空白,學生只會盯著老師的手腳,他要想的是如何躲閃老師的攻擊,學生沒法注意你的講解。你越講學生越聽不進去,這時你的脾氣就上來了,然后惡性循環。最后你好心的輔導演變成了一次拳擊訓練課,學生就成了拳擊老師的陪練員,最后老師也很累,學生受到驚嚇,最后不了了之就結束了,你的輔導也沒法輔導。后進生的進步沒發好轉。