多媒體課件在低年級數(shù)學教學中的作用

隨著計算機技術的日益發(fā)展和普及，把計算機技術引入教學，結合影視，幻燈，音響等先進的教學手段，而進行的多媒體教學已成為現(xiàn)代教學的一種趨勢。教學融入圖形、文字、影像、聲音、動畫等多種媒體，大大刺激了學生的感官，使學生手、腦、眼、耳并用，充分喚起學生課堂學習的興趣，從而達到優(yōu)化課堂結構，提高教學效率，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維的教學效果。多媒體課件輔助教學作為一種新型的教學手段，它能使靜止的數(shù)學問題動態(tài)化;復雜的數(shù)學問題簡單化;它能使抽象的概念具體化;枯燥的數(shù)學知識趣味化;深奧的理論形象化;學習的過程生活化。特別是低年級學生，他們的思維是具體形象的，為了都能滿足學生不同的學習需求，利用多媒體課件，教學效果就會事半功倍，收到你意想不到的效果。新課程標準下低年級數(shù)學教材體現(xiàn)的尤為明顯。在這些年的數(shù)學教學中，我有以下幾點體會：

一、化靜為動，激發(fā)學生的學習興趣

興趣是推動孩子學習的內在動力，如果教師只是干巴巴地進行講解，學生會很快就失去學習興趣。因此，教師如果注意利用多媒體課件，激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設最佳教學情景，可以使學生積極參與學習，吸引學生很快進入學習狀態(tài)。低年級學生注意力集中時間較短，而多媒體教學技術走進課堂，它以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、動聽的音樂和喜聞樂見的動畫形象直觀形象地再現(xiàn)了客觀事物的本來面目，充分刺激學生的感官，調動學生學習的積極性、主動性，較長時間地吸引學生注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學中來。

二、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

數(shù)學知識是比較抽象、枯燥的，導致一些低年級學生不感興趣。然而，低年級學生的興趣總是在一定的教學情境中產生的。運用多媒體手段進行教學，集圖象、文本、聲音、圖片、動畫為一體充分刺激學生的各種感官，在很大程度上能有效地調動學生的積極性。老師可以根據(jù)教材內容、兒童認知的心理特點，運用現(xiàn)代教學媒體提供形象的材料，將枯燥乏味的知識趣味化、生活化，激發(fā)學生的求知欲，調動學生的思維興趣，促進學生以良好的心態(tài)進行學習。

三、寓教于樂 "提高學生的學習效率

心理學實驗表明，感知越具體，表象就越清晰、深刻，越有利于促進兒童從感性到理性的飛躍;有利于由形象思維到抽象思維的轉化，從而建立數(shù)學概念、培養(yǎng)數(shù)學能力。同時低年級學生無意注意占主體，注意的范圍小、持續(xù)時間短。基于上述特點，充分發(fā)揮計算機多媒體的優(yōu)勢，寓教于樂，是提高低年級兒童學習效率的有效手段。

多媒體創(chuàng)造的美妙情景，可以集中顯示時空變換的流動美、視聽兼?zhèn)涞牧Ⅲw美、景色物態(tài)的色彩美、語言表達的韻律美;能把學習內容在大和小、動和靜、虛和實、近和遠、快和慢、局部和整體之間相互轉化，打破時間、空間，宏觀、微觀為學生視聽帶來得限制，使學生的視野在短時間完成較大的跳躍，加大教學密度，節(jié)約教學時間。尤其是信息量大，多次反復重現(xiàn)和化抽象為具體的特點，使教學內容鮮明生動，富于感染力，有效的減輕了學生學習的負擔。

四、化難為簡，提高課堂教學效率

低年級學生知識積累有限，缺乏生活經驗，他們往往根據(jù)事物的外部特征進行概括和作出判斷。在他們的頭腦里形象思維占主導地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。采用多媒體動態(tài)圖像演示，借助其豐富的多媒體不僅能把抽象的知識直觀顯示出來，而且其較強的刺激作用，有助于學生理解知識的本質。

要上好一堂數(shù)學課，關鍵在于突破教學中的重難點，使學生輕松易懂，理解深透，影象深刻。但有些知識內容很難用語言和教具能達到這個目的，即便能達到，也浪費很多時間。低年級學生的抽象能力較差，根據(jù)教材內容，適當應用多媒體進行教學，展現(xiàn)生動、直觀的畫面，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。

五、鞏固練習，促進學生的思維發(fā)展

鞏固練習是課堂教學的重要組成部分，是消化新知識的重要環(huán)節(jié)，也是學生應用所學知識解決實際問題的過程。

低年級學生到了課堂的后20分鐘，注意力更加容易分散。這時教師要根據(jù)教學內容靈活合理的安排練習，改變練習題的呈現(xiàn)方式。這些就需要運用多媒體計算機進行輔助教學，豐富學生的感官，幫助學生在既定的學習情境中，輕松有趣的完成練習，取得應有的成效。

因此，在低年級的數(shù)學教學中，運用多媒體輔助教學是課堂教學的必然趨勢，并且必將成為一種新型的教學手段。我們要把多媒體教育技術與教學內容充分整合，合理地運用多媒體教學資源，促進教學相長。在今后的教學工作中，我們要不斷地進行探索和改進，讓多媒體教學真正地走入數(shù)學課堂，為提高教學效率而服務。