小學(xué)語文課文教學(xué)課堂訓(xùn)練探究

小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是孩子們進(jìn)行知識與習(xí)慣，思維與能力的培養(yǎng)過程，語文課堂就像一個巨大的訓(xùn)練場，他們從中吸取養(yǎng)料，形成規(guī)范。在語文課堂教學(xué)中，如果老師占用大量時間分析講解課文，就不利于訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。要使學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，在聽說讀寫和思維訓(xùn)練上得到提高，我們就要采取多種方法，改變教育教學(xué)觀念。

一、重視閱讀訓(xùn)練

閱讀教學(xué)要有序進(jìn)行，閱讀課堂教學(xué)采取“整體—部分—整體”的原則安排教學(xué)活動，可以使學(xué)生更容易掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。我在教學(xué)中采取了“讀—議—講—讀”四步曲。即：讀—認(rèn)識整體;議—抓住重點;講—解決疑難;讀—提高認(rèn)識。通過這四步訓(xùn)練，學(xué)生能夠捕捉中心思想、抓住重點，深入理解，再引導(dǎo)學(xué)生歸納概括，總結(jié)自己學(xué)習(xí)后的體會。這樣就克服了低年級學(xué)生只要能讀能寫生字即可得單一模式。就語文的雙基教學(xué)來說，字、詞、句、段、章幾乎每項都離不開朗讀。朗讀生動“聽”與“說”訓(xùn)練的話方法。因為朗讀出于口、入于耳，從而使“說”“聽”兩方面能力同時得到了鍛練，它還可以加強語感，培養(yǎng)思維表達(dá)的氣勢。對故事性強、語言優(yōu)美、內(nèi)容淺顯的課文很實用，更可以深刻理解課文內(nèi)容，特別是對一些感情深，不易讀懂的課文。

二、重視課前提問設(shè)計

“設(shè)問”是課堂教學(xué)的重要手段。一堂課抓住課文重點而設(shè)計出引發(fā)興趣和思維的問題，就能充分發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，也更能體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。

三、指導(dǎo)合理使用工具書

課文中出現(xiàn)的疑難生字詞，疑難句子，老師用不著都講解注釋，指導(dǎo)學(xué)生查字典、詞典等工具書以及其他資料幫助理解。小學(xué)教材《語文園地》都安排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一訓(xùn)練題目。如有這樣三個句子：1、我的同學(xué)是回族人;2、這一回，他嘗到了成功的喜悅;3、放學(xué)了，他興高采烈地回到了家。讓孩子們發(fā)現(xiàn)，孩子們至少會說出1、每個句子都有一個“回”字。2、“回”字在句子中的意思不一樣。這時，老師就得引導(dǎo)孩子們理解“回”字的含義，首先是根據(jù)句子的意思理解，他們都能夠用自己的話來概況其含義，這時候，老師就會興奮地告訴孩子們“中國的漢字很奇妙，如果遇到類似的情況，除了運用已知的知識進(jìn)行自己理解外，還可以利用工具書。”就這個“回”在工具書里除了“少數(shù)民族;量詞;還、回到原來的地方”之外，還有其他意思呢！如：答復(fù);掉轉(zhuǎn);曲折、環(huán)繞、旋轉(zhuǎn);讀書的段落、章回體小說的一章;姓……這樣，孩子們就會對祖國語言文字產(chǎn)生探索的欲望，如果在以后的教學(xué)中遇到陌生的難理解的字詞，他們就會利用已有的知識和工具書攻破難關(guān)。

四、適時組織討論訓(xùn)練

有的課文含義深刻，為了避免老師說教，就讓學(xué)生在初步閱讀理解的基礎(chǔ)上，通過討論來挖掘其深刻含義而學(xué)懂課文。

五、重視觀察訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)課文時，指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖或有關(guān)實物實驗，聯(lián)系生活實際，深刻理解課文。

六、進(jìn)行說話訓(xùn)練

在學(xué)習(xí)完課文后，老師根據(jù)內(nèi)容編擬幾個問題，讓學(xué)生思考后進(jìn)行說話練習(xí)。如，教學(xué)《蛇與莊稼》這課，可設(shè)問：事物的聯(lián)系分為哪兩種？從我們生活實際舉例說明，再說說研究事物的聯(lián)系有什么好處？只要學(xué)生能按照問題列舉生活中的實例，就讀懂了課文內(nèi)容了。這個方法對一些常識性的課文同樣有效，如《蝙蝠與雷達(dá)》，只要學(xué)生能清楚地敘述蝙蝠與雷達(dá)的特點，用途就行。

七、滲透習(xí)作訓(xùn)練

在教學(xué)課文時，不僅要學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，才能達(dá)到語文訓(xùn)練的聽說讀寫能力。所以，在教學(xué)課文時候，要讓學(xué)生積累優(yōu)美的字、詞、句、段，進(jìn)行說話訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進(jìn)行擴寫、仿寫、續(xù)寫訓(xùn)練，開拓思路，規(guī)范習(xí)作。

同時，把德育與語文知識相聯(lián)系的內(nèi)容進(jìn)行鏈接。講究知識與內(nèi)容的技巧，創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外情景，開展豐富多彩的活動，采用多種方式進(jìn)行德育滲透，從而受到美的熏陶。