多媒體在高中歷史自主教學模式中的應用

上世紀九十年代以來，隨著現代信息技術的不斷進步和蓬勃發展，計算機多媒體已經在社會經濟、生活等多各方面得到了廣泛的運用，并對人們的學習、工作、生活等方式帶來巨大的變革。尤其，多媒體輔助教學在高中歷史教學領域方面，給歷史傳統教學模式注入了新的生機，并對高中歷史自主教學模式產生了深遠的影響，也為教師和學生提供了較為理想的教學環境。

高中歷史教師在新課程改革的新形勢下，應該按照新課改的要求，轉變高中教學理念和教學方式，努力適應現代信息技術條件下的高中歷史教學，把多媒體技術應用于日常的歷史教學實踐，在促進培養高中學生自主學習能力方面發揮更大的作用，并對打造高中歷史自主教學模式起著重要作用，這樣才能充分體現新課程的歷史教學理念。

一、多媒體技術與高中歷史教學的整合

在新課改下，高中教師已經把現代信息技術的應用作為重點進行了大力推廣，這樣可以利用信息技術和網絡技術，在更大范圍內共享高質量的教學資源。它進行了大力高中歷史課程所呈現出的新特點，也使多媒體技術成為高中教學的最主要的手段之一。多媒體與歷史學科教學的整合，改變了以往傳統的歷史教學模式，為歷史教學方式提供了新的物質基礎。

高中歷史新課改的教材以專題的形式出現，在時間和空間上的跨度大，內容的跳躍性大，并且是中外歷史相結合。高中歷史教學內容比以往有所增加，而且有些內容顯得更加深和專。在高中歷史教學課時不變的情況下， 高中歷史專題式的模塊教學增加了教學和學習的難度，要求高中歷史教師必須對教材內容進行重新的整合， 使教材內容對構建歷史知識，創設歷史情境起著重要作用。

新課程能夠培養學生自主學習的能力，強調學生的主體性和參與性，并提倡學生自主、合作、探究學習的教學模式。并更加關注自主學習的教學模式，使得傳統教學方式得到巨大的轉變。由此可見，新高中歷史教學改革的這些特點，不僅反映出當前高中歷史教學的發展趨勢，而且也為多媒體技術在高中歷史教學中的運用提供了更加寬廣的平臺。

高中歷史教學在多媒體技術的作用下，更加顯現出新課改的新氣息，也為學生提供良好的自主學習的信息平臺。在傳統教學過程中，學生獲得的信息往往是教師傳授給學生的，這樣學生變成了被動接受的一方。在自主學習中，教師應在學習前為學生提供必備的信息支持，學生單靠教科書的信息進行學習是不理想的。教師可以利用多媒體技術，為學生提供充足的信息環境，這樣學生可以利用多媒體技術拓展視野深入思考，結合現實情景尋找解決問題的途徑。可是學生在獲取信息上，局限性較大，往往不理想。因此，教師責無旁貸，因為良好的信息環境是構建高中歷史自主教學模式的有力保障。

不過，因為多媒體技術是一把“雙刃劍”，所以高中教師要使多媒體技術與中學歷史教學的結合到達完美的境地，決不是一個簡單的課題，而是一個十分艱難而又漫長的過程。為此，我們歷史教師應當充滿信心，采取得力措施，揚長避短，迎接挑戰，以促進多媒體技術與中學歷史教學整合的健康發展。這既是時代的要求，更是我們歷史教師的職責。

二、多媒體技術構建高中歷史自主教學的模式

高中歷史自主學習既是一種教學方法，又是一種學習方法“它可以讓學生主動地進入學習過程，取得行為復雜層次更高的成果”這種學習方式還可以幫助學生形成自己的理解，有助于學生對內容進行推理，解決問題并進行批判性思考。這就要求鼓勵學生不要局限于書本內容，而應該對其內容進行深入的思考，并按照他們自己的思維方式和先前理解對其進行重新組織。高中歷史新課程理念就是要求改變課程實施過于強調接受學習和機械的記憶，倡導學生主動參與，樂于探究！勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，并分析和解決問題的能力。

多媒體技術在高中歷史教學中，培養學生自主學習能力方面起著重要的作用。高中歷史教師通過運用多媒體技術所提供的各種功能，在備課的過程中，不斷地完善教學設計[4]P26。在某種程度來說，高中教師在課堂教學的實踐中，可以有效地發揮其技術優勢來促進學生歷史自主學習能力的發展。由此可見，高中教師在充分學習高中教育教學理論的基礎上，不斷地總結教學實踐中的經驗和教訓，找到解決問題的方法和策略，讓多媒體技術在高中歷史教學的學生自主學習能力培養方面發揮出更廣泛的作用。此外，高中歷史教師可以運用多媒體技術制作多媒體課件，制作的課件通過插入圖片、音頻和視頻資料方式直觀地呈現給學生，來表達艱澀難懂的歷史知識。這種圖文并茂的教學內容無疑使學生更容易接受抽象的歷史知識，更能使課堂氣氛活躍，進而培養學生學習歷史的興趣和自主學習歷史的能力。在增強學生學習歷史實踐能力方面，高中教師可以組織學生去網上查找與教學有關的歷史知識，增強學生的自主學習能力和探究式學習能力，從而拓寬學生的歷史知識面。

三、結語

中學歷史教學以高新科技為核心的知識經濟時代，信息網絡與多媒體技術成為推動社會進步和教育現代化的主要動力，從而不斷更高中歷史知識的新信息。中學歷史教師面臨著如何緊跟時代的步伐，提高教學效率的挑戰。此外高中教師在教學的具體實踐中結合新課程的理念，探索多媒體技術與高中歷史課堂教學的融合，探究新的自主教學模式和教學方法，并科學地多媒體輔助歷史教學的主要方式及優勢功能，辯證地分析了它自身的不足和出現的誤區，并提出了科學的對策，最大限度地彰顯出多媒體輔助歷史教學的魅力，使多媒體技術構建高中自主教學模式的原動力。