幼兒園教育的必要性

幼兒學前教育觀念日益深入，越來越多的人開始關注早期教育的問題。廣大家長已經不再滿足孩子入托有人看，而是迫切希望孩子能受到良好的早期教育，這是新時期社會對學前教育提出的要求。幼兒學前教育是素質教育的重要組成部分，理應受到更多的重視。幼兒學前教育是必不可少的，必須在社會、家庭、幼兒園等多方面的互相配合教育下才能達到的特殊工程。

一、學前教育的必要性

學前教育與兒童發展學前階段是兒童神經系統迅速發展的關鍵期，這一時期的教育對兒童發展起著重大的決定性作用，也是其發展智力，潛力的必要條件。

學前教育是對學前兒童進行教育的過程，實施適應兒童發展的，有目的，有計劃的教育，可有效地促進兒童發展，促成學前教育與兒童發展的協調與聯結，形成相互制約，相互影響的互動關系。

幼兒如果能在學前教育中得到很好的發展，那也就為他日后的學習奠定了基礎。

（一）學前教育中家庭教育的必要性

家庭教育是幼兒的第一課程，每個兒童從出生到進入社會，約有百分之六十的時間是家庭度過的，家庭教育在兒童早期發展中影響極大，這是因為家庭教育對兒童的思想品質，文化素質和身體素質等方面的發展，具備著社會其他群體所不具備的優勢。

如果家庭教育的優勢發揮很好，這對幼兒早期的成長發展是十分有利的。反之，就會阻礙兒童的發展和成長。由于幼兒在家里受到父母的第一教育，他們幼小，純潔的心靈中就會形成一種良好的習性。例如：受過家庭禮貌教育的幼兒來到幼兒園后，他會向老師問好，離開幼兒園時會向老師說謝謝。在智力上，這類幼兒也明顯比沒受過教育的幼兒強，他們反應敏銳，動作輕快。老師要經常配合幼兒家庭進行教育，幫助糾正其不良的習慣。例如：特別幼兒愛吃零食，老師要結合家庭教育，使家長做到在幼兒上學前，讓其能吃好早餐。此外，不要給孩子零花錢。培養其從小注重節儉的習慣。

（二）學前教育中幼兒情商教育的必要性

幼兒到四、五歲時，腦會長至成人的2/3，是一生中腦部發育最快的階段。最重要的學習能力，尤其是情感學習能力，也在這個時期得到最大發展，6歲以后的情感經驗對人的一生具有恒久的影響。所以，在幼兒階段進行正規系統的情商教育十分必要，這是奠定人生成敗的基礎。

（三）學前教育的方法

1、善于掌握幼兒的心理特征

幼兒與成人是兩個不同范疇的群體，兩者在心理上差異是很大的，只有真正認識這種差異，才能對幼兒進行卓有成效的教育，達到預期目標。幼兒的心理特點有如下幾個方面：活潑好動、好奇好問、認識具體形象、模仿性強、無意性大。針對幼兒這些心理特征，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進行活動;對他們提出的問題應該熱情地耐心地給予解答;在教育幼兒時，要注意將抽象的東西化為具體生動的東西，比如概念和道理，便于幼兒理解和接受;要讓幼兒多模仿文明的語言和優良的行為，因此，加強對幼兒文明語言和優良行為教育十分必要;要經常組織幼兒開展多種多樣的活動，這些活動應盡量考慮幼兒興趣，要有必要地對其進行教育，才能收到良好成效。

2、要有新穎的藝術啟蒙

要讓孩子們多接受些藝術啟蒙教育，比如：唱歌、跳舞、畫畫等，音樂是聲音的藝術，能潛移默化地陶治幼兒的性情，使他們保持良好的情緒，促進幼兒的智力發展，因此，在教學中，應多開辟些音樂欣賞課，讓孩子們多接觸音樂，激發他們學習音樂的興趣;此外，讓孩子們看看一些簡單的畫冊，激發他們對畫畫的興趣，讓五彩繽紛的畫畫在孩子們的腦子中留下印象，要有目的地讓孩子學會畫一些簡單事物，如：太陽、月亮、樹木等;在教示跳舞時，先讓孩子們觀看幼兒們表演的各種節目，讓他們在腦子里形成概念，孩子們的模仿性很強，老師只要認真、耐心地教，孩子們肯定學得快，演得很棒。專家認為，對幼兒進行新穎的藝術教育，能培養他們美好的情感和高尚的情趣，還能開發智力，增長知識，使幼兒變得更加聰明、自信、活潑和健康。

3、培養幼兒良好行為習慣

“沒有規矩，不成方圓”，幼兒階段是養成良好行為習慣的黃金時期，一個人如果在幼兒階段養成了良好的行為習慣，將會終生受益。良好的行為習慣對于孩子來說，有著非常重要的意義。陶行知先生也十分強調“六歲以前是人格陶冶最重要的時期，凡人生之需要習慣、傾向、態度多半在六歲以前培養成功，這個時期培養得好，以后只要繼長的培養上去，自然會成為社會的優良分子。

二、引導孩子養成良好的行為習慣

學前教育時期是重要的奠基時期也是兒童形成良好行為習慣的關鍵時期，越來越多的事實證明，良好的行為習慣的養成要比知識的獲得重要得多，養成良好的習慣是一個人獨立于社會的基礎，又在很大程度上決定人的工作效率和生活質量，并進而影響他一生的成功和幸福，可以說，習慣是體現一個人素質的重要方面。幫助引導幼兒形成有益于其終身發展的習慣，是我們教育者不可推卸的責任。

良好行為習慣的內容很廣：愛祖國、懂禮貌、講衛生、正確地洗手入廁、文明進餐、遵守公德、良好的學習習慣、學習興趣、生活自理、生活安全……等等。