在教學(xué)中做好評(píng)價(jià)激勵(lì)探索研究

評(píng)價(jià)是一種藝術(shù)，在教學(xué)中評(píng)價(jià)作為整個(gè)教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，對(duì)教學(xué)過程有著重要的影響。而評(píng)價(jià)激勵(lì)是激勵(lì)教學(xué)法的一種方法，有什么樣的評(píng)價(jià)理念，就有什么樣的教學(xué)過程。從某種意義上說，它是教學(xué)過程的“指揮棒”。教師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，從滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的需要入手，建立起與新課程理念相適應(yīng)的有效評(píng)價(jià)——自主發(fā)展性評(píng)價(jià)，從中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、自信心，使學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力以及正確的人生觀、價(jià)值觀等，下面我淺談一下自己的體會(huì)和做法：

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，是自主發(fā)展性評(píng)價(jià)有效落實(shí)的前提條件

建立良好的師生關(guān)系的方法是多種多樣的。首先教室要尊重信任學(xué)生、真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生的發(fā)展：教師還要民主平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不厚此薄彼，要多鼓勵(lì)、多關(guān)心，切實(shí)幫助他們。同時(shí)教師要捕捉溝通機(jī)會(huì)，促進(jìn)良好的師生關(guān)系的形成。如：課前課后和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課，師生互相自我介紹、談看法、共同活動(dòng)：還有當(dāng)學(xué)生身體有病、學(xué)生家中有事等，都是我們與學(xué)生溝通的最佳時(shí)機(jī)。我們還可以通過組織一系列的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，數(shù)學(xué)學(xué)科周活動(dòng)擴(kuò)大學(xué)生的視野、激發(fā)他們的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的意志品格和高尚情操，幫助他們不斷成長(zhǎng)，使良好的師生關(guān)系得到進(jìn)一步的發(fā)展。

二、建立多元化的學(xué)生自主發(fā)展性評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生的自主評(píng)價(jià)和自我發(fā)展

以往的評(píng)價(jià)方式學(xué)生處于被動(dòng)地位，這樣很容易使學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)產(chǎn)生畏懼，從而影響了學(xué)生心理的正常發(fā)展。而今天我們提到的學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)從單向轉(zhuǎn)向多元，學(xué)生既是被評(píng)價(jià)者又是評(píng)價(jià)者。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，讓他們了解評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式、評(píng)價(jià)手段以及評(píng)價(jià)結(jié)果。只有這樣，學(xué)生才能真正認(rèn)識(shí)自己，提高自我教育能力，促使學(xué)生身心和諧發(fā)展。為了更好地了解學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，評(píng)價(jià)中除了教師、學(xué)生本人，還有同學(xué)、家長(zhǎng)甚至還有社會(huì)群眾都可以成為評(píng)價(jià)的主體。強(qiáng)調(diào)認(rèn)同多元化，才能全面準(zhǔn)確地把握好學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生不斷的認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我、完善自我。

三、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要有層次性，注重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展

不同的學(xué)生遺傳基因不同，家庭環(huán)境不同，有著不同的思維方式和知識(shí)基礎(chǔ)。如果每一位家長(zhǎng)都“恨鐵不成鋼”而要求自己的孩子各方面全優(yōu)發(fā)展是不現(xiàn)實(shí)的。所以評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展的差異。建立靈活的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制，以對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的理解和掌握、發(fā)展問題和解決問題的能力、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力、合作能力、品德修養(yǎng)和價(jià)值觀的形成與發(fā)展等多方面給以全面的評(píng)價(jià)。樂于善于挖掘每一位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多用幾把“尺子”樹立學(xué)生的自信心，只有“因材施教”，學(xué)生才會(huì)“百尺竿頭、更進(jìn)一步”，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

四、評(píng)價(jià)要注意把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，推動(dòng)學(xué)生步步提高

應(yīng)試教育往往以一份卷子定高低，這樣很容易傷害學(xué)生的自尊心，更會(huì)造成“高分低能”的現(xiàn)象，最終這種評(píng)價(jià)機(jī)制的孩子會(huì)被社會(huì)所淘汰。而且事物的發(fā)展都有一個(gè)過程，所以我們要注重對(duì)學(xué)生的日常觀察，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展過程，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予既是的鼓勵(lì)，是評(píng)價(jià)時(shí)間過程化，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，這樣才有可能對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)，讓每一個(gè)學(xué)生每天都處在發(fā)展的進(jìn)程中。尊重生命之個(gè)體，讓每個(gè)學(xué)生都自信的遵從發(fā)展規(guī)律的自然成長(zhǎng)，我們作為教師工作者要有耐心靜待生命綻放。

五、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要講究藝術(shù)性，有效的實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能，讓學(xué)生感受到自我的價(jià)值，體驗(yàn)成功的喜悅

如果數(shù)學(xué)教學(xué)中評(píng)價(jià)不當(dāng)，會(huì)傷害學(xué)生的心靈，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生恐懼，后果不堪設(shè)想。所以評(píng)價(jià)也要講究藝術(shù)性，成功的評(píng)價(jià)會(huì)給學(xué)生帶來莫大的快樂，帶來更多的投入，帶來巨大的信心。德國教育家第斯多惠指出“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”每一位學(xué)生都有自尊心，希望自己的努力收到肯定和表揚(yáng)。因此，只有在數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)中認(rèn)真了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)了賞識(shí)、夸獎(jiǎng)、激勵(lì);樹立學(xué)生的自尊和自信，正確對(duì)待學(xué)生合理的挫折和失敗，多一些寬容，使其獲得積極的情感體驗(yàn)。同時(shí)評(píng)價(jià)的語匯應(yīng)該豐富多彩，切忌單一。如果一堂課下來，只會(huì)對(duì)學(xué)生說“你真聰明”或者只會(huì)說“你真棒”，學(xué)生已經(jīng)是不新鮮了，又有什么意義呢？評(píng)價(jià)的語言應(yīng)該著重于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。如：“你很勇敢”、“你分析得很清楚”、“你的話很有創(chuàng)意”學(xué)生聽了，會(huì)覺得自己受到了重視，他們會(huì)覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很愉快的事情，一句成功的評(píng)價(jià)，可能會(huì)使學(xué)生終身受益。

總之，教師的責(zé)任是竭盡全力向?qū)W生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，為學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)提供方便，就學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)而言，我們有義務(wù)、有責(zé)任把以評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果為重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為以評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程為重點(diǎn)，在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中，少給學(xué)生一些壓力，多給一些鼓勵(lì)和表揚(yáng);對(duì)學(xué)生少一些指責(zé)，對(duì)自己多反思一些教學(xué)不足，以及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案，改進(jìn)教學(xué)方法，研究教學(xué)策略，更好的服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生。為學(xué)生終身發(fā)展而努力！