思“復習”

【摘 " "要】每每考試完畢，只聽得老師怎么怎么復習的，某某些題一模一樣的，昨天復習時還再三強調要牢牢記住、要掌握的話語，可是結果下來是令人失望的。為什么呢？這不得不讓我們反思一下。圍繞復習，筆者對此闡述了幾點自己的見解：一、抓平時的學法指導，扎實基礎。二、把自主權、時間留給學生。三、在平時的教育教學中，精心備課和拓展延伸很重要。四、在復習期間給予學生輕松氛圍。

【關鍵詞】復習 "積累 "拓展

結束課程后，我準備著進行緊張的復習。每復習一個單元時，參考習題資料綜合性檢查學生復習情況，可有些學生沒有做，心里又急又氣。于是，想了一些老師認為不可行的復習方法：規定計劃每兩節課復習一單元，熟讀每一單元的課文，精讀每一篇課文的好詞佳句，對課文中的二類生字再次進行鞏固，對課文中的一類生字組詞、形近字組詞、形聲字組詞、多音字組詞采取四人小組提問式的識記，對重點詞句理解作為重點輔導。

列寧曾經說過：“聰明在于積累，天才在于勤奮。”我們要想讓學生考出好成績來，必須緊緊抓住平時的教育教學，在乎的一點一滴，在乎平時的積累。

一、抓平時的學法指導，扎實基礎

呂叔湘曾說“教學，教學，就是教學生學，主要不是把現成的知識交給學生，而是把學習方法教給學生，學生可以受用一輩子。”因為未來的文盲不是不識字的人，而是不會學習的人。所以在語文教學中，重視學法的指導。從平時的基礎知識抓起，從字詞句段篇入手，耐心地指導，把基礎打扎實，才不至于在期末復習中還進行基礎知識的重來，還搞什么題海戰術，應摒棄這不合理的復習方法。

二、把自主權、時間留給學生

“學生自主學習”的教育理念應為我們教師所接受，要相信相信學生能行。在課堂上給學生自主學習時間，發揮他們的想象力。加強文字的訓練，給予大量的時間讓學生從課外書籍中獲得大量的知識，讓他們懂得多，看得多，在各種場合下能應付自如。像有些好學生有著良好的學習習慣，就在期末考試中取得好成績。在執教二年級時，這個學生愛學習，愛看課外書，愛動腦，在期末考試中取得97分的語文成績，而當時考試卷中的題有一定的難度，與班級的第二名比，多十二分。我想這與他的自主學習有關。為此，在期末復習時，教師和學生不至于在苦惱地、艱苦地復習。

三、在平時的教育教學中，精心備課和拓展延伸很重要

在考試中，每一位教師都很擔心會考這樣的那樣的題，那么精心備課和拓展很重要。

1、教學生字時，比如《草原》課文的生字“跤”，怎么記住它，學生都能用換偏旁的方法記住它，但這時，老師要板書交（摔跤、學校），這樣學習是一舉三得，一是識記，二是形聲字組詞，三是加偏旁組詞。記得有一天我三年級的女兒問我，“非”加偏旁組詞怎么做，一下還把我蒙住了，我說打開書第三單元，《驚弓之鳥》課文的生字，“非”（悲傷 "一排）她才知道怎么做這道題。

2、仿寫也是一種好的積累

學習《草原》課文和兒童詩《我想》，學生寫得很好。

3、學習詞語盤點的詞語和日積月累時，我們可以分類識記，或拓展。各種形式的詞語分類：AABB，ABAB，ABB，ABAC識記。日積月累的學習拓展，人教版五年級下冊語文第七單元的日積月累是描寫人物外貌、神態、動作、語言的詞語，在此基礎上，讓學生再想還有哪些這樣的詞語。

從列舉的教學實例可以看到平時的教學積累是最重要的，復習只不過是平時的鞏固和提高。

四、在復習期間給予學生輕松氛圍

在復習時，復習的東西太多，會給學生形成一定的壓力、枯燥，為此，教師把知識點分類去學習，盡量在課堂上解決問題，不要讓學生做家庭作業做上三大張、四大張卷子，長此以往，學生厭倦考試，厭倦作業，并影響學習成績。夏季時間里，一個班學生沒有幾個學生午休的，下午第一節課之前，安排學生休息十五到二十分鐘時間，課間二十分鐘讓學生就在戶外游戲。復習枯燥無味，教師應該給學生一個輕松、愉快的氛圍，就像李大釗同志說得那樣：“要學就學個踏實，要玩就玩個痛快。”不要擠那個時間讓學生復習復習，反而效果不佳。

總之，想使學生考出好成績，必須整體把握教材，精心備課，做好拓展延伸的工作，注重學生平時學習的積累，我想這樣在期末復習中不累，學生不厭，并考出好成績，這是一件多么快樂的事呀！