關于藏區漢語文教學

【摘 " "要】語言是重要的交際工具，人們掌握這種工具來發展社會。在科技迅速發展人才競爭的今天，漢語是我國的主體語言，在建設具有中國特色的社會主義的新的歷史時期，隨著國內外經濟文化交流的日益頻繁，漢語的作用將越來越突出。漢語教學的目的就是培養學生用漢語進行交際的能力，而這種能力是在使用中培養起來的。在藏區漢語教學的主要目的就是，“學以致用”，最主要的應該是讓藏區學生在日常生活中或工作學習中能夠熟練地使用漢語。因此，學生學習漢語不能“為學而學”教師教授漢語也不能“為教而教”，教師在教授過程中首先要考慮“如何提高學生綜合運用語言的能力”這個問題。

【關鍵詞】藏區 "漢語文 "教學目的

對于藏區漢語文教師來說，孩子剛進學校開始用漢語授課，都會有很大的困難，大多數孩子上學才接觸到漢語，而少數學生是通過電視媒體接觸到漢語，學生漢語水平高低不齊，連基本的對話都困難，更別談上課，這就要求教師采用靈活多樣的教學方式，在完成授課任務的同時努力提高孩子們的漢語交流水平。

影響少數民族學生綜合運用漢語的因素：

1.學生學習漢語時，大多數學生不會聽課，沒有主動認知教師講授的知識的習慣，學習不分主次，習慣于用學習其他科目的方法來學習漢語，如上課記筆記，下課背課文、做習題等對母語的依賴過多。

2.漢語教學的目的就是培養學生用漢語進行交際的能力，而這種能力是在使用中培養起來的。漢語教學中的朗讀，閱讀，誦讀都是為了積累語言文字知識，發展學生的語言能力而打基石。通過正確的朗讀，閱讀，誦讀，才能提高漢語教學的質量，學生的讀的能力提高了，學生就有了思考問題，得出結論的能力，就有了模仿的能力。藏族學生對漢語學習中的朗讀，閱讀，誦讀的重要性的認識還不夠。

這樣的現狀下我們教師應該怎么做才能有效提高孩子們的漢語基礎、提升學生的漢語水平呢？我有以下幾點建議。

1.提高責任感，努力營造漢語教學氛圍

對于藏語環境的孩子來說，漢語文無疑是一門能令他們感到新奇的課程，這種情況下老師應當積極培養學生對漢語文的興趣。不照搬枯燥乏味的教學模式，打造屬于自己的課堂模式和課堂特色。營造輕松的教學氛圍是非常有必要的，這樣學生才能夠暢所欲言。學習的過程總是充滿了曲折的，因此老師應當積極鼓勵自己的學生并且對所有的學生都一視同仁，不搞特殊化。那么教學行為就是極為重要的，教師要有耐心、有愛心，不能對學生的問題有厭煩情緒，對學生一個鼓勵的眼神都有可能對學生的學習興趣產生極大影響。要讓學生感受到老師發自內心的鼓勵和關愛，激發他們的學習熱情，積極主動地探索未知的文化。

2.改變教學模式，培養孩子的學習興趣

小學時期的孩子正值想象力豐富的階段，可是傳統的應試教育卻硬生生地抹殺了孩子的愛好，而是告訴孩子學習的目的只是為了進入一個好的初中。孩子的學習目的根本不明確。培根說過“知識就是力量”，明確了真正的學習目標才能有真正的學習動力，應該讓學生知道學習是一件愉快的事情。孩子有了學習的興趣接下來老師就要做好引導工作了，充分的課前準備是必須的，課堂氣氛活躍更有助于學生的學習。多年的藏區教學經驗告訴我，由于藏區學生的漢語水平平均來講比較薄弱，所以學習漢語的過程中很容易受到打擊，這就需要老師特別培養他們的學習信心，在班級內可以適當組織辯論賽或是競賽，也可以進行課堂表演或是課堂演講，多樣的教學內容令學生耳目一新。這樣老師也可以慢慢培養學生的獨立意識和合作意識，讓他們了解到學習的美妙不止于課堂，信心也在一次次的活動中慢慢樹立起來。如，我帶一年級漢語文時，安排大量的時間去訓練口語對話，從孩子說通順一句漢語開始都給予孩子一次鼓勵，努力提高孩子們對漢語學習的興趣。有一次我發現孩子們用漢語交流困難，但是讓他們去唱漢語歌曲，不但發音清楚，而且唱得有板有眼，以后我在口語課堂上采用靈活多樣的訓練方式，使孩子們漢語交流水平有較快的提高，也增強了他們學習的興趣。

3.幫助學生培養良好的學習習慣

我國小學語文教學大綱把培養學生良好的學習習慣列為小學語文教學的重要任務之一。養成良好的學習習慣，對于知識與能力的形成，以及今后的學習工作生活都具有極其重要作用，培養學生良好的學習習慣離不開教師的督促與言傳身教。作為藏區小學的漢語教師，應該多讓學生盡量用漢語來寫日記、周記，或者在課堂上開展一些趣味活動，讓學生用漢語編一些小故事、讓學生課前預習功課。同時，要讓學生認識學習漢語文的重要性，也讓學生明白養成良好習慣不是一件容易的事情，需要反復操練。

4.注重對學生個人的培養

老師的引導在學習中固然重要，但是學生的自主學習能力也不可忽視，新的教學模式要求老師摒棄“以教師為中心”的教學思想，不能讓學習的主觀人變成老師，更不能變成“填鴨式”的教育。懂得如何發揮學生的主體性和創造性是十分有必要的，老師只是整節課的組織者和領導者。那么就不得不提到工具書的運用了，一本工具書運用得好壞對一個學生的影響很大，例如漢語字典、詞典，是漢語教學不可缺少的工具書，也是學生不會說話的老師，所以教師要教會學生對字典、詞典的使用，培養學生利用字典、詞典的能力，使學生借助于工具書有較強的解決問題的能力，這也是新課改提倡的教學模式，培養學生的學習能力。

總之，藏區小學漢語文教學要采取科學的、靈活的教學方法，幫助學生養成良好的學習習慣和方法，設法對學生盡可能多地進行聽、說、讀、寫訓練。當學生驚喜地發現自己可以明白一些漢語對話或新聞，能開口和別人用漢語交談，能用漢語寫日記時，便會激發他們的學習動力，讓他們堅持學習漢語。