新時期黨校教育網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)初探

【摘 " "要】將計算機網(wǎng)絡(luò)較好的應(yīng)用于黨校教育中，使教師教的過程與學(xué)生學(xué)的過程緊密聯(lián)系在一起，這改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，是新時期一種教育資源的整合方式。基于計算機網(wǎng)絡(luò)的黨校教育表現(xiàn)出的最大特點就是，打破了時間和空間等條件的限制，學(xué)員與教師可以在不同的地點實現(xiàn)遠程教學(xué)，并且通過計算機，學(xué)員能夠獲取更大量的信息，有利于提高自身的素質(zhì)，從而更好的促進教育的利用和發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】黨校 "教育模式 "網(wǎng)絡(luò)化

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)用于我國黨校教育中是必然趨勢，是新時期黨校實踐領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新的一項重要內(nèi)容。其實質(zhì)就是利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對傳統(tǒng)黨校在信息傳播、信息溝通等領(lǐng)域所進行的一種創(chuàng)新、拓展和延伸，目的是將這一現(xiàn)代化的工具引入黨的建設(shè)的各個域。

傳統(tǒng)的黨校教育模式已不能很好地適應(yīng)和滿足當(dāng)前黨校教育的需要，迫切要求改革創(chuàng)新黨校教育模式，探索黨校教育的新途徑新方法。近些年，黨校教育工作者積極探索黨校教育新模式，創(chuàng)新黨校教學(xué)方法與手段，特別是在利用現(xiàn)代信息技術(shù)覆蓋面大、網(wǎng)絡(luò)信息傳遞及資源整合快捷的優(yōu)勢方面取得成效，形成新時期黨校教育網(wǎng)絡(luò)化新模式。

一、網(wǎng)絡(luò)對黨校教育的積極影響

運用現(xiàn)代教學(xué)手段，改變單向灌輸、有限互動為全面的雙向互動，改變抽象的理論教育為豐富生動的理論與實例結(jié)合的教育，使黨校教育突破單純文本、聲音和面對面直觀教育的線性模式，形成文本、圖像、音頻和視頻等多種信息有機融合的，能夠進行思想和情感交流的智能化互動平臺上有突出優(yōu)勢。

1.網(wǎng)絡(luò)信息全面、新穎而且傳播快捷

網(wǎng)絡(luò)具有信息整合、資料共享、即時傳遞等特點和功能，通過網(wǎng)上黨校，黨校教育的內(nèi)容被極大豐富。在網(wǎng)上，不僅可以隨時查閱信息和資料，而且隨著形勢的發(fā)展變化，一些教育內(nèi)容可以隨時更新，例如上級黨委的重要工作部署以及最新出臺的政策措施等都可以在網(wǎng)上及時找到：新近發(fā)生的重大事件也可借助網(wǎng)絡(luò)得到及時有效的討論，進而對廣大黨員關(guān)心的熱點、難點和疑點問題進行及時疏通、合理引導(dǎo)。網(wǎng)上黨校教育內(nèi)容豐富生動、形式多樣充分調(diào)動了教育者和教育對象雙方的積極性和主動性。

2.網(wǎng)絡(luò)為黨校教育提供了溝通交流的平臺

網(wǎng)上黨校教育目標(biāo)和手段針對性強，更加凸顯因材施教、因人施教的育人原則。通過網(wǎng)上課堂，參加培訓(xùn)的黨員可以根據(jù)自身的水平和需要，選擇不同的內(nèi)容加以學(xué)習(xí)，自行安排學(xué)習(xí)進度，及時將學(xué)習(xí)中遇到的問題和對集中培訓(xùn)的需求建議匯總到黨校。在集中培訓(xùn)時就可以有針對性的解決一些普遍存在的問題，從而增強黨員教育的靈活性和針對性。

二、構(gòu)建網(wǎng)上黨校教育平臺，多途徑保證黨校教育的質(zhì)量

1.網(wǎng)絡(luò)化黨校教育內(nèi)容的現(xiàn)實性和可讀性

不論是傳統(tǒng)黨校還是網(wǎng)上黨校，其核心是教育內(nèi)容。要讓網(wǎng)上黨校這一虛擬平臺承載黨校實質(zhì)性的教育功能，更要做到內(nèi)容緊扣實際，有針對性和現(xiàn)實性，真正做到有文章可讀、有內(nèi)容可看、有疑惑可解，增強黨校教育的吸引力。廣泛吸取專家和專業(yè)人士意見，邀請黨校名師和校內(nèi)外的理論專家專門設(shè)計網(wǎng)上課程和試題，結(jié)合教育對象的具體特征有針對性地設(shè)置學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如：以大學(xué)生為培訓(xùn)對象的普通學(xué)員板塊，要以黨的重大歷史事件為主體，以通俗易懂的方式教育大學(xué)生了解黨的歷史;以入黨積極分子為主要培訓(xùn)對象的板塊，以黨的發(fā)展歷史為主體，使其全面系統(tǒng)地掌握黨的發(fā)展歷程;以預(yù)備黨員為培訓(xùn)目標(biāo)的板塊，以黨的基本理論為主體，使其在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的歷史進程的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的基本理論，掌握執(zhí)政黨的發(fā)展規(guī)律;內(nèi)容的分類設(shè)計，既保證了網(wǎng)上黨校在黨的理論教育方面的覆蓋面，又保證了不同層級的教育對象對學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求側(cè)重。

2.科學(xué)創(chuàng)新，保證網(wǎng)上黨校教育的創(chuàng)新性和吸引力

在設(shè)計內(nèi)容的基礎(chǔ)上，網(wǎng)上黨校充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，力求突破傳統(tǒng)黨校教育的固定模式，使學(xué)習(xí)過程生動有趣，更加符合青年大學(xué)生這一學(xué)習(xí)主體的個性特征。首先，學(xué)習(xí)內(nèi)容的表現(xiàn)形式應(yīng)豐富多樣，既有傳統(tǒng)的文字、圖片等，也要有影音視頻等，形式多樣。其次，師生實時互動，可在網(wǎng)站師資介紹欄目中設(shè)置留言板，學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中遇到的任何問題可以通過留言的方式傳達給教師，教師及時給予解答，逐步引導(dǎo)學(xué)員成長。再次，注重激勵方式的創(chuàng)新。既要充分利用網(wǎng)絡(luò)的虛擬特征實施獎勵，同時也要注意將虛擬的獎勵與現(xiàn)實相連接。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，有效推進新形勢下黨校教育工程

1.積極構(gòu)建網(wǎng)上黨校，不斷擴大黨校教育培訓(xùn)規(guī)模

傳統(tǒng)的黨校培訓(xùn)在培訓(xùn)規(guī)模上會受到師資力量和場地的限制，而網(wǎng)上黨校最大限度地能夠更大程度地滿足培訓(xùn)需求。同時，網(wǎng)上黨校使黨校教育受眾面從入黨積極分子延伸到普通師生、預(yù)備黨員和正式黨員。規(guī)模擴大了，影響力也進一步增強，解決了以往培訓(xùn)中的供需矛盾、工學(xué)矛盾等問題。網(wǎng)上黨校突破了時間和空間的限制，大大提高了黨校工作中信息資源的利用率和工作效率，黨建和思想政治工作呈現(xiàn)迅速擴張性和強力滲透性的優(yōu)勢。

2.加速黨建電子化進程，解決師資短缺問題

近年來，由于不斷擴招，師資緊缺成為困擾黨校教育發(fā)展的一大難題。網(wǎng)上黨校的課程經(jīng)過黨校教師和專家的精心設(shè)計，為不同的學(xué)員量身設(shè)置學(xué)習(xí)課程和測試內(nèi)容，學(xué)員可以自主學(xué)習(xí)，并通過論壇等方式與教師進行交流，有利于學(xué)生思想政治工作研究和深入開展。

3.通過網(wǎng)絡(luò)互動，搭建立體黨建教育平臺

網(wǎng)上黨校的開通開始探討教育模式的立體化：由傳統(tǒng)的“一對多”單一教育模式變成了“一對一”、“一對多”、“多對多”多種教育模式的共存呼應(yīng)。“一對一”體現(xiàn)在教師可以有針對性地對學(xué)員提出的問題在網(wǎng)上予以留言解答;“多對多”體現(xiàn)在教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生之間可以就同一個問題進行交流、探討，這種交流既體現(xiàn)在網(wǎng)上的論壇功能之中，也在黨校舉辦的其他系列活動中體現(xiàn)，如組織“紅色之旅”，學(xué)員間面對面的交流、談心得，將體會撰寫出來上傳到網(wǎng)上，引發(fā)更多學(xué)員參與其間討論。

在培養(yǎng)過程中，黨校管理者及教師擔(dān)負引導(dǎo)和課程設(shè)計的功能，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，學(xué)員變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，他們以自身為主體，有選擇性地使用三維學(xué)習(xí)立體模式，在各種圖文并茂的資料、豐富多彩的活動中找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在輕松愉悅的氣氛中積極探索，潛移默化地接受正確思想的熏陶和影響。

總之，在工作推進的進程中，要求各級黨校充分發(fā)揮自身的職能和作用。黨校教育的網(wǎng)絡(luò)化進程，將黨建和思想政治教育融思想性、知識性、趣味性于一體，高質(zhì)量的培訓(xùn)、及時地經(jīng)驗交流和互動學(xué)習(xí)提高了黨校教育的針對性和實效性，擴大了黨校教育的覆蓋面，顯示出較強的生命力和影響力。