運(yùn)用多媒體優(yōu)化科學(xué)教學(xué)的研究

【摘 " "要】隨著信息技術(shù)的提高和普及，教育系統(tǒng)受到了信息革命的巨大沖擊，它讓小學(xué)科學(xué)產(chǎn)生了根本性的改變。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中巧用多媒體教學(xué)手段，可以使抽象的物體形象化，抽象的概念具體化， 枯燥的知識趣味化，使靜態(tài)的思維材料動態(tài)化。它能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和思考問題的激情，是培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的有效途徑之一，大大的提高了教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué) "多媒體 "教學(xué)

科學(xué)課是一門科學(xué)啟蒙性學(xué)科，它側(cè)重于讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)，在研究學(xué)習(xí)中保持或發(fā)展兒童與生俱來的探究興趣，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中巧用多媒體教學(xué)手段，可以使抽象的物體形象化，抽象的概念具體化， 枯燥的知識趣味化，使靜態(tài)的思維材料動態(tài)化。它不僅能吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和思考問題的激情，而且是培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力的有效途徑之一，大大的提高了教學(xué)效果。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望

所謂創(chuàng)設(shè)情景，就是教師根據(jù)教學(xué)的需要有目的的設(shè)置一定的情境，營造一種特殊氛圍，以影響學(xué)生的情緒，進(jìn)而達(dá)到一種特殊的教學(xué)效果。小學(xué)科學(xué)教學(xué)注重學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)和自主探究自行獲取知識，其目的是使學(xué)生在獲取知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和科學(xué)素養(yǎng)。劉默根先生曾說過，科學(xué)不僅僅是一套套的知識，還包括探究自然的程序和經(jīng)歷，教師要讓學(xué)生敢于思考，大膽地提出假設(shè)，并引導(dǎo)學(xué)生充分展開討論、鼓勵他們想辦法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

通過播放動畫片斷，增強(qiáng)課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生通過觀察感受物體在水中的浮沉，從而很自然地導(dǎo)入到對物體沉浮現(xiàn)象的探究中來。

二、提高課堂效率，增加課堂信息量

充分發(fā)揮多媒體的教學(xué)功能，能直觀、生動、形象地展現(xiàn)知識的形成過程。豐富學(xué)生的知識，開闊學(xué)生的視眼，吸引學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，因此，課堂內(nèi)容就變得充實(shí)、完整、課堂教學(xué)活動連貫緊湊，課堂氣氛活躍，從而提高課堂效率。

三、化抽象為具體，突破教學(xué)難點(diǎn)

利用多媒體輔助教學(xué)具有比一般教學(xué)手段更直觀、更易于理解的特征。它可以化抽象為具體，因而，它能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解、消化，以及掌握知識，能收到事半功倍的效果。教師不需要更多的言語，學(xué)生在探究的過程中獲得了具體的感受，學(xué)生學(xué)的輕松，教師教得省力。

所以利用多媒體課件在屏幕上同時(shí)出現(xiàn)三種運(yùn)動方式，并標(biāo)出中心點(diǎn)，看起來一目了然，難點(diǎn)也一下子就解決了。而且可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，利用多媒體的交互作用，靈活播放。青蛙捕食這個(gè)講不清，道不明、實(shí)驗(yàn)又極難做成功的難點(diǎn)，就這樣迎刃而解了。這樣，學(xué)生學(xué)的有趣、輕松、牢固，比單純講解的效果好得多。在這里多媒體技術(shù)起了突破難點(diǎn)，化難為易的重要作用。

四、突破時(shí)空的限制，給學(xué)生全新的體驗(yàn)

科學(xué)課主要體現(xiàn)是讓學(xué)生親歷探究過程，而媒體設(shè)施具有豐富的表現(xiàn)能力，可以沖破時(shí)間和空間的限制，為學(xué)生提供豐富的感知對象，再現(xiàn)各種事物的細(xì)節(jié)和變化，有效地揭示客觀事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，提高教學(xué)效果。比如說三年級的《植物的一生》這一課，讓學(xué)生自己去種植，體驗(yàn)植物的生長過程，但是當(dāng)學(xué)生帶著問題回到課堂上互相交流時(shí)，這時(shí)僅僅靠教師的語言或各類圖片是無法完整的展示植物生長的全過程，所以利用多媒體就可以讓學(xué)生再次看到種子發(fā)芽，生長，開花，結(jié)果的全過程。

在科學(xué)教學(xué)中，有很多內(nèi)容由于受到條件的限制，課堂上是無法用實(shí)驗(yàn)的形式展現(xiàn)給學(xué)生觀察。如在課堂上充分利用多媒體設(shè)施，就可以在教學(xué)中進(jìn)行時(shí)空變換、大小變換、虛實(shí)變換，把許多宏觀和微觀的、瞬間的和漫長的、簡單和復(fù)雜的事物展現(xiàn)在學(xué)生面前，揭示事物現(xiàn)象的本質(zhì)和發(fā)展變化的規(guī)侓，促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知活動從感性向理性飛躍。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的正確性

科學(xué)課有許多的實(shí)驗(yàn)操作，都有一定的要求，一旦學(xué)生操作失誤，不僅會導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，造成儀器損壞，還會引起某些危險(xiǎn)性，更會引起學(xué)生的恐懼心理，影響學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，采用多媒體技術(shù)對實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行模擬，以掌握正確的操作和對不正確操作的理解，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，將大提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的有效性。比如說，《熱傳導(dǎo)》這課，先讓學(xué)生看多媒體課件的演示，掌握正確使用酒精燈的方法，是十分必要的，而且用多媒體課件演示的效果更容易使學(xué)生的注意力集中，方法掌握也比較到位。

電教多媒體給科學(xué)教學(xué)提供了無限廣闊的天空，為學(xué)生提供了豐富的感性材料，為科學(xué)教學(xué)注入了新的活力。有利于激發(fā)興趣，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中應(yīng)起到了雪中送炭、錦上添花的效果。