挖掘教學資源 構建高效課堂

如何打造高效課堂，廣大一線教師和教育工作者多年來進行了不懈地探索和研究，形成了不少積極有效的成果，但爭論的聲音始終沒有停止過。筆者認為，高效課堂首先應該是有效課堂，它必須實現教學效率的最大化和效益的最優化。而教師素養的高低、教材教法挖掘的程度和課堂教學組織的優劣直接決定了課堂教學的效果。

一、優良的教師素養，是構建高效課堂的前提

高效課堂需要有專業的教師來打造，而能夠承擔打造高效課堂的教師必須具備下列素養：

第一，遠大的職業理想。一個人當了教師，就應該扎根教育，安貧樂道，安心施教。如果見異思遷，想升遷、想發財，就不能在教師隊伍中實現自己的理想。僅僅安貧樂道還遠遠不夠，還必須有強烈的責任感，有想干一番大事業的雄心壯志，有勇當一流的教師、培養一流人才的決心。

第二，全新的教育觀念。它包括兒童觀、發展觀、學生觀、教師觀、質量觀等等，這些觀念只能在長期的教育教學實踐中逐步的形成。只有樹立了適應國家教育改革和發展需要的教育觀念，才能使自己的遠大理想保持正確的方向，進而得到實現。否則，縱然有再好的理想、再強烈的責任感也都將事與愿違。

第三，一流的知識水平。以前我們常說：要教給學生一杯水，自己須裝一桶水。而經濟全球化、知識信息化的當今時代，對教師知識水平的要求已遠遠不是“一杯水”，而必須有一泓永不枯竭的“泉水”。唯如此，才能在課堂上收放自如。在任何情況下，作為一名教師，都不能被學生的問題所難倒，在課堂上永遠都不能出現知識性錯誤。

二、深入挖掘教材教法是高效課堂的保障

王敏勤教授說過：“無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠的基本功。”只有把握好教材，教師在教學中才能游刃有余。所以，高效課堂教師深入研讀教材，整體把握教材布局尤其重要。要想把握教材布局，在備課前教師一定要經過大量的閱讀和準備，不單是寫寫教案那么簡單，自己必須獨立深入認真鉆研。挖掘教材教法可采取如下步驟：

（一）“潛心讀文本”——構建務實高效課堂的前提。什么是“文本”呢？語文閱讀教學中所說的“文本”指的就是教材，即語文課文。語文課文是教學內容的載體，教學內容隱藏在課文之中。文本有大美而不言，只有用心與文本對話，才能重拾文本的美麗。1、用心解讀文本首先要做到正確解讀文本。正確解讀文本就是指能正確把握文本的價值取向。首先要“鉆進去”，依據《語文課程標準》中提出的年段目標、單元目標、課文特點、課后思考練習等，綜合課文的教學內容。然后再“跳出來”，站在學生的角度，依據教學目標，結合課文特點確定本課語言訓練的內容，確定課文教學的重難點。只有正確解讀了文本才可以把課文的精要提煉出來。2、用心解讀文本還應做到多元化地解讀文本。文本是一座精神花園，教師把學生帶進這座“花園”，不僅要讓學生看到紅花，還要讓學生看到綠草。因此我們應該以一種欣賞并悅納的良好心態尊重學生多元化解讀文本。3、用心解讀文本更應做到超越性地解讀文本。著名特級教師竇桂梅說：“超越教材的過程，就是讓學生多角度、多渠道、全方位從書本中積累文化知識，間接獲得情感體驗、生活體驗等人生涵養的過程。”超越文本使孩子的文學素養更厚實，使孩子的人文素養更沉實。

（二）“精心巧設計”——構建務實高效課堂的關鍵。全國小語會理事長崔巒說：“語文教學一定要刪繁就簡，要返璞歸真、簡單實用，提倡簡簡單單教語文、本本分分為學生、扎扎實實求發展。”何謂簡單？“簡單不是草率，不是省事，而是要改變那種繁瑣的，或面面俱到地分析課文內容，或離開課文語言挖掘人文內涵的教學套路，依據閱讀教學的基本規律，突出語言的理解、積累與運用，來構建簡約、實用的閱讀教學。”縱觀許多特級教師的優秀課例，他們無一不是遵循這樣的原則，實現了教師在簡單中教，學生在快樂中學的教學境界。

（三）“靈活用方法”——構建務實高效課堂的保障。只有學生感興趣、學得輕松、學得自主的課堂才是有效的課堂。由此看來，課堂上運用靈活的方法、手段進行教學尤為重要。1、創設寬松的學習氛圍。心理學認為，愉快的環境可以使人感到自由、安全和可以依賴。在這樣的氛圍下學習，更有利于知識的生成。因此老師要運用語言、課件、音樂等各種手段創設一個寬松的學習氛圍，使學生以一種自由、放松的心態投入到學習中。2、激發學生的思考欲望。古人云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”高效的課堂必然是思考的課堂。在課堂上教師要充分利用課堂資源，創設濃厚思考的氛圍，讓學生一直處在一種積極的思考狀態中，讓他們在充分思考的基礎上，發表自己的觀點，教師加以適時點撥，無疑對學習效率的提高大有好處。3、課堂練習鞏固拓展。每節課結束，設計一些具有鞏固拓展作用的練習非常必要。好的練習不僅可以使學生在無意之間進行了知識的強化和鞏固，而且一些拓展題更使學生增加了課外知識的積累，使所學的課內知識更豐富、充實。總之，只有構建起高效的課堂，才能真正提高學生學習興趣，開闊學生視野，鍛煉學生能力，從而獲得最優的學習效果。

三、有效組織課堂教學是高效課堂的必要手段

隨著新課程的實施不斷推向深入，我們廣大的教育工作者也越來越清楚地認識到，教育教學質量的提高需要高效課堂、新課程實施需要高效課堂、教師由教書匠向研究型教師轉變需要高效課堂、促使學生學習方式的根本改變也需要高效課堂的實現。

打造高效課堂，從挖掘教學亮點做起，做生活中的有心人，運用多種方法巧妙減輕教師和學生的負擔，提高教學效率，使語文課堂充滿活力和激情，充滿智慧和靈性。